【文章內(nèi)容簡介】 3.“幾個外國士兵走上前，一個，兩個，三個，四個，五個。”這句話能否改成“五個外國士兵走上前”？請闡述理由。 ，這是對司機的描寫，面對侵略自己祖國、害死自己家人的敵人，司機為什么要笑？體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？ ，你有什么感受？請結(jié)合自己平時的所見所聞，談?wù)勀銓?zhàn)爭的看法。 1.①出租車司機做最后一趟生意，他將以自殺式爆炸的方式與入侵的外國士兵同歸于盡的行動；②控訴戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難是以生命為代價的悲劇。2.①交代故事發(fā)生的時間、地點和氣候；②交代故事發(fā)生的戰(zhàn)爭背景；③渲染緊張的氛圍；④為下文“復(fù)仇”情節(jié)作鋪墊。，用“一、二、三、四、五”體現(xiàn)了他默默數(shù)著外國士兵人數(shù)的心理活動，暗示出他希望盡量多的外國士兵靠近以便與之同歸于盡的愿望，換成“五個外國士兵走上前”則沒有這種效果。 司機笑是為了掩蓋內(nèi)心強烈的仇恨，麻痹外國士兵，最終自殺式襲擊成功，表現(xiàn)了司機冷靜、勇敢、機智的品質(zhì)。7．沒有一朵花會錯過春天她在作文里這樣寫道“從來沒有人是注意過我，我的生，我的死，都與這薄涼的世界無關(guān)”。沒有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望。當然，她的老師也一樣。那是一位年過半百的老頭，言語不多，雖教學經(jīng)驗極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這個年齡相差將近40年的女孩傾心交流。他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說的話一一羅列出來，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺得語言蒼白無力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。春天的陽光依舊透過窗臺，照耀在每個孩子純真的臉上。所有人之中，她離陽臺最近，可還是心如冰凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對她稍好的可依靠 外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學說，她暫住了孤兒院，所有的費用都政府承擔。她得繼續(xù)生活下去，得為遠去的母親和外婆堅強活著?？捎惺裁蠢碛勺屗^續(xù)活下去呢？她還有什么理由相信溫暖？他站在寬大 講臺上，以最平和的語調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都歡呼不已。只有她，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺上，對著窗外發(fā)呆。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂。她坐在綠草之中，看著天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起淚來。沿著小路，他來到她的身前。她側(cè)臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫道：“老師好！”“怎么不和同學一起玩？”他一邊喘氣一邊說。“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂的理由，而我沒有?！彼麙搅藪交ò椎念^發(fā)，拉著她的手，走進花園深處。頓時，一陣沁人心脾的芳香從遠處緩緩涌來，包圍了她前行的路。他問：“這些花你認識多少？”“大都認識。那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭……”她對這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，她從小受了熏陶。他微笑著，看她在盤點花名時慢慢活潑起來，顯然，她在環(huán)視花朵的同時，也漸漸沉漫于百花爭艷的美景中。當?shù)貧獯跤醯貙@中的鮮花點過大半時，他問了一句：“你能把此時沒開的花點出幾種嗎？”她頓時被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有一種隱藏著身形，躲避陽先。他說：“明天告訴我，為什么它們都會競相開放？”當夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向他解說了為何花朵都會競相開放原因。他微笑著聽完，遞給她一張紙片。之后，她回到教室，如同換了一個人似的。她主動和同學搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動，維持課堂秩序很多年后，她站在明媚的講臺上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學生去看花，點花名。她也曾問過一個憂郁的孩子，為什么花朵都會春天競相開放？次日，當那個孩子急急忙忙跑來告訴她答案時，她將當年老師給她的那張紙片遞給了那個孩子。泛黃的紙片上，堅定地寫著：“沒有一朵花會錯過春天?！闭堄煤喢鞯恼Z言概括故事內(nèi)容。 文中畫線的句子是什么描寫？有怎樣的表達效果？ 聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對題目“沒有一朵花會錯過春天”的理解。（可以從表面意思和深層含義來答） 結(jié)合文章內(nèi)容，并發(fā)揮自己 聯(lián)想，你認為文中的女孩為什么在長大后選擇成為了一名優(yōu)秀的人民教師？說說你的看法。 、對生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽光、走向自信、走向成功。通過描寫春天的生機、明媚，對比反襯女孩憂傷絕望的心境。深層意思指花季的孩子，誰也不會錯過生命的春天，都能綻放出生命的花朵。、絕望。在這個時候是她充滿智慧的老師將她從憂傷中引導出來，讓她對生命充滿希望，她意識到了老師改變了她的一生。所以她長大后也想成為這樣的老師，去引導、幫助更多的學生。（言之有理即可）8．花兒與少年梁曉聲有一個少年，剛上小學六年級，班主任老師多次對他媽媽說：“做好思想準備吧，你兒子考上中學的希望不大，即使是一所最普通的中學?！蓖瑢W們也都這么認為，疏遠他不說，還給他起了個小綽號—“逃學鬼”。是的，他經(jīng)常逃學。他逃學的原因是多方面的，最主要的是貧窮。貧窮使他交不起學費，買不起新書包。都六年級了，他背的還是一年級時的書包。那書包太小了，而且像他的衣服一樣，補了好幾塊補丁。這使他自漸形穢，內(nèi)心極其敏感。往往是，其實并沒有誰成心傷害他，他卻已經(jīng)因為別人的某句話、某個眼神或某種舉動而表現(xiàn)得像遭了暗算似的。媽媽不止一次地指出：“家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，不如當初不生你。”老師當著他的面在班上說：“有的同學，居然在作文中表示對于別人穿的新鞋子如何如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎？”一片肅靜中，他低下了頭。他那從破鞋子里戳出來的航臟的腳趾，頓時模糊不清厖媽媽的話令他產(chǎn)生負罪感。老師的話令他反感。他曾打算以死來向媽媽贖罪。于是，他敵視老師，敵視同學，敵視學校。某日，他正茫然地走在遠離學校的地方時，兩個大人迎面走來。他們是一對新婚夫妻，正在度蜜月。那男人說：“咦，這孩子像是我們學校的學生！”他欲跑，手腕已被拽住。他認出對方是學校 少先隊輔導員，姓劉。劉教師這小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員……劉老師向新婚妻子鄭重地介紹了他。劉教師溫和地說：“我代表我和我的妻子，邀清你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面子嗎？”他搖頭，掙扎，沒掙脫，不知怎么，又點了點頭……在公園城，小學六年級學生 順從，讓他得到了一支奶油棒冰作為獎品。雖然劉老師為自己和妻子也各買了一支，但他還是愿意貨物已經(jīng)得到了獎勵。三人坐在林間長椅上吮奶油棒冰。對面是公園 一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片似的綠葉之間，喇叭花爭先恐后，開得熱鬧。劉老師說：“記得你當小記者時，寫過兩篇不錯的報道?！彼芫脹]聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說：“老師想知道喇叭花是共骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細看看嗎？”他困惑，然而跑過去了。片刻，他回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，必須反著那股勁兒，才能開成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得很仔細，說喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護的本能。每一朵花，都只能開放次。為了唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規(guī)律的。他說花瓣兒越多的花，花骨朵越大，也越硬實，是一瓣包一瓣，一層包一層的。所以越大越硬的花骨朵，開放 過程越給人以特別緊張的印象。若將人與花比，人太幸運了?；▋洪_好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。劉老師說自己是農(nóng)民 兒子，家貧，小學沒上完就輟學了，是一邊放豬一邊自學才考上中學的。一聯(lián)系以人，他就聽出，教誨開始了。他沒太反感。因為劉老師那樣 教誨，他此前從未聽到過。劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，說星期一要到他的班里去講一講怎樣寫好作文。他小聲說，自己決定不上學了。老師問：“能不能為老師再上一天？明天你可以不去學校。在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。如果家長著問你為什么不上學，你就說在家寫作文，是老師給你的任務(wù)?！彼牭絼⒗蠋煹钠拮忧恼Z：“你不可以這樣?！彼牭絼⒗蠋煯a(chǎn)：“可以?！眲⒗蠋熣f：“我星期一第三節(jié)課到你們班去，希望你在第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可以分析、點評?！崩蠋熌敲凑\懇地請求一名學生，不管怎樣一名學生，都是難以拒絕的啊！他從沒那么認真地寫過一篇作文。星期一，他鼓足勇氣，邁入學校門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他為作文起了個很好的題目——《花兒與少年》。他寫到了人生中的幾次開放——剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學語是開放；入小學，成為學生 第一天是開放；每年順利升級 開放；獲得第一張獎狀更是心花怒放厖他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光啊！老師讀這篇作文時，教室里異乎尋常地肅靜。后來，他考上了中學；再后來，考上了大學；再再后來，成為大學教授，教古典詩詞，講起詞語與花，一往情深……他是我的友人，一個溫良寬厚之人。那位劉老師，成為我心目中的馬卡連柯。贖罪（ ）輟學（ ）教誨（ ）稠密（ ）2. 請從語言表達的角度，對文中畫橫線句進行評析。 3. 文中畫波浪線這段文字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？是如何起到這一作用的？ 4. 文中的劉老師是怎樣的一個人？談?wù)勀愕目捶ā? 5. 在生活中，作為學生，你也肯定遇到過不同的老師。給你留下最深印象的是哪位呢？為什么？（不少于50字） chuo hui chou，將小學生比喻成未開放的花骨朵兒，生動形象地說明了表揚的重要性，它是孩子成長過程不可缺少的養(yǎng)分。“老師那么誠懇地請求一名學生”承接上文老師希望他寫一篇可以點評的作文，“不管怎樣的一名學生，都是難以拒絕的啊”引出下文他從沒那么認真地寫過一篇作文。，懂得引導學生，保護學生自尊心，有良好教育方法的老師。9．逃跑的火焰周濤①進入冬季以后，則克臺就成了最單調(diào)的世界，大地上失去了連綿的、起伏無盡的綠草鮮花，從腳下一直望到天盡頭，再沒有一點變化，只剩下茫茫雪野。這個位于伊犁河谷