讓學(xué)生走上講臺的實驗報告(編輯修改稿)
2025-04-02 07:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： 此項實驗進(jìn)行了兩個月，優(yōu)點(diǎn)和收獲當(dāng)然是很多的，歸納起來有以下幾點(diǎn)： 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，改變了過去的“一言堂”模式； 增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，活躍了課堂氣氛。很多學(xué)生反映初中時一上語文課老師就滔滔不絕直講到下課，非?？菰锓ξ?，而讓身邊的同學(xué)上臺講課的方式無疑會令大家精神一振，注意力集中； 促使學(xué)生更主動的去閱讀課文、查找手頭的各種資料，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)、明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)，更深入透徹的去了解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，為了能被老師選中自己擔(dān)任小老師工作，他們都有了很大的積極性和主動性去完成各項預(yù)習(xí)任務(wù)； 鍛煉了學(xué)生的口才、膽量、板書、普通話、語言組織能力和臨場應(yīng)變能力等各項技能。語文作為一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，只教會學(xué)生書本上的知識是不夠的，口才、書法、普通話等各項技能的訓(xùn)練都是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生上臺講課這種方式起到了快速全方位綜合訓(xùn)練的作用； 使學(xué)生設(shè)身處地的了解了老師的工作是多么辛苦，備課是多么不易，在自己辛辛苦苦備好一堂課后，如果面對的是亂哄哄的課堂，下面的同學(xué)根本不認(rèn)真聽，又是多么的令講臺上的自己寒心，根據(jù)觀察我發(fā)覺，凡是上過臺、當(dāng)過小老
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