小學學校教研工作總結(編輯修改稿)
2025-04-04 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 弟李華鷹、張潔的模仿課，這些青年教師勇于反思，做教學靈感的采集者，隨時記載課堂教學中的成功點、遺憾處，或疑難困惑的問題。確實促進了自身專業(yè)成長，提高了教育教學水準?！ ∫越萄薪M為單位進行研討，領會“導學練”教學模式的內(nèi)涵，并內(nèi)化，深入實踐，反思總結。12月進行了模式展示，取得了良好的效果。 三是轉(zhuǎn)變“觀課議課”的形式 在觀課時，每次關注模式的一個環(huán)節(jié)如導學提綱的設計、探究交流的有效性為切入點，真正領會圍繞教學目標精心設計導學提綱，體現(xiàn)了導學、導思、導練的功能，突出了重難點。探究交流環(huán)節(jié)關注學生課堂學習的“參與率、互動率、當堂目標達標率”“四率”評價
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