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正文內(nèi)容

部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)第三單元測(cè)試卷(編輯修改稿)

2025-04-05 03:57 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 探索,有格局待開拓,有奇跡待創(chuàng)造。一爐精彩和一生意義都需以“擔(dān)當(dāng)”為筆,以“責(zé)任”為墨書寫。君不見,百年之前的離亂神舟之上,康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同等萬千志士,高唱“我自橫刀向天笑的,去留肝膽兩昆侖”的豪曲,心懷“雖千萬人吾往矣”的壯志,勇?lián)鷪?bào)國(guó)于危亡,救民于水火的責(zé)任,生者揚(yáng)其名,死者得其所,實(shí)現(xiàn)了生為中國(guó)人最崇高的價(jià)值。可現(xiàn)今,當(dāng)代中學(xué)生甚至廣大青年被貼上“佛系”的標(biāo)簽,逃避責(zé)任,得過且過的風(fēng)氣潛滋暗長(zhǎng),長(zhǎng)此以往,必將棟梁之木蛀蝕一空,怎能不讓人擔(dān)憂?怎能不強(qiáng)調(diào)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”?因此,當(dāng)代中學(xué)生雖活在和平年代,勇?lián)?zé)任的素養(yǎng)亦不可少,唯此方可任堅(jiān)實(shí)的棟梁之才。 勇?lián)?zé)任,注入社會(huì)風(fēng)氣的清露凈流。當(dāng)代中學(xué)生是未來社會(huì)的締造者,更是未來社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。進(jìn)取擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胧巧鐣?huì)欣欣向榮催化劑。責(zé)任感之于社會(huì),有如燈塔之于航船,北斗之于行者,亦有如沃土之于草木,陽(yáng)光之于萬物,引其風(fēng)潮,促其成長(zhǎng)?!霸粕缴n蒼,江水洪洪,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”,是陶行知先生獻(xiàn)身教育的赤誠(chéng),身為師者的擔(dān)當(dāng)在社會(huì)上蕩起“責(zé)任”的清流;“知識(shí)沒有國(guó)界,但國(guó)家需要知識(shí)”,是南仁東教授忠于科技的信仰,身為學(xué)者的愛國(guó)情懷在社會(huì)上掀起“使命”的巨浪。在當(dāng)下“喪文化”日漸腐蝕國(guó)人尤其是當(dāng)代中學(xué)生心靈的嚴(yán)峻形勢(shì)下,強(qiáng)調(diào)當(dāng)代中學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)為他們披上心靈鎧甲,也為社會(huì)撥去思想霧靄,現(xiàn)朗朗乾坤。 勇?lián)?zé)任,創(chuàng)造國(guó)家振興的奪目輝煌。梁?jiǎn)⒊醒裕骸吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)?!碑?dāng)代中學(xué)生正是承前啟后,繼往開來的一代,是背負(fù)“中國(guó)夢(mèng)”圓的一代,中學(xué)生勇?lián)?zé)任,方可托舉起國(guó)家以輝煌之光。從戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年毅然回國(guó)擔(dān)起中國(guó)邁入科技強(qiáng)國(guó)的責(zé)任,實(shí)現(xiàn)一次又一次的科技創(chuàng)舉中,從海歸高材生秦玥飛無悔扎根荒野農(nóng)村擔(dān)起中國(guó)脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任,帶領(lǐng)一條又一條貧困村求富的勵(lì)志故事里,我們目睹“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的灼灼光華,見證勇?lián)?zé)任于國(guó)家的重大意義,因此,當(dāng)代中學(xué)生勇?lián)?zé)任,于國(guó)非凡。 勇?lián)厝?,?zhēng)做棟梁。適應(yīng)著學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展之需要,響應(yīng)著當(dāng)今時(shí)代最迫切的呼喚。“受光于天下照一堂,受光于天下照四方”,中學(xué)生們,請(qǐng)?zhí)羝鸺缟系闹負(fù)?dān),開拓宏大的格局吧!【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。【審題】分析材料需要把握以下角度:70年的歷史進(jìn)程,有輝煌,也有困境、挑戰(zhàn)與失誤;有磨難,也有成功;70年是一首波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏、感天動(dòng)地、氣壯山河的奮斗詩(shī)篇;偉大祖國(guó)的成就都是人民創(chuàng)造的;祖國(guó)的發(fā)展是自力更生艱苦奮斗的結(jié)果;祖國(guó)的發(fā)展既需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更需要改革開放;艱難困苦,玉汝于成;命運(yùn)掌握在自己手中,就要有志不改、道不變的堅(jiān)定;偉大的祖國(guó)不斷自我凈化、自我完善、自我革新;70年伴隨著磨難、犧牲、拼搏、奮斗。當(dāng)代青年對(duì)于歷史要更清醒,更辯證,更理性,更實(shí)事求是來看;對(duì)于未來要更充滿理想,充滿自信,充滿激情,更有改革的擔(dān)當(dāng)與歷史責(zé)任。 參考立意: ①青年人站在歷史與未來的節(jié)點(diǎn),要更自信、更堅(jiān)定。 ②青年人要擔(dān)當(dāng)起改革的責(zé)任與使命。 ③青年人要在革新中自我提高。參考素材:例文2:任重道遠(yuǎn),繼往開來 “人生七十古來稀”,就個(gè)人而言,70年幾乎就是一個(gè)人的一生;而對(duì)于“新中國(guó)”來說,70年就像從一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童成長(zhǎng)為健步如飛的少年:你健康、陽(yáng)光、朝氣蓬勃。未來就像一幅壯美的畫卷正徐徐展現(xiàn)在我們面前。 祖國(guó),我想對(duì)你說。 70年,你有太多的故事已成為傳奇。當(dāng)開國(guó)大典上毛澤東主席宣布“中國(guó)人從此站立起來”時(shí),有多少華夏兒女熱淚盈眶,一百年所遭受的屈辱在那一刻終于得以洗刷。為了你,他們甘愿吃苦受累,不惜拋頭顱灑熱血。于是,為了捍衛(wèi)來之不易的勝利果實(shí),他們雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江;為了祖國(guó)多出石油,他們天不怕,地不怕,哪里有石油,那里就是自己的家。 “有條件要上,沒有條件創(chuàng)造條件也要上”鐵人王進(jìn)喜的豪言壯語(yǔ),至今仍在神州大地上回蕩。正是有了這樣“不怕犧牲、排除萬難去爭(zhēng)取勝利”的精神,才有了兩彈一星的研制成功,載人飛船的翱翔太空;才有了“高峽出平湖”宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn),震驚世界的港珠澳大橋的勝利竣工。 祖國(guó),我想對(duì)你說。 70年,太多太多的苦難已化為我們巨大的精神財(cái)富,為我們繼續(xù)前進(jìn)提供源源不斷的動(dòng)力。忘不了唐山、汶川大地震,忘不了非典肆虐的非常時(shí)期,全國(guó)人民眾志成城,用行動(dòng)詮釋了“一方有難,八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神。忘不了三年自然災(zāi)害留下的沉痛教訓(xùn),忘不了那些倒在前進(jìn)道路上無辜的冤魂。但更忘不了,你勇于面對(duì)自己失誤的勇氣,敢于壯士斷腕的魄力,一篇《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》揭開了撥亂反正的序幕,奏響了向新時(shí)代進(jìn)軍的號(hào)角。 祖國(guó),我想對(duì)你說。 70年的風(fēng)雷激蕩,鑄就了你不屈不撓的民族精神;70年的大河奔流,涵養(yǎng)了你海納百川的恢弘氣度;70年的潮起潮落修煉了你處變不驚的非凡智慧。 70年,你告訴我們?nèi)绾尾煌跣模阋龑?dǎo)我們走上富裕之路,你帶領(lǐng)著我們走進(jìn)新時(shí)代。?70年的歷史并不算長(zhǎng),但你教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)、睿智,教會(huì)了我們勇敢、擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年,站在這個(gè)歷史與未來的時(shí)間的交接點(diǎn)上,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),但我們毫不退縮,肩負(fù)繼往開來的歷史使命,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),我們將披荊斬棘,風(fēng)雨兼程!行文結(jié)構(gòu)示例:本題要求“這些材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?你想對(duì)祖國(guó)說些什么呢?”因而寫成記敘文與議論文均可。下面我們以寫作議論文為例。從材料中確定一種立意,給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題。文章開頭可以從材料引出論題,提出中心論點(diǎn)。本文主要是用來表決心的,可以分成幾個(gè)分論點(diǎn)展開論證。論證過程中,要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),要有家國(guó)情懷和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。最后,總結(jié)全文,強(qiáng)化論點(diǎn)?!军c(diǎn)睛】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法: 第一步,讀懂材料,抓住主旨,首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。 第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說來,一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視,“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度:“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫作目的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。對(duì)于中國(guó)人而言,很多人認(rèn)為,傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn);而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞是知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。作為新時(shí)代的年輕人,你如何看待上述變化?請(qǐng)從傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)寫一篇文章,談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。要求:選好關(guān)鍵詞,使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。【答案】一紙學(xué)歷,不如真操實(shí)干每一個(gè)不曾起舞的日子,都是對(duì)青春的辜負(fù)。——題記在當(dāng)今這個(gè)“知識(shí)型”社會(huì)里,學(xué)歷是求職應(yīng)聘的門檻。這僅僅是一道門檻,放在以前很吃香,但若要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,還不如真操實(shí)干。一紙學(xué)歷,只能代表你過去的輝煌;但現(xiàn)在與未來的生活,仍需擼起袖子實(shí)干,每一天都要“起舞”!誠(chéng)然,我們無法否認(rèn)學(xué)歷的含金量,那是積累了多少年的理論知識(shí)呀?然而,中國(guó)高校的培養(yǎng)模式特點(diǎn)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”,以“千軍萬馬過獨(dú)木橋”之姿殺進(jìn)重點(diǎn)大學(xué),但對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)的條件限制卻是極寬,論文答辯及畢業(yè)作品僅考查科研學(xué)問能力,少有綜合素質(zhì)的考查,這也就導(dǎo)致了應(yīng)屆大學(xué)生難以適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)的尷尬局面。理論從實(shí)踐中來,還得回到實(shí)踐中去。與其整日耽于學(xué)歷虛名之中,不如參與到實(shí)踐中,從實(shí)干中得真知,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?!叭饲閯?shì)利古猶今,誰(shuí)識(shí)英雄是白身”?學(xué)歷,在傳統(tǒng)的觀念里,能讓你獲得面子,但偏偏有那么一些高學(xué)歷的有識(shí)之士拋卻浮名,真操實(shí)干。“壹號(hào)土豬”的創(chuàng)始人北大才子陳生和陸步軒掀起了大學(xué)生賣豬肉的熱潮,讓人們開始改變學(xué)歷正統(tǒng)觀。再如,那位善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)的歷史系博士生譚超,竟然在校園里當(dāng)起“快遞小哥”,白天兼職,晚上埋頭于浩如煙海的歷史文獻(xiàn)里,這難道不是一種奮斗嗎?反觀當(dāng)下一些“高學(xué)歷人才”,倚仗著一紙學(xué)歷,高不成低不就,沒有準(zhǔn)確地自我定位,結(jié)果找不到工作,成為“啃老族”的一員,不亦悲乎?有學(xué)歷的找不到工作,沒學(xué)歷的反而做得有聲有色。不妨放眼看看娛樂圈,科班出身的演員不勝枚舉,但也有不少靠著實(shí)力打拼而紅。欣賞沒背景沒資源沒學(xué)歷的趙麗穎,畢業(yè)于非著名的影視學(xué)院,卻靠自己十年來從低處做起的奮斗與實(shí)干,贏得盛名。張愛玲說,出名要趁早,但奮斗不在早晚。設(shè)想,如果我們國(guó)家的所有干部選拔都以學(xué)歷為唯一標(biāo)準(zhǔn),一旦上任后只會(huì)坐而論道,高高在上,不走群眾路線,那基層工作誰(shuí)來做?大學(xué)生村官、“三支一扶”,像這樣真操實(shí)干的方為國(guó)家所需之人才,也是人民所需之人才??照?wù)`國(guó),多一點(diǎn)實(shí)干,少一點(diǎn)“姿態(tài)”。“條條大路通羅馬”,成功之路不好走,請(qǐng)帶上你的實(shí)干出發(fā)吧!【解析】【詳解】試題分析:本題考查根據(jù)要求寫作的能力,以材料作文的方式呈現(xiàn)。材料圍繞奮斗的關(guān)鍵詞提供了傳統(tǒng)與當(dāng)下的兩種不同的理解。傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為:背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)。背景強(qiáng)調(diào)的是出身,不同的出身,奮斗的方式與意義也有所區(qū)別;學(xué)歷,往往指的就是文憑,學(xué)歷的高低、學(xué)校的檔次也影響著一個(gè)人的奮斗歷程與方式;資源,強(qiáng)調(diào)的是在奮斗過程中所能調(diào)動(dòng)的資源,有好的資源,往往也就意味著事半功倍;機(jī)遇,在傳統(tǒng)觀念下,好的機(jī)遇是成功的一半,可以大大縮短奮斗的時(shí)間;經(jīng)驗(yàn),指的是已有的方式與做法。綜合而言,傳統(tǒng)奮斗的方式與效果往往受外部因素的影響、制約,而令?yuàn)^斗的意義與價(jià)值大打折扣,甚至導(dǎo)致了某些不公,影響了個(gè)人奮斗的積極性與自我改變的可能。這是傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞所反映的實(shí)質(zhì),考生對(duì)此須有清醒的認(rèn)識(shí)。當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為:知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。知識(shí),與學(xué)歷不同,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)識(shí),體現(xiàn)著一個(gè)人的能力;創(chuàng)新,不拘一格,另辟蹊徑,不因循守舊,不固步自封,體現(xiàn)著奮斗的活力與思維;實(shí)干,強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地,不是坐而論道,而是身體力行;個(gè)性,與眾不同的個(gè)人特性,保持個(gè)性、承認(rèn)個(gè)性,讓奮斗多了更多的可能,三百六十行,行行出狀元;理想,涉及奮斗的目的與意義,理想不同,奮斗的價(jià)值也不同。綜合而言,傳統(tǒng)意義的奮斗與外部因素關(guān)系密切,而當(dāng)下(新時(shí)代)更強(qiáng)調(diào)奮斗的多樣性、公平性,時(shí)代的改變,賦予了奮斗更多的意義與可能。擁有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新意識(shí),有實(shí)干精神,彰顯自身的個(gè)性特點(diǎn),那么每一個(gè)年輕人都可以通過奮斗實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,同時(shí),奮斗也有境界高低,這與理想有關(guān)。因此,考生在選擇關(guān)鍵詞時(shí)要注意三點(diǎn):一是價(jià)值導(dǎo)向,對(duì)傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗的關(guān)鍵詞的實(shí)質(zhì)要有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),不能鼓吹傳統(tǒng)的客觀因素而貶低當(dāng)下的奮斗意義與價(jià)值,這涉及到價(jià)值觀問題;二是要注意對(duì)比,題干“作為新時(shí)代的年輕人,你如何看待上述變化?”,所謂變化,也就意味著考生要從傳統(tǒng)和當(dāng)下的關(guān)鍵詞中找到對(duì)比點(diǎn),思考變化背后所涉及的奮斗的方式與意義的不同理解,以及如何看待奮斗的方式與意義的改變。三是所選擇的關(guān)鍵詞要形成有機(jī)關(guān)聯(lián),例如由重視學(xué)歷到強(qiáng)調(diào)知識(shí),由重視經(jīng)驗(yàn)到提倡創(chuàng)新,由重視背景、資源、機(jī)遇到強(qiáng)調(diào)實(shí)干精神,同時(shí),我們應(yīng)該為了什么而奮斗,這涉及到理想價(jià)值問題??忌谶x取關(guān)鍵詞后,要注意形成有機(jī)的聯(lián)系,而不能毫無關(guān)聯(lián)?!军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面:一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事;二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn),要求學(xué)生就事論理,把理說清,話道明,并且分析事件要貫穿寫作始終;三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象,考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作,而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文,首先要明確寫作要求,弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí),明確是非。第三,選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”,就是指要從核心角度、重要角度來立意,同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度,也就是自己積累了相關(guān)素材,有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí),可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn),就準(zhǔn)確、全面、有思辨性,符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四,圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外,還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中,這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。北京時(shí)間4月15日凌晨,有800多年歷史的法國(guó)巴黎圣母院突發(fā)大火。習(xí)近平主席在致法國(guó)總統(tǒng)馬克龍的慰問電中說:衷心希望在法國(guó)人民努力和國(guó)際社會(huì)支持下,巴黎圣母院能夠順利恢復(fù),再現(xiàn)輝煌。中國(guó)國(guó)家博物館館長(zhǎng)王春法表示:愿向法國(guó)同仁提供一切可能的支持和幫助。有網(wǎng)友表示,巴黎圣母院火災(zāi)讓他們聯(lián)想到被英法聯(lián)軍焚毀的圓明園,還有人對(duì)巴黎圣母院的焚毀幸災(zāi)樂禍。對(duì)此,你又怎樣的思考和感悟?請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。注意:選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目。不得寫成詩(shī)歌,不得抄襲、套作。【答案】巴黎圣母院大火反思:莫讓文明染上仇恨巴黎圣母院被燒了。標(biāo)志性的塔尖燒塌,美麗的玫瑰花窗損毀……作為超過800年歷史的古建筑,在巴黎圣母院標(biāo)志性的哥特式尖頂坍塌的那一刻,全球都為這一世界文化遺產(chǎn)的損壞而感到痛惜。法國(guó)總統(tǒng)馬克龍現(xiàn)場(chǎng)坐鎮(zhèn)指揮,并在推特上感嘆,“眼睜睜看著我們的一部分在燃燒”。法國(guó)《費(fèi)加羅報(bào)》說,這場(chǎng)大火“燒在整個(gè)法國(guó)的心上”。德國(guó)總理默克爾嘆息,巴黎圣母院起火令人悲痛,它是法國(guó)和歐洲文化的象征。中國(guó)網(wǎng)友也有不少人在社交媒體上發(fā)布了巴黎圣母院的花窗圖片,懷念這一消逝的偉大奇跡。巴黎圣母院失火,在網(wǎng)上引發(fā)激烈爭(zhēng)論。巴黎圣母院是建筑史上的經(jīng)典杰作,是雨果同名名著的故事舞臺(tái),而其中更收藏著眾多珍貴藝術(shù)品,無疑是無價(jià)的世界文化遺產(chǎn)。它的焚毀不僅是法國(guó)文明的消損,更是人類歷史文明的重大遺憾。然而,在巴黎圣母院失火的新聞下面,竟有不少網(wǎng)民拍手稱快,更是稱這場(chǎng)大火是當(dāng)初法軍焚燒圓
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