初三第一學期教學計劃匯總6篇(編輯修改稿)
2025-04-03 21:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是很活躍。這給教學帶來了很多困難。針對這種情況，我們應(yīng)該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣?！ 【拍昙売惺鍌€單元，每個單元的題目靈活有趣，貼近學生的實際生活。本書需要學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景知識和學習策略，并添加了任務(wù)型學習組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關(guān)練習，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量?！ ∷?，教學目標 針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標： 語言技能： 聽著： 1)能理解課文的大致內(nèi)容； 2)能夠掌握簡單段落中的觀點； 說： 1)能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意； 2)準備后能夠?qū)σ话阍掝}進行簡要表達 閱讀： 1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 2)能夠識別不同風格的特點； 3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句； 寫： 1)能簡單寫出結(jié)構(gòu)相對完整的連貫句子， 2)能夠默寫文字； 3)在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風格和流暢的句子； ?。骸 ÷曇簦骸 ?)逐漸達到自然得體的語音語調(diào)； 2)根據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。初三第一學期教學計劃 篇4 今年我任教的班級是初三(3)班，是普通班。學生從整體情況來看，有二十多個學生基礎(chǔ)較好，但中等成績和較差的學生還有三分之二的人數(shù)。他們興趣不高，甚至有極個別學生的聽說讀寫能力還不夠七年級的水平，不知道從何下手學英語。欣賞課上不愿聽英語，不守課堂紀律，睡覺、說話，做與課堂無關(guān)的事情，課堂上學生不能積極發(fā)言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，對英語有些知識點犯糊涂，學生不愿學，對講的知識記不住，所以這學期英語教學仍面臨艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)?！ ∫?、學生現(xiàn)狀分析 ?。簩W生掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力； ：只有少部分學生有學習英語的興趣，少部分學生有自信心，養(yǎng)成了良好的學習習慣和形成了有效的學習策略，有發(fā)展自主學習的能力和合作精神 ?。簩W生有一定的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；學生能了解世界以及中外文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成了健康的人生觀?！ 《?、教學目標任務(wù)預(yù)測 知識與技能本冊出現(xiàn)單詞708個，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發(fā)展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能?！ ∵^程與方法通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，認真聽課、學會復習總結(jié)，多說、多寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀提高本冊英語的學習，使學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結(jié)合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，培養(yǎng)同學們的情感態(tài)度與人生價值觀?！ ∪?、教學具體措施 摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣?！ ≈匾曊n堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力?！ ∮幸庾R培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力?！ ≈匾曀季S過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響?！ ∷?、課外活動 英語演講比賽?！ 卧~聽寫比賽?！ ∮⒄Z美文朗讀比賽?！ ∮⒄Z手抄報比賽?！ W唱英文歌曲?！ ≌n前五分鐘活動。初三第一學期教學計劃 篇5 一、指導思想 本學期我將繼續(xù)在新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階，打好基礎(chǔ)，力爭在明年中考中再次取得優(yōu)異成績?！ 《?、學生分析 本學期我繼續(xù)任教的九年級三個班級的化學教學，相對來說，一班的學生學習能力稍微好一點，但是參差不齊，二、三班學習能力較弱，這些學生根本不知道什么叫學習，學生基礎(chǔ)相當薄弱，大多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學習習
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