河北省石家莊市九年級語文初中升學(xué)考試調(diào)研試卷(編輯修改稿)
2025-04-05 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地抬起頭來，看著副班長。副班長惱火地說：“你說的是那一包黑不溜秋的泥巴塊吧？昨天整理內(nèi)務(wù)，我給扔了?！辩姾?qiáng)突然像中了邪一樣，兇狠地瞪了副班長一眼，翻身下床。班長想攔他，沒攔住。轉(zhuǎn)眼間，他跌跌撞撞地沖出房門，石磙一樣滾下了高高的臺階。幸虧大海還沒有漲潮，他的那包老娘土還在礁盤上，安然無恙。身體恢復(fù)以后，鐘海強(qiáng)對班長說：“在我們老家，父母都會為遠(yuǎn)行的孩子準(zhǔn)備一包這樣的土。它是從土灶里敲下的經(jīng)過天長日久烘烤的鍋心土，因?yàn)榇蠖加衫夏赣H親手敲下、包好，送給兒女，所以我們當(dāng)?shù)厝税阉凶鳌夏锿痢?。人在他鄉(xiāng)，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就會好起來的?！卑嚅L“哦”了一聲。副班長不以為然地撇了撇嘴。不久，副班長病了。鐘海強(qiáng)拿出他的老娘土，準(zhǔn)備給副班長煎水喝。班長不同意，他說：“副班長是新疆人，你是河南人，你的老娘土對他有用嗎？再說，你剛來，水土不服，副班長來這里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土?”鐘海強(qiáng)說：“班長，不管是新疆還是河南，我們都來自陸地，對于海洋來說，陸地上所有的土，都是我們的老娘土。試一試，不行嗎?”誰知道，一碗渾濁的老娘土湯喝下去，副班長病情減輕；喝了第二次，明顯見好；喝了第三次，已經(jīng)生龍活虎了。從此，副班長改變了對鐘海強(qiáng)的看法，更改變了對老娘土的偏見。他寄信到新疆老家，讓父母寄一包同樣的老娘土來。后來，鐘海強(qiáng)當(dāng)了班長，他要求每一個戰(zhàn)士探親返回時，都要帶包老娘土……．“報(bào)告艦長，358號礁盤已到，是否停泊？”值班員走過來，“啪”地舉手敬了一個禮。鐘海強(qiáng)從回憶中清醒過來，聲音低沉地說：“?？渴昼?，我下去看看?！?58號礁盤上，仍然是三個兵：班長、副班長、一個新戰(zhàn)士。他們正列隊(duì)向鐘海強(qiáng)敬禮！鐘海強(qiáng)走上礁盤，環(huán)顧四周，礁盤已經(jīng)今非昔比。水泥圍墻內(nèi)，芳草如茵，鮮花盛開；水泥圍墻上，有用彩色珊瑚壘成的五個大字：老娘土哨所。鐘海強(qiáng)的眼眶再次濕潤了。他明白，他腳下踩著的，滋養(yǎng)著花草的，正是來自全國四面八方的老娘土。（選自《小說月報(bào)》2016年第8期）（1） 文章標(biāo)題“老娘土”有什么含義？請說說你的理解。 （2） 第一段中畫橫線的句子有什么作用？ （3） 結(jié)合上下文，根據(jù)提示賞析下面句子的表達(dá)效果。①他的眼眶不由自主地濕潤了。鐘海強(qiáng)的眼眶再次濕潤了。（提示：兩次“眼眶濕潤了”內(nèi)涵一樣嗎?）②誰知道，一碗渾濁的老娘土湯喝下去，副班長病情減輕；喝了第二次，明顯見好；喝了第三次，已經(jīng)生龍活虎了。（提示：從劃線詞語的角度賞析句子。）（4） 鐘海強(qiáng)當(dāng)新兵時的副班長是一個什么樣的人？請簡要分析。 （5） 文中畫波浪線的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 10. （20分） (2019九上安慶期中) 閱讀下面文字，回答問題 材料一 應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。——節(jié)選自馬南邨《不求甚解》材料二 如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)書上所記著的事項(xiàng)本身，這些事項(xiàng)除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。至于語言文字的學(xué)科就不同，我們在國文教科書里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫記》，這時我們不但該知道韓愈這個人，理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如
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