初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入有哪些方法(編輯修改稿)
2025-04-03 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，一開頭就問：“車輪是什么形狀?”同學(xué)們覺得這個問題太簡單，便笑著回答：“圓形!”教師又問：“為什么車輪要做成圓形呢?難道不能做成別的形狀?比方說，做成正三角形，正方形等?”同學(xué)們一下子被逗樂了，紛紛回答：“不能因為它們無法滾動!”教師再問：“那就做成這樣的形狀，(教師隨手在黑板上畫了一個橢圓)行嗎?”同學(xué)們始覺茫然，繼而大笑起來：“不行!這樣一來，車子前進時就會忽高忽低?！苯處熢龠M一步發(fā)問：“為什么做成圓形就不忽高忽低呢?”同學(xué)們一時議論開來，最后終于找到了答案：“因為圓形車輪邊緣上的點到軸心的距離相等。”由此引出圓的定義。 數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入三 復(fù)習(xí)舊知，溫故知新 學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，更是循序漸進的過程，學(xué)生的每一次進步，每一次發(fā)展都必須要借助他們已有的知識，通過這些知識鋪墊好基礎(chǔ)，學(xué)生才會有進步和發(fā)展的階梯，才會將新知有效的納入已有的認(rèn)知體系。因此，教師在新課教學(xué)之始，通過對學(xué)生舊有知識的復(fù)習(xí)、提問、抑或習(xí)題的訓(xùn)練等方式，為學(xué)生搭建新知構(gòu)建的平臺，從而自然的引入新課?！ ∪缭诮虒W(xué)“多項式除以單項式”的內(nèi)容時，我首先給學(xué)生出示了一組多項式與單項式相乘的運算，學(xué)生在運算后，我讓學(xué)生回答出運算的方法，然后再將上題中的乘號變?yōu)槌?，提問學(xué)生：現(xiàn)在屬于什么運算?學(xué)生自然回答：多項式除以單項式。我因勢利導(dǎo)：大家可以參照多項式與單項式相乘的方法來自己試著算一下我們今天要學(xué)習(xí)的知識嗎?學(xué)生的思維立即被激活，他們躍躍欲試，將舊知成功遷移，解決了要學(xué)的除法知
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