小學三年級班主任月工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-04 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 銘，應(yīng)成為檢驗班主任工作成績的一條重要標準。班主任要端正教育指導(dǎo)思想，增強與學生的情感交流，要善于窺探學生的變化，針對各種不同類型學生的情況做深入細致的思想工作?！ 〉谌?，抓好每一個學生的全面發(fā)展。全面發(fā)展不能以分數(shù)高低為依據(jù)，也不等于平均發(fā)展，主要是指生理和心理發(fā)展。 “讓每一只小鳥唱歌”意味著對學習困難的“鳥兒”傾注更多的耐心與關(guān)愛。由于個性差異，學生發(fā)展很難絕對均衡同步，總有部分學生暫時滯后，表現(xiàn)為應(yīng)試教育考場上的受挫，但在素質(zhì)教育的舞臺上，他們都能夠找到體現(xiàn)自己個性尊嚴的角色，能夠盡情揮灑其獨具魅力的創(chuàng)造色彩，奏響最美的音符。 “讓每一朵花都開放”，在素質(zhì)教育的原野上，班主任用全面發(fā)展的39。理念演繹著“希望教育”、“個性教育”和“成功教育”。我們相信每一粒種子都能破土發(fā)
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