九年級數(shù)學解直角三角形及其應用(1)教學設計(編輯修改稿)
2025-04-03 06:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，繼續(xù)引導”為什么兩個已知元素中至少有一條邊？”讓全體學生的思維目標一致，在作出準確回答后，教師請學生概括什么是解直角三角形？(由直角三角形中除直角外的兩個已知元素，求出所有未知元素的過程，叫做解直角三角形)．3．例題例1：已知a、b、c為Rt△ABC的三邊，且斜邊c=30a=15，解這個三角形．解直角三角形的方法很多，靈活多樣，學生完全可以自己解決，但例題具有示范作用．因此，此題在處理時，首先，應讓學生獨立完成，培養(yǎng)其分析問題、解決問題能力，同時滲透數(shù)形結(jié)合的思想．其次，教師組織學生比較各種方法中哪些較好，選一種板演．解 ∵sinA=a/c=
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