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正文內(nèi)容

新人教版七年級-語文下冊期末專題復習閱讀理解訓練(編輯修改稿)

2025-04-02 02:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 大量筆墨細致地描寫各種草開的花,為下文做鋪墊,前后也形成照應。(4)本題考查文章主旨的理解。結(jié)合文章的內(nèi)容,這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們:不要抱怨自己(自暴自棄),關(guān)鍵是靠信心和努力,我們不奢望事事成功,但做成功一件事是完全可能的。故答案為:⑴囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思,是動作神態(tài)描寫,也是一個細節(jié)描寫,表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。⑵①句運用了比喻的修辭手法,表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾,但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài),為下文小男孩的成功做了鋪墊。②句運用了襯托的手法,以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。⑶作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花,為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功”打下鋪墊;結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應;借花喻人,表現(xiàn)文章的主題。⑷這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們:不要抱怨自己(自暴自棄),關(guān)鍵是靠信心和努力,我們不奢望事事成功,但做成功一件事是完全可能的?!军c評】⑴本題考查語句的理解,學生只要能理解詞語的本義,結(jié)合語境的內(nèi)容,聯(lián)系上下文進行分析,能夠準確作答。⑵本題考查對句子的賞析。題干已經(jīng)作了明確的要求,考生要按照要求,結(jié)合語句的特點,讀懂文章,理解主題,按照一定的答題模式作答。⑶本題考查文章的寫作手法的理解??忌谄綍r要在平時留意常用的寫作方法,能夠辨識文章運用的寫作方法,并且正確闡述。⑷本題考查對文章中心思想的理解。解答此題要讀懂文章,理解文章,結(jié)合關(guān)鍵語句進行分析理解。6.閱讀《偉大的悲劇》的節(jié)選文字,完成下面小題。 沒過多久,他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿,上面綁著一面黑旗,周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴酷的事實面前也就不必再懷疑:阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至,或者說,太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內(nèi)——即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn),這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人,他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計,但現(xiàn)在遲到的這一個月,卻顯得太晚太晚了——對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞,歷盡千辛萬苦顯得十分可笑,幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂?!皻v盡千辛萬苦,無盡的痛苦煩惱,風餐露宿——這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想,可現(xiàn)在這些夢想全完了?!薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭,這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望,悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程,而他們原先想的是:歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人,只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日,斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人,所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?!斑@里看不到任何東西,和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別?!薄@就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西,不是由自然界造成的,而是由角逐的對手造成的,那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信,等待著這個不相識的第二名的到來,他相信這第二名一定會隨他之后到達這里,所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù),他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責:在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。(1)下面對選文的理解和分析,不正確的一項是( ) ,但這并不影響他們成為英國人民心中的英雄?!拔ㄒ徊粚こ5臇|西”是“飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷”。、國旗和信件,并要求斯科特為挪威探險隊到達南極點做證。,因為對他來講這是冷酷無情的職責。(2)對文中畫線句“挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”理解,正確的一項是( ) ,生動地再現(xiàn)了挪威國旗在南極點上空飄揚的情景。,烘托斯科特等人知道別人先到達南極點時沮喪、絕望的心情。,烘托斯科特等人知道別人先到達南極點時沮喪、絕望的心情。,生動地再現(xiàn)了挪威國旗在南極點上空飄揚的情景。(3)對選文結(jié)尾加點部分“這一事業(yè)”的理解,正確的一項是( ) A.“這一事業(yè)”指的是成為世界上曾經(jīng)到達過南極點的人。B.“這一事業(yè)”指的是成為世界上第一批到達南極點的人。C.“這一事業(yè)”指的是把阿蒙森留下的信帶給挪威的哈康國王。D.“這一事業(yè)”指的是在世界面前為別人完成的業(yè)績做證?!敬鸢浮?(1)D(2)B(3)B 【解析】【分析】(1)D項“并未接受為挪威探險隊做證的任務(wù)”表述有誤,從“斯科特接受了這項任務(wù),他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責”可以看出來。 (2)從“耀武揚威”“揚揚得意”可知,這個句子運用了擬人的修辭手法,是為了突出斯科特等人的失望。故選B。 (3)“這……”指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前,找到后可用其替換代詞,然后通讀句子,視句意的變化與否來檢驗其正誤。從“太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內(nèi)——即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)”可知,“這一事業(yè)”指的是成為世界上第一批到達南極點的人。故選B。 故答案為:⑴ D;⑵ B;⑶ B 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的把握,通讀全文,把握文意,揣摩選項正誤。 ⑵本題考查句意的把握,注意通讀全文,結(jié)合語境明確修辭方法,理解寫出的內(nèi)容。 ⑶本題考查詞義的把握,通讀全文,結(jié)合語境,明確“這一事業(yè)” 的具體所指。7.閱讀下文,回答問題。 在人海里看見我親愛的弟弟羅勇 傍晚開車從街心花園經(jīng)過,正趕上紅燈,一轉(zhuǎn)眼,就看見弟弟站在街邊,手扶欄桿,仰頭看街對面的樓頂,霞光染紅他成熟的臉。我沿著他的目光看去,一幢高樓,幾縷薄云,霞光從看不見的地方漫過來,淹沒了世界。 我和弟弟相距不過3米遠,他看不見茶色車玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在車里看他。他的目光憂傷地越過來來往往的車流和人群,融在了霞光里。我急著趕赴約定的酒樓,接待一個工作檢查組,沒想到要按下玻璃和他打個招呼,叫他一聲乳名,聽他叫我一聲哥,我就那樣注視著他,綠燈亮了,腳踏上油門,遠離了我的弟弟。 已經(jīng)很久沒有聽到弟弟叫我哥了,每次他打電話來,總是我先搶著說我很忙我很忙,有事就快說,沒事的話就別打電話。他也就三言兩語說事,或者輕輕地哦一聲,就掛了。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應酬的我在嘈雜的人聲里沒有聽到。 弟弟比我小5歲,他在上學之前從不叫我哥,只叫我的綽號“瘦猴”,這讓我耿耿于懷,總想方設(shè)法讓他叫我哥,甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。在危急關(guān)頭,他叫了,故意把那一聲“哥”叫得怪怪的。只要我一松手,他跑遠了,還是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴們以為我們家真的養(yǎng)了一只營養(yǎng)不良的人類祖先。 弟弟厭學,記得弟弟上學的第一天,站在教室外面不肯進教室,一把鼻涕一把淚,傷心極了,把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他進教室,他咬傷了班主任的手,朝我奔跑的姿勢義無反顧—沖出人群,摔了跤,書包落到一邊,他看也不看,一頭撲進我懷里嗚咽著叫我:“哥,我不讀書!” 那是秋天,落葉滿地,我半蹲著抱住我的弟弟,他的頭在我懷里拱,我用手擦他的眼淚和鼻涕,然后抹在我的衣服上。后來我找不到東西擦了,就撿樹葉給他擦臉,在樹葉的碎裂聲里,我的眼淚和樹葉的碎末紛紛掉落。我找不到安慰他的話,一個勁兒說不哭不哭,心揪得緊緊的。在那個陽光明媚的秋天,我才知道這個一直不叫我哥哥,叫我綽號讓我討厭的家伙會讓我心痛,很白癡地答應他要和我念一個班的要求。那時,他剛上一年級,我上五年級。 我上中學后離家很遠,周末才可以回家,家門口是一道緩坡,有一個岔路口。每到周末,弟弟都和那只白狗一起守在路口等我,他看見我,邊跑邊喊:“媽,哥回來了?!彼湍侵还放艹闪艘磺耙缓蟆⒁缓谝话椎膬蓷l線。他拒絕那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時理由十分充足:“我哥回來了。我不和你們玩兒了?!?我那時身體不好,學校食堂飯菜很差,每個周末回家,母親都要給我開小灶,弟弟不吃。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲,他的眼睛亮極了,像秋夜的星星,一閃閃,落進我的碗里。但他從不說想吃的話,更不會和我爭。我假裝吃不了,母親才讓他吃,他粉紅的舌頭舔完最后一粒米飯,驕傲地對母親說,他吃過飯的碗比洗過的還干凈。 弟弟有他的私藏,他拿出私藏的時間總在臨睡之前,光著身子,爬到床底下翻弄半天,爬出來,手就躲在背后,小聲說:“哥,有好東西,我留著等你的,猜猜是什么?”有時候是幾個核桃,有時是幾個水果,最高檔的一次是瓶蜂蜜,確切地說是一只裝過蜂蜜有少許殘留的空瓶子。弟弟說有蜂蜜的時候聲音就甜得滴出蜜來了。那天晚上,我們倆先是用筷子蘸蜂蜜,他舔一次,我舔一次,后來覺得舔不過癮,就把瓶子敲碎了,小塊的玻璃集中起來,我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜,邊舔邊笑。 弟弟的不順利從中學畢業(yè)就開始了,一心想到部隊服役,身體方面的原因使他不能如愿,后來一直找不到稱心如意的工作,磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。我們的疏遠隨著童年的遠去日漸明晰。他總在走投無路時才給我打電話,哥,能幫幫我嗎?他的聲音里充滿無奈,有時候甚至是小心翼翼的討好。我無力改變他的一切,對他的要求心生惱恨,知道生活的艱辛了吧,為什么當初不好好讀書,為什么你自己不去努力?我置身于冗繁的公務(wù)之中,為我的生計奔波,沒有時間靜靜地聽他想說的話,去想一想電話那頭高大的弟弟,他握著電話的神情是否像今天傍晚似的憂傷,失落。他像小時候一樣依賴我,而我,再也沒有像小時候那樣半蹲下來,為他敞開懷抱,迎他入懷,給他依靠和承諾。或許他什么也不想要,只是想叫我一聲哥,只想讓我為他擦去眼淚,鼓勵他上路。就像多年前的那個秋天,弟弟在我鼓勵的目光里,一步一回頭地走進了讓他害怕的教室。 弟弟站在街邊,像一塊礁石,周圍是流動的人海。我把車停在路邊,想給人海里的弟弟打電話,號碼按到一半,我的眼淚潸然而下。我合上手機,親愛的弟弟啊,我突然想不起你的乳名。(1)給下列詞語中劃線的字注音。 ①嘈雜________②嗚咽________③綽號________④磕磕絆絆________(2)作者追憶了哪幾個和弟弟成長的溫馨故事?請用簡練的語言概括。 (3)請從修辭方法的角度對下面語句進行賞析。 我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲,他的眼睛亮極了,像秋夜的星星,一閃閃,落進我的碗里。(4)文章第三段寫了“我”不愿聽弟弟的電話,有時還無名火起,結(jié)合后文說說這其中的原因是什么? (5)從童年到現(xiàn)在,兄弟間的感情發(fā)生了怎樣的變化? (6)文章結(jié)尾催人淚下,意味悠長,這樣寫有什么作用? 【答案】 (1)c225。o;y232。;chu242。;kē(2)圍繞“我勸弟弟上學;弟弟等我回家;弟弟不與我爭吃;弟弟與我分享私藏”回答出任意三個即可。(3)圍繞“比喻及其表達作用”回答即可。示例:這句話運用了比喻的修辭方法,生動形象地寫出了弟弟看我吃飯時十分眼饞(想吃)的樣子。(4)圍繞“我無力 改變他的一切,對他的要求心生惱恨,知 道 生活的艱辛了吧,為什么當初不好好讀書,為什么你自己不去努力?我置身于冗繁的公務(wù)之中,為我的生計奔 波”回答即可。(5)圍繞“童年時,弟弟依賴哥哥,哥哥愛護弟弟,兄弟間親密無間;現(xiàn)在,弟弟依然依賴哥哥,哥哥卻疏遠弟弟,兄弟間感情淡薄”回答即可。(6)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可,內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責、自省;對現(xiàn)實的痛心和無奈;對親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可。 【解析】【分析】(1)嘈雜,c225。o z225。,(聲音)雜亂,喧鬧。嗚咽,讀音為wū y232。,指傷心哽泣的聲音,形容低沉凄切悲戚的聲音;形容水、風等的聲音凄切。綽號,chu242。 h224。o,外號??目慕O絆,讀音為kē kē b224。n b224。n,意思為因道路不平坦或腿腳有毛病而行走不方便。平時學習時注意識記。 (2)本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。學生要先迅速瀏覽,獲得整體印象,然后迅速閱讀題干,有針對性地鎖定答題范圍,并迅速提煉出相關(guān)信息。本題可由第五、六段“弟弟厭學,記得弟弟上學的第一天……”概括出“我勸弟弟上學”;第七段“每到周末,弟弟都和那只白狗一起守在路口等我”概括出弟弟等我一起回家;第八段“母親都要給我開小灶,弟弟不吃?!麖牟徽f想吃的話,更不會和我爭。我假裝吃不了,母親才讓他吃”概括出:弟弟不與“我”爭好吃的,“我”假裝吃不了。第九段“弟弟有他的私藏,……‘哥,有好東西,我留著等你的’”概括出:弟弟與“我”分享私藏。在概括時,還要注意語言的簡潔性。 (3)本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則,但是,無論運用什么寫作方法,在分析效果時,都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來,同時還要有全局意識,即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?!八难劬α翗O了,像秋夜的星星”,這句話運用比喻的修辭方法,把弟弟的眼睛比作星星,結(jié)合語境“母親都要給我開小灶,弟弟不吃。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲”分析,這里寫出了弟弟看“我”吃飯時很饞很想吃但又努力克制自己的樣子。 (4)本題考查對文章內(nèi)容的理解。可結(jié)合文中第十段內(nèi)容“我無力改變他的一切,對他的要求心生惱恨,知道生活的艱辛了吧,為什么當初不好好讀書,為什么你自己不去努力?我置身于冗繁的公務(wù)之中,為我的生計奔波,沒有時間靜靜地聽他想說的話”作答。 (5)本題考查對文章內(nèi)容的理解。本文前半部分回憶了“我”和弟弟成長的溫馨故事,如我勸弟弟上學;弟弟等我回家;弟弟不與我爭吃;弟弟與我分享私藏等。童年時,兄弟間親密無間;“我無力改變他的一切,對他的要求心生惱恨,知道生活的艱辛了吧,為什么當初不好好讀書,為什么你自己不去努力?我置身于冗繁的公務(wù)之中,為我的生計奔波,沒有時間靜靜地聽他想說的話”“他像小時候一樣依賴我,而我,再也沒有像小時候那樣半蹲下來,為他敞開懷抱,迎他入懷,給他依靠和承諾。”可見長大后,哥哥對弟弟
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