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正文內(nèi)容

統(tǒng)編-部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:閱讀理解技巧懸念:理解懸念-扣住情節(jié)(編輯修改稿)

2025-04-05 02:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 便是大學(xué)生,甚至是重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生,如果忽視自律的話,竟也會(huì)如此放縱自己,行為失去準(zhǔn)則。如果說(shuō),一個(gè)學(xué)生不能自律,失去的僅僅是個(gè)人的前程,那么,一個(gè)國(guó)家工作人員不能自律的話,問(wèn)題的性質(zhì)就嚴(yán)重得多了。在率先致富的人群里,的確有靠勞動(dòng)、靠知識(shí)致富的人,但也不乏有靠歪門(mén)邪道,靠損人利己,靠貪污腐敗來(lái)獲取不義之財(cái)?shù)娜?。有一件這樣的事:一位官至副廳級(jí)的干部因貪污走上了自我毀滅的道路。在鐵窗內(nèi),他給遠(yuǎn)在美國(guó)讀書(shū)的兒子寫(xiě)了封信:“親愛(ài)的兒子,平常爸爸最愛(ài)你,可今天對(duì)你傷害最大的,也是你這個(gè)不爭(zhēng)氣的爸爸!你在美國(guó)讀書(shū)期間,爸爸每年都去看你,可現(xiàn)在不能了,也無(wú)法在經(jīng)濟(jì)和生活上給你幫助……今后在人生道路上,你一定要學(xué)法、知法、懂法……”不自律,無(wú)前程,不僅對(duì)青年學(xué)生,對(duì)國(guó)家干部是這樣,對(duì)所有的人都是這樣。可是在我們生活中,在我們周?chē)呐笥阎校匀挥性S多人不能控制自己,喜歡沉浸在網(wǎng)吧,著迷于電腦游戲,或者沉湎于各種嬉戲游樂(lè),荒廢時(shí)光。在這里,告誡各位,千萬(wàn)不要忘了自律,嚴(yán)于自律,才有前程,這是千真萬(wàn)確的道理?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題主要考查寫(xiě)作的能力。這是一則材料作文,考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成,提示語(yǔ)和要求。材料主要講知乎上有一個(gè)問(wèn)題:“你見(jiàn)過(guò)最不求上進(jìn)的人是什么樣子的?”,點(diǎn)贊第一的回答引起了很多人的關(guān)注,然后引出“自律”話題?!白月伞?,指在沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下,通過(guò)自己要求自己,變被動(dòng)為主動(dòng),自覺(jué)地遵循法度,拿它來(lái)約束自己的一言一行。人生是一個(gè)面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。為解決問(wèn)題而付出努力,能使思想和心智不斷成熟。如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的,所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己,自己要求自己,變被動(dòng)為主動(dòng),自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,拿它來(lái)約束自己的一言一行。“說(shuō)要自律的人很多,但是能夠堅(jiān)持自律的人很少”,我們需要持之以恒,堅(jiān)持自律,才能取得理想的成績(jī)?!白月芍顺霰?,不自律之人,淘汰出局”,不自律會(huì)慢慢摧毀一個(gè)人的心智、外貌、甚至是人生。唯有自律,才是解決人生痛苦的根本途徑。不自律的人,找不到奮斗的方向、無(wú)意義地耗費(fèi)著生命。“我就是這樣的人”,折射出當(dāng)今時(shí)代人們的普遍生存狀態(tài),渾渾噩噩、隨波逐流、得過(guò)且過(guò)。參考立意:做一個(gè)積極進(jìn)取的人;恒心,促使你進(jìn)步;自律的重要性;堅(jiān)持與成功;相信自己,改變自己,超越自己等。結(jié)構(gòu):可以選取“自律”來(lái)寫(xiě),結(jié)合生活中的事例分析,引出“自律”對(duì)生活重要的影響論點(diǎn)。然后分別分析論述,如一個(gè)人想要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或理想,要具備自律的能力;自律,是解決人生問(wèn)題的首要工具,也是消除人生痛苦的重要手段;自律并不是一種精神上的枷鎖和鐐銬,反而是一種尋找內(nèi)心平衡的最佳方式等。最后,可以提出自己的做法或期待,如通過(guò)自律,我們就知道面對(duì)問(wèn)題時(shí),如何以堅(jiān)毅、果敢的態(tài)度,從學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中獲得益處?!舅夭摹扛惶m克林說(shuō)“我從未見(jiàn)過(guò)一個(gè)早起勤奮謹(jǐn)慎誠(chéng)實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好;良好的品格、優(yōu)秀的習(xí)慣,堅(jiān)強(qiáng)的意志,是不會(huì)被假設(shè)所謂的命運(yùn)擊敗的?!毕喈?dāng)一部分不快樂(lè)來(lái)自于這種不良習(xí)慣帶來(lái)的心靈空虛,而真正讓人變好的選擇都不會(huì)太舒服,懶惰和空虛讓生活不受控制的走下坡路。畢達(dá)哥拉斯說(shuō):不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)層層地束縛自己,而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。但就像康德所說(shuō),假如我們像動(dòng)物一樣,聽(tīng)從欲望,逃避痛苦,我們并不是真的自由,因?yàn)槲覀兂闪擞蜎_動(dòng)的奴隸。我們不是在選擇,而是在服從。唯有自律,自律使我們與眾不同,自律令我們活得更高級(jí)。丁尼生曾說(shuō),“自尊、自知、自制,只有這三者才能把自己引向最尊貴的王國(guó)?!币馕吨鹳F的人生,你可以自己去成就。換言之,你想活出什么樣的人生,取決于自己對(duì)人生的掌控能力?!军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說(shuō)明類,還是描寫(xiě)類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答,有明確具體的寫(xiě)作指向。材料作文的審題很重要:第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái),一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。高考試題根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。童話里的灰姑娘穿著一雙水晶鞋去參加王子的舞會(huì),艷驚四座。然而,英國(guó)萊斯特大學(xué)物理系的一群學(xué)生通過(guò)研究發(fā)現(xiàn):如果灰姑娘體重50公斤,一旦走路,水晶鞋就會(huì)被踩碎。學(xué)生們?cè)谡撐睦锝o灰姑娘建議:“如果想獲得王子的心,一定不要穿水晶高跟鞋。”研究論文發(fā)表在該校的物理學(xué)期刊上。【答案】一雙不能被踩碎的水晶鞋英國(guó)萊斯特大學(xué)物理系通過(guò)研究得出的灰姑娘的水晶鞋會(huì)被踩碎的結(jié)論以及建議,真是無(wú)聊之極!可笑之極!荒謬之極!“吹竹彈絲誰(shuí)不愛(ài),焚琴煮鶴人何肯?”可這群不知趣、不知真、更不知何為美的貌似科學(xué)工作者卻在做清泉濯足,背山起樓,燒琴煮鶴的事。世人笑我太張狂,竟然挑戰(zhàn)科學(xué)精神,藐視數(shù)據(jù)功能;我笑世人太淺薄,認(rèn)為看不見(jiàn)的沒(méi)真實(shí)發(fā)生的就是假,看見(jiàn)的真實(shí)發(fā)生的就是真,如果這個(gè)世界可以用這種簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)辨別真?zhèn)?,人心未免太?jiǎn)單、世界未免太單維。童話不是真實(shí)發(fā)生的,可誰(shuí)能否認(rèn)它溫暖過(guò)一個(gè)個(gè)兒童的心?壯美而迷人的古希臘神話,奧林匹斯山上眾神的存在性確實(shí)值得懷疑,可誰(shuí)能否認(rèn)它是人類文化史最璀璨的明珠之一?一部《紅樓》可歌可泣,原型說(shuō)更是讓它撲朔迷離,真假難辨,可誰(shuí)能否認(rèn)它是中國(guó)古典小說(shuō)的高峰?按照英國(guó)萊斯特大學(xué)物理系研究生的邏輯,整個(gè)人類的文明、文化、文學(xué)被所謂的真實(shí)數(shù)據(jù)以衡量,簡(jiǎn)直就是荒謬的存在,是虛假的存在,是沒(méi)有必要的存在。文學(xué)的虛構(gòu)無(wú)法避免,是不是虛構(gòu)的代表虛假?顯然不是?!顿u(mài)火柴的小女孩》,的確,世界上沒(méi)有故事里那個(gè)長(zhǎng)得一模一樣的小女孩,但有跟她一樣貧困、心酸、無(wú)奈、無(wú)助的小女孩、小男孩,這就是真!她的存在讓我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就懂得這個(gè)世界需要憐憫和仁愛(ài),冷漠可以置人于死地,這就是美!古希臘神話里的建筑師達(dá)羅斯為關(guān)住半牛半人之妖彌諾陶洛斯而建造的伊卡洛斯迷樓,在實(shí)驗(yàn)主義者眼里夠是天方夜譚荒唐之極了,殊不知,每個(gè)人都曾被關(guān)或者正被關(guān)在迷樓之中,人永不知足的欲望就是妖,人類先知制定的倫理、制度、條例、契約等就是樓,這何止是神話!這是人性的折射!這何止是真!它還用美的形式表現(xiàn)出來(lái)!這無(wú)疑是人類最美的智慧。真正的藝術(shù)就好比是美少年耳喀索斯在泉水中的映影,是超越自我的的自我,是超越真實(shí)的真實(shí)。正如木心先生所說(shuō):“藝術(shù)不能完成真實(shí),不能實(shí)際占有,只可保持距離,兩相觀照;你要沾惹它,它便消失,你靜著不動(dòng),它又顯現(xiàn)”。 萊斯特大學(xué)物理系的研究生們何只是沾惹,簡(jiǎn)直是拿著水泵抽干這美麗的泉水,讓倒影不復(fù)存在??茖W(xué)精神沒(méi)錯(cuò),求真沒(méi)錯(cuò),求真的數(shù)據(jù)方式也沒(méi)錯(cuò),可是拿研究物體的方式去研究人心,拿研究物質(zhì)的方式去研究藝術(shù)的真與美,格物之時(shí)凝滯于物豈不可笑!人除了通過(guò)科學(xué)的方法了解這個(gè)世界,還要用藝術(shù)的方式去了解人與世界的關(guān)系,畢竟人生短暫,誰(shuí)都需要美,誰(shuí)都需要快樂(lè),所以,就算沒(méi)有王子,就算得不到王子的青睞,你和我,都大膽得穿上水晶鞋吧!【解析】【詳解】試題分析:本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則材料作文。這就要求考生先讀懂材料中心,本則材料,有兩個(gè)要點(diǎn):一是童話角度“水晶鞋”是美好夢(mèng)幻的, 二是從現(xiàn)實(shí)科學(xué)角度講,“水晶鞋”是不可能存在的。二者皆有一定道理,可以與“童話(夢(mèng) 想)與現(xiàn)實(shí)”“理性思考與藝術(shù)創(chuàng)作”這些主題相關(guān)聯(lián)??忌梢赃x擇其中一個(gè)角度立意,也可以從處理兩者關(guān)系角度立意。如果說(shuō)水晶鞋的故事是感性的話,那么學(xué)生的研究就是理性的,從這個(gè)角度來(lái)看,探討的主題就是理性與感性,如何看待兩種思維模式。感性代表純真,熱烈,浪漫,想象,詩(shī)意,美…… 理性代表科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)制,客觀,現(xiàn)實(shí),二者各有特色。童話故事代表著想象,科學(xué)研究代表現(xiàn)實(shí),從這個(gè)角度來(lái)看,要多給生活一些想象的空間,不必任何事情都上綱上線。童話故事與物理研究的“職責(zé)和目的”不同,童話這種作品主要是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育;物理研究則是通過(guò)精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)來(lái)研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般的 規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu),探索分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象,以了解其規(guī)則。我們沒(méi)必要將生活過(guò)得像物理學(xué)一樣精密,否則就會(huì)少了很多樂(lè)趣。多給生活一點(diǎn)感性、幻想和期待?;夜媚锏乃菍?duì)美好童話意境的加持,好比我們現(xiàn)在很多時(shí)候說(shuō)“穿上灰姑娘的水晶鞋”,其實(shí)表達(dá)出的是一種對(duì)美好生活的期待,具有象征意義和童話色彩。用科學(xué)手段來(lái)證明本也無(wú)可厚非,二者的角度與目的性不同,大可不必把“水晶鞋”妖魔化。;整篇文章從反面論證,呼吁大眾尊重“感性思維”,進(jìn)一步到發(fā)揚(yáng)“感性情感”“人文精神”。考生可以圍繞這些方面進(jìn)行立意。本題沒(méi)有對(duì)作文體裁進(jìn)行限制,考生既可以寫(xiě)議論文,也可以寫(xiě)記敘文,但一定要文體清晰,寫(xiě)作議論文,就要觀點(diǎn)明確,論據(jù)充足,論證思路清晰;如寫(xiě)記敘文,寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人,把握好感情基調(diào),主題要積極向上,注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái);要敘議結(jié)合,在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題。參考如下:理性與感性生活需要理性,也需要感性想象讓生活豐富多彩理性(科學(xué))思維與感性(藝術(shù))思維的辯證關(guān)系不能以理性(科學(xué)思維)解讀感性(藝術(shù)作品)不要用理性禁錮想象力【點(diǎn)睛】材料作文的審題:第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái),一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)小明和小亮分別從父親那里拿到兩個(gè)梨子。心急的小明很快就把梨子吃掉,酸澀的味道。使他直吐舌頭。小亮則將自己的梨子藏起,想過(guò)一段時(shí)間再吃,當(dāng)小亮想吃時(shí),梨子卻爛掉了。后來(lái),當(dāng)父親問(wèn)到梨子的味道時(shí),他們就把實(shí)情說(shuō)了。父親對(duì)小明說(shuō):“看來(lái),有些東西是急不得的,放置一段時(shí)間也許會(huì)更好些?!庇謱?duì)小亮說(shuō):“看來(lái),有些東西是不能長(zhǎng)久放置的,否則的話,結(jié)果會(huì)更糟?!币螅孩龠x準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外,文體不限;④文體特征鮮明?!敬鸢浮糠乓环?,也許效果更好材料說(shuō),“有些東西是急不得的,放置一段時(shí)間也會(huì)許更好些”。是的,我對(duì)此深表贊成,放一放,也許效果更好。所謂放一放,就是不要急于去做,給出一段暫時(shí)休整的時(shí)空,讓效果得以彰顯。若急于去做,或急于求成,則往往得不償失。做人處世,學(xué)會(huì)放一放,才能取得最佳的效果。其實(shí),生活中有許多要放一放,效果才更好的事情。譬如要飲用紅酒,一般在開(kāi)瓶后是不主張立刻喝的,往往要將紅酒先倒入醒酒器中,放置一下,使其充分氧化再喝,往往香醇美味。再如家里做饅頭時(shí),往往在上火蒸饅頭前,先要把生面饅頭蓋上一塊布,讓其“醒一醒”,放置一段時(shí)間后,再上火蒸,這樣蒸出來(lái)的饅頭才松軟可口;否則的話,蒸出來(lái)的饅頭又硬又實(shí)成,不好下口。由此可見(jiàn),放一放,可帶來(lái)更好的效果!不光飲食領(lǐng)域是這樣,在人際關(guān)系調(diào)整方面也是這樣。有時(shí)兩個(gè)人因?yàn)殡u毛瑣事會(huì)鬧成狂風(fēng)暴雨式的面紅耳赤的爭(zhēng)吵,搞得雞犬不寧。一般理性的勸解方式,是先規(guī)勸這兩人先消消火,將爭(zhēng)端先擱置起來(lái),冷靜一段時(shí)間后,再彼此就爭(zhēng)端加以研討。日常生活中,這種冷處理的方式往往能化解大部分爭(zhēng)端,效果不錯(cuò)!試想,若兩人在針尖對(duì)麥芒的爭(zhēng)吵,你不但不勸其冷處理,而是火上澆油,那非打破頭不可!由此可見(jiàn),放一放,有利于人際關(guān)系的協(xié)和和彼此的理解。對(duì)個(gè)體的人是這樣,對(duì)于國(guó)家也是同樣的道理。建國(guó)后,我國(guó)曾在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面犯過(guò)過(guò)熱的錯(cuò)誤,想著“跑步進(jìn)入共產(chǎn)主義”,想著鋼產(chǎn)量“一年趕超英國(guó),二年趕超美國(guó)”,想著“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”,一味的急躁冒進(jìn),忘了“有些東西是急不得的,放置一段時(shí)間也許更好些”的道理,結(jié)果導(dǎo)致了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大滑坡,導(dǎo)致了三年自然災(zāi)害的發(fā)生。若那時(shí)我們懂得“有些東西是急不得的”,懂得放一放,也許就會(huì)避免一些問(wèn)題的產(chǎn)生!是啊,“有些東西是急不得的,放置一段時(shí)間也許更好些”,是充滿人生智慧的感悟,是諳熟社會(huì)發(fā)展的至理,是指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖牧_盤(pán)。明白這樣的道理,也許一個(gè)人會(huì)走得更順當(dāng)些,一個(gè)國(guó)家會(huì)發(fā)展得更穩(wěn)妥些,不是嗎?【解析】試題分析:這是一則材料作文,對(duì)于材料作文,考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)全面理解材料,真正吃透材料,總結(jié)出材料的主旨,緊扣材料,從材料的主旨出發(fā),選好角度,確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn),才能勝出。在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法,熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。本題可以用“關(guān)鍵把握法”和“多向發(fā)散法”審題立意。從材料看,關(guān)鍵句就是父親的點(diǎn)評(píng),而父親的點(diǎn)評(píng)提供了兩個(gè)角度,由這兩個(gè)角度可提煉兩個(gè)觀點(diǎn):一是干什么事,不要急躁,不要急于求成;二是什么事不要置之不理??忌梢詮囊环N觀點(diǎn)去寫(xiě)作。另外,還可以從整體考慮,兩個(gè)孩子一個(gè)急于求成,一個(gè)又對(duì)什么事放置后不加以管理,結(jié)果兩個(gè)孩子都錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī),由此,
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