20xx社區(qū)幼兒園工作總結(5篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 愛生活及大自然的激情。 增強了幼兒探究了生活的興趣。 幼兒獲得了無盡的快樂。 三、家長的收獲 體驗了參與園內(nèi)及社區(qū)活動的快樂 更加重視了自身的參與性，知道自己也是幼兒園實施社區(qū)課程的不可缺少的一分子。 增強了與幼兒的溝通與了解， 四、教師的收獲 能主動地開發(fā)新穎有趣的社區(qū)課程。 能最大限度的發(fā)揮自己的公關能力，積極的處理好與社區(qū)的關系。 教師從社區(qū)活動中更加了解幼兒的個性及興趣。 當然，活動中還有許多的不足：不夠大膽，比較保守，應帶幼兒去廣闊的地方，尤其是大自然中及院外其他公共設施場所，對每一次的活動應及時的總結，保存好所有的資料，為下一步更好的開展活動打好基礎。 2020社區(qū)幼兒園工作總結 第三篇： 社區(qū)資源在開展幼兒園主題活動中的實踐運用,“大社會為活教材”、“生活即教育,教育是從生活中來,從生活中展開”的,教育并不是一件孤立的事情,它作為存在于社會生活中的一種現(xiàn)象,與整個社會發(fā)生著經(jīng)常的、密切的聯(lián)系. 為了為幼兒創(chuàng)設更為開放的學習空間,讓幼兒在自主、開放的氛圍中,構建健全的人格,讓教育跨越幼兒園 ,如何利用好這筆財富,為教育服務,這是素質(zhì)教育的求,我們在開發(fā)利用社區(qū)資源方 面進行了一些探索與實踐,努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,使其最大限度地得以開發(fā)利用,開展幼兒園主題活動. 社區(qū)資源作為一種新型的教育資源已逐步滲透到我們的教育教學中,并給傳統(tǒng)的教育模式以極大的沖擊,為現(xiàn)代的教育教學注入了新的“血液”和 ,:利用社區(qū)資源開展主題活動,促進了幼兒良好行為品質(zhì)的形 成。鞏固和豐富了幼兒的知識,促進了幼兒的智力發(fā)展。增進了幼兒間的互相合作與關愛。培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。真正起到了促進幼兒身心健康、全面 和諧發(fā)展的作用 一、校社合作,社區(qū)聯(lián)動,發(fā)揮03早期服務的優(yōu)勢 長期以來我園與社區(qū)街道、居委會聯(lián)手共建,、指導開放工 ,建立了一庫一冊, 庭帶養(yǎng)者面受教育方法,對近400戶家庭開展電話、家訪等一對一早教咨詢服務. 二、師幼合作,社區(qū)聯(lián)動,發(fā)揮“行”師風“樹”表率的優(yōu)勢. 在社區(qū)聯(lián)動中,“學習型”班組的教師和被評為區(qū)“文明組室”,我們強化教工“內(nèi)強素質(zhì)外樹形象”.,積極參加社區(qū)“軍地戰(zhàn)歌”文演,社區(qū)首屆藝術節(jié),利用幼稚園二百多名幼兒人力資源,與民星圖書館簽定了共建協(xié)議,有計劃地開展“推薦一本好書”.樹立“身在社區(qū)、心系社區(qū)、服務社區(qū)、奉獻社區(qū)”的思想,、為社區(qū)打掃健身活動場所,志愿者帶幼兒進社區(qū)“聽爺爺講過去的故事”,參加為社區(qū)80歲以上老人祝壽,與社區(qū)退休老干部共度敬老節(jié)等活動. 三、居民合作,社區(qū)聯(lián)動,發(fā)揮社會資源共享的優(yōu)勢 聯(lián)動帶來的是積極的正面效應,每天7:35―8:30從不間斷. 03歲親子站開放活動,提供開放場地,“老 年合唱團”“每月一捐” 的關系,我們也挖掘了豐富的教育資源,尤其是中大班幼兒進行的“安全日活動”,“超市購物活動”“小區(qū)讀書館活
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1