日語(yǔ)教師教學(xué)心得(20xx年推薦)(編輯修改稿)
2025-04-02 03:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的印象等。(2)學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)就等于開啟了一扇世界之窗，可以更多地了解世界，了解不同國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，開闊自己的眼界，采他國(guó)之長(zhǎng)，補(bǔ)一己之短在這一節(jié)課上按教學(xué)計(jì)劃上的內(nèi)容只教了第一行元音，并且形象地講清這些假名的來(lái)源。留給學(xué)員的印象卻非常深，基本上是一次成功，從而使學(xué)員產(chǎn)生鼓勵(lì)效應(yīng)，更想往下學(xué)。 幫助學(xué)員總結(jié)日語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，歸納日語(yǔ)語(yǔ)言特色 (一)采用日、英、漢三語(yǔ)對(duì)比教學(xué) 學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都存在母語(yǔ)與外語(yǔ)相同或相近的現(xiàn)象。人們從語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基的生成語(yǔ)法得到啟示：人之所以能學(xué)會(huì)母語(yǔ)，是因?yàn)樯鷣?lái)便具有語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，而成年人學(xué)習(xí)外語(yǔ)因已經(jīng)掌握了母語(yǔ)語(yǔ)法并具有科學(xué)思維能力，必須充分利用母語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極作用，進(jìn)行母語(yǔ)與外語(yǔ)的對(duì)比研究。通過(guò)對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)各種語(yǔ)言的語(yǔ)法具有一定普遍性和共同性。其區(qū)別僅在于表達(dá)形式不同而已。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，母語(yǔ)的語(yǔ)法認(rèn)知概念、規(guī)則等必然會(huì)遷移到外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，因此，適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)是有必要的。 日語(yǔ)中的漢字來(lái)源于古漢語(yǔ)，雖然年代久遠(yuǎn)，但仍有很多還保留著古漢語(yǔ)的意義。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，由于學(xué)員們都有古漢語(yǔ)基礎(chǔ)，所以利用這一有利條件采用日漢對(duì)比的方法講詞匯，就收到好的效果，而且能引起學(xué)員的興趣。如君字，唐詩(shī)中有君不見高堂明鏡悲白發(fā)，在學(xué)習(xí)走る時(shí)結(jié)合古漢語(yǔ)知識(shí)講解，提醒學(xué)員不要想當(dāng)然地將它理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的走，并補(bǔ)充介紹步る(走，步行)，以加深印象。 (二)歸納日語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí) 世界語(yǔ)言分為： 孤立語(yǔ)：語(yǔ)法關(guān)系只靠句子里詞的排列位置來(lái)表示，無(wú)詞尾變化，也幾乎不具有表示語(yǔ)法關(guān)系的助詞，如漢語(yǔ)。 黏著語(yǔ)：靠接詞(接頭詞，接尾詞)及其他種種附屬成份表示，如日語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、芬蘭語(yǔ)。 屈折語(yǔ)：靠詞形或詞尾曲折變化，如英語(yǔ)，拉丁語(yǔ)。 日語(yǔ)屬于粘著語(yǔ)，它有下列幾個(gè)特點(diǎn): ，因此掌握助詞、助動(dòng)詞極為重要。而漢語(yǔ)助詞較少。 ，主要是動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞等。而漢語(yǔ)單詞基本無(wú)詞形變化，這也是我們中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的難點(diǎn)。 。漢語(yǔ)、英語(yǔ)的語(yǔ)序是主語(yǔ)—謂語(yǔ)—賓語(yǔ)。而日語(yǔ)的語(yǔ)序?yàn)橹髡Z(yǔ)—賓語(yǔ)—謂語(yǔ)，但不十分嚴(yán)格，因由助詞來(lái)決定其機(jī)能，所以必要時(shí)主語(yǔ)、賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的詞序可以改變，但謂語(yǔ)動(dòng)詞一般在最后。 ，根據(jù)與說(shuō)話人的親疏內(nèi)外關(guān)系使用不同程度的敬語(yǔ)，比較復(fù)雜，講究。日語(yǔ)有敬體和簡(jiǎn)體之別，簡(jiǎn)體是普通說(shuō)法，敬體是客氣的說(shuō)法。一般書寫的文章用簡(jiǎn)體，如報(bào)紙、雜志上的文章。說(shuō)話時(shí)對(duì)很熱悉的，有親密關(guān)系的人可以用簡(jiǎn)體。敬體是比較客氣的，有禮貌的，而且是標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法。因此初學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)們首先可以學(xué)習(xí)敬體，因?yàn)檎n本上的課文，基本上都采用敬體。 五、注重日本文化導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 (一)適時(shí)導(dǎo)入一定的日本文化知識(shí) 教師不僅要將課本上的內(nèi)容歸納、總結(jié)，還要將課文、語(yǔ)法、概念、慣用句等所涉及的日本的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等介紹給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。使學(xué)生們不僅學(xué)到了
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