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正文內(nèi)容

河北省石家莊市九年級(jí)語(yǔ)文初中升學(xué)考試調(diào)研試卷(編輯修改稿)

2025-04-05 01:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地抬起頭來(lái),看著副班長(zhǎng)。副班長(zhǎng)惱火地說(shuō):“你說(shuō)的是那一包黑不溜秋的泥巴塊吧?昨天整理內(nèi)務(wù),我給扔了?!辩姾?qiáng)突然像中了邪一樣,兇狠地瞪了副班長(zhǎng)一眼,翻身下床。班長(zhǎng)想攔他,沒(méi)攔住。轉(zhuǎn)眼間,他跌跌撞撞地沖出房門(mén),石磙一樣滾下了高高的臺(tái)階。幸虧大海還沒(méi)有漲潮,他的那包老娘土還在礁盤(pán)上,安然無(wú)恙。身體恢復(fù)以后,鐘海強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)說(shuō):“在我們老家,父母都會(huì)為遠(yuǎn)行的孩子準(zhǔn)備一包這樣的土。它是從土灶里敲下的經(jīng)過(guò)天長(zhǎng)日久烘烤的鍋心土,因?yàn)榇蠖加衫夏赣H親手敲下、包好,送給兒女,所以我們當(dāng)?shù)厝税阉凶鳌夏锿痢?。人在他鄉(xiāng),水土不服,用老娘土煎水喝了,很快就會(huì)好起來(lái)的?!卑嚅L(zhǎng)“哦”了一聲。副班長(zhǎng)不以為然地撇了撇嘴。不久,副班長(zhǎng)病了。鐘海強(qiáng)拿出他的老娘土,準(zhǔn)備給副班長(zhǎng)煎水喝。班長(zhǎng)不同意,他說(shuō):“副班長(zhǎng)是新疆人,你是河南人,你的老娘土對(duì)他有用嗎?再說(shuō),你剛來(lái),水土不服,副班長(zhǎng)來(lái)這里一年多了,又不是水土不服,怎么能用老娘土?”鐘海強(qiáng)說(shuō):“班長(zhǎng),不管是新疆還是河南,我們都來(lái)自陸地,對(duì)于海洋來(lái)說(shuō),陸地上所有的土,都是我們的老娘土。試一試,不行嗎?”誰(shuí)知道,一碗渾濁的老娘土湯喝下去,副班長(zhǎng)病情減輕;喝了第二次,明顯見(jiàn)好;喝了第三次,已經(jīng)生龍活虎了。從此,副班長(zhǎng)改變了對(duì)鐘海強(qiáng)的看法,更改變了對(duì)老娘土的偏見(jiàn)。他寄信到新疆老家,讓父母寄一包同樣的老娘土來(lái)。后來(lái),鐘海強(qiáng)當(dāng)了班長(zhǎng),他要求每一個(gè)戰(zhàn)士探親返回時(shí),都要帶包老娘土…….“報(bào)告艦長(zhǎng),358號(hào)礁盤(pán)已到,是否停泊?”值班員走過(guò)來(lái),“啪”地舉手敬了一個(gè)禮。鐘海強(qiáng)從回憶中清醒過(guò)來(lái),聲音低沉地說(shuō):“停靠十分鐘,我下去看看?!?58號(hào)礁盤(pán)上,仍然是三個(gè)兵:班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、一個(gè)新戰(zhàn)士。他們正列隊(duì)向鐘海強(qiáng)敬禮!鐘海強(qiáng)走上礁盤(pán),環(huán)顧四周,礁盤(pán)已經(jīng)今非昔比。水泥圍墻內(nèi),芳草如茵,鮮花盛開(kāi);水泥圍墻上,有用彩色珊瑚壘成的五個(gè)大字:老娘土哨所。鐘海強(qiáng)的眼眶再次濕潤(rùn)了。他明白,他腳下踩著的,滋養(yǎng)著花草的,正是來(lái)自全國(guó)四面八方的老娘土。(選自《小說(shuō)月報(bào)》2016年第8期)(1) 文章標(biāo)題“老娘土”有什么含義?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 (2) 第一段中畫(huà)橫線的句子有什么作用? (3) 結(jié)合上下文,根據(jù)提示賞析下面句子的表達(dá)效果。①他的眼眶不由自主地濕潤(rùn)了。鐘海強(qiáng)的眼眶再次濕潤(rùn)了。(提示:兩次“眼眶濕潤(rùn)了”內(nèi)涵一樣嗎?)②誰(shuí)知道,一碗渾濁的老娘土湯喝下去,副班長(zhǎng)病情減輕;喝了第二次,明顯見(jiàn)好;喝了第三次,已經(jīng)生龍活虎了。(提示:從劃線詞語(yǔ)的角度賞析句子。)(4) 鐘海強(qiáng)當(dāng)新兵時(shí)的副班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (5) 文中畫(huà)波浪線的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用? 10. (20分) (2019九上安慶期中) 閱讀下面文字,回答問(wèn)題 材料一 應(yīng)該承認(rèn),好讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書(shū)或者不喜歡讀書(shū),那么,無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書(shū)就不了解什么知識(shí),不喜歡讀也就不能用心去了解書(shū)中的道理。一定要好讀書(shū),這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書(shū)讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)慢慢了解書(shū)中的道理。一下子想完全讀懂所有的書(shū),特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作,那除了狂妄自大的人以外,誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書(shū)的要訣,全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn),陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以,他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候,就高興得連飯都忘記吃了。這樣說(shuō)來(lái),陶淵明主張讀書(shū)要會(huì)意,而真正的會(huì)意又很不容易,所以只好說(shuō)不求甚解了??梢?jiàn)這不求甚解四字的含義,有兩層:一是表示虛心,目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù),以為什么書(shū)一讀就懂,實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書(shū)中的真意,還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說(shuō)明讀書(shū)的方法,不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。這兩層意思都很重要,值得我們好好體會(huì)。——節(jié)選自馬南邨《不求甚解》材料二 如果把閱讀分開(kāi)來(lái)說(shuō),一般科學(xué)的教科書(shū)應(yīng)該偏重于閱,語(yǔ)言文字的教科書(shū)應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書(shū)雖也用了文字寫(xiě)著,但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上,譬如說(shuō),我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué),所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)書(shū)上所記著的事項(xiàng)本身,這些事項(xiàng)除圖表外還用文字記著,但我們不必專從文字上記憶揣摩,只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。至于語(yǔ)言文字的學(xué)科就不同,我們?cè)趪?guó)文教科書(shū)里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫(huà)記》,這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人,理解這篇《畫(huà)記》的內(nèi)容,還該有別的目標(biāo),如
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