暑期課例研修學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-04-02 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完善實(shí)踐的能力；四是通過觀課、議課，既反思教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)的差距，又可以吸他人之長補(bǔ)自己之短，提高判定反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。所以說，從老師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業(yè)成長渠道。加強(qiáng)課例研修是提高老師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。 課例研修的過程既是老師對課題的研究也是老師的自我的反思，在課例研修的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課例研修更注重的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有針對性有目的性的進(jìn)行討論，各抒己見。 通過學(xué)習(xí)“課例研究”，我知道課例研究“三步曲” 第一步： 課例分析 課例分析面向全體老師。課例分析首先要進(jìn)行學(xué)情分析， 仔細(xì)研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向； 教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際
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