我的水鐘教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水鐘？我在制作水鐘時要考慮哪些因素？這樣可以避免學(xué)生對著制作水鐘材料憑空設(shè)計的缺點。也許有人說，那這樣做不就是依葫蘆畫瓢嗎？這會降低學(xué)生思維的參與度呀！其實不但不會，而且思維的訓(xùn)練更實。那種讓學(xué)生對著材料苦思冥想，初看像是在“創(chuàng)新”，其實是“假創(chuàng)新”，試想學(xué)生能在四十分鐘，甚至還不到的時間里創(chuàng)新出一個水鐘嗎？顯然是不可能的，是虛假的。
關(guān)于刻度
教學(xué)用書中建議學(xué)生先標(biāo)出一分鐘的刻度，再標(biāo)注出五分鐘的刻度，然后推算1~10分鐘的時間刻度。不可否認，此種方法確實可行，初看既給學(xué)生以思考的空間，又能相對的節(jié)約實驗的時間，好像還很不錯。但科學(xué)教師是否意識到，在標(biāo)五分鐘的計時刻度其間，學(xué)生在做什么？等，等水位，為什么其間不讓學(xué)生一分鐘一分鐘地標(biāo)注呢？不標(biāo)注也是五分鐘，標(biāo)注也是五分鐘呀！另外，讓學(xué)生用一分鐘的刻度，五分鐘的刻度去推算1~10分鐘的計時刻度，這只會讓原本存在誤著的自制水釧，誤差變得的更大，甚至出現(xiàn)學(xué)生懷疑制作出來的是不是水鐘？它能不能計時？另外，教材之所以要安排制作水鐘的活動，是因為想讓學(xué)生體驗水鐘的發(fā)明過程，對學(xué)生進行科學(xué)史的教育。既然如此，古人開始制作水鐘，定是一格一格標(biāo)注，而非教學(xué)用書上的建議標(biāo)注法。于以上認識，標(biāo)注刻度應(yīng)該一分鐘一分鐘標(biāo)注，不必再用推
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