幼兒園數(shù)學(xué)組學(xué)期教研工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-04-04 03:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性?！ 《⒊Ｒ?guī)管理?！ ?。成員組成?！ 〈蟀嘟M 中班組 小班組 2。教研組活動(dòng)。 A。單周：每單周一次小教研，活動(dòng)包括：教研課、文章學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、課例分析、教案研討等，由各個(gè)小教研的負(fù)責(zé)人自行組織。 雙周：每雙周一次大教研活動(dòng)，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開(kāi)放的園級(jí)教研課，地點(diǎn)：開(kāi)課教師所在班級(jí)；兩次匯報(bào)活動(dòng)，地點(diǎn)：三樓多功能室?！ 。學(xué)期展示?！ ∶繉W(xué)期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報(bào)、教研沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等?！ 。文章學(xué)習(xí)?！ 〗處熥孕袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類(lèi)的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學(xué)期一篇，附推薦理由。 漂流書(shū)一本，教師閱后寫(xiě)出心得體會(huì)?！ 。教學(xué)案例。 每月一篇數(shù)學(xué)教學(xué)案例?！ ?。網(wǎng)絡(luò)宣傳?！ ￠_(kāi)通數(shù)學(xué)教研組博客，組內(nèi)教師及時(shí)上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時(shí)撰寫(xiě)與上傳活動(dòng)報(bào)道至校內(nèi)網(wǎng)?！ ∪⒛繕?biāo)定位?！ ⌒“啵骸 ?。邏輯關(guān)系?！ 。?）按物體的屬性求同與分類(lèi)，建立幼兒初步的集合觀念?！ 。?）發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)的觀念，以及確定兩組物體的多、少、等量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)?！ 。?）發(fā)展幼兒簡(jiǎn)單模式的經(jīng)驗(yàn)?！ ?。數(shù)和量。 （1）發(fā)展幼兒按順序念數(shù)詞和計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。 （2）發(fā)展幼兒給大小系列和長(zhǎng)短系列物體排序的經(jīng)驗(yàn)。 ?。?）發(fā)展幼兒的時(shí)間觀念?！ ?。空間與形體?！ 。?）發(fā)展幼兒區(qū)分空間關(guān)系，尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經(jīng)驗(yàn)?！ 。?）發(fā)展幼兒區(qū)分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開(kāi)放圖形的經(jīng)驗(yàn)?！ ≈邪啵骸 ?。邏輯關(guān)系?！ 。?）發(fā)展幼兒等量判斷的經(jīng)驗(yàn)?！ 。?）發(fā)展幼兒按事物多種內(nèi)外屬性進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)?！ 。?）發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經(jīng)驗(yàn)?！ 。?）辨認(rèn)簡(jiǎn)單的模式，并按一定規(guī)律排列物體?！ ?。數(shù)和量。 ?。?）將數(shù)量與數(shù)字進(jìn)行匹配，理解10以?xún)?nèi)數(shù)字代表的基數(shù)意義?！ 。?）知道10以上物體的進(jìn)位計(jì)數(shù)方法和讀法?！ 。?）理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置）?！ 。?）在數(shù)列中發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系和相對(duì)關(guān)系。 ?。?）用自然物測(cè)量物體，將量與數(shù)聯(lián)系起來(lái)?！ 。?）獲得有關(guān)時(shí)間的流逝、時(shí)間的順序等觀念?！ ??？臻g與形體?！ 。?）發(fā)現(xiàn)平面封閉圖形的邊角特征，有圖形
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