【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己的價(jià)值?！窘馕觥繉忣}：本題的指導(dǎo)性很強(qiáng)，名人名言就是濃縮著各種精神營(yíng)養(yǎng)的寶貴食糧。一句精辟的格言，往往能夠影響人的一生。古往今來(lái)，多少有志成材的青少年在這些閃爍著思想和智慧光芒的名人名言的啟迪和鞭策下，走上了成功的道路，創(chuàng)造了卓越的業(yè)績(jī)，享受著幸福的人生！ 名人名言是生活的教科書，能夠幫助我們理解人生的真諦，掌握自己的命運(yùn)。掌握一定數(shù)量的名人名言對(duì)人生有至關(guān)重要的價(jià)值。立意：寫作時(shí)可任選一句自己熟悉，有深刻感觸的名言來(lái)寫，可以是關(guān)于成功的，如“成功的秘訣，在永不改變既定的目的。 —— 盧梭”；關(guān)于苦難的，如“苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)?！惗喾摇?；關(guān)于堅(jiān)持的，如“不要失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就終會(huì)有成果的?！X學(xué)森”；關(guān)于友誼的，如“友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實(shí)去鞏固它。 —— 馬克思”；關(guān)于時(shí)間的，如“沒(méi)有人不愛(ài)惜他的生命，但很少人珍視他的時(shí)間。 —— 梁實(shí)秋”；……寫作角度：本題為命題作文，不能自擬題目，只能以“有這樣一句名言”為題目，寫作重點(diǎn)為“你對(duì)某句名言的感悟及從中獲得的啟示”。文體可自選，考生可以根據(jù)自己平時(shí)復(fù)習(xí)和情況選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，注意記敘文要以情動(dòng)人，議論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。點(diǎn)睛：所謂材料類命題作文，指的是試題明確給出寫作題目的同時(shí)附有提示性材料的一種命題方式。這種命題方式不僅兼具了材料作文、話題作文和命題作文的優(yōu)點(diǎn)，而且體現(xiàn)了命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷。這特點(diǎn)就要求我們?cè)趯忣}立意時(shí)既要通觀材料，把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合題目，吃透文題本身來(lái)確定立意和寫作重點(diǎn)。因?yàn)椴牧霞仁菍?duì)寫作一定的提示，同時(shí)也是對(duì)立意和寫作范圍的限制，結(jié)合文題從材料內(nèi)的角度進(jìn)行選擇，所確定的立意才是接近命題意圖的最佳立意。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。作家林斤瀾寫過(guò)一篇短文，說(shuō)作家孫犁曾有一個(gè)出國(guó)機(jī)會(huì)，眾人垂涎欲滴，但他輕易就放棄了，原因竟是：他不會(huì)打領(lǐng)帶。其實(shí)，不會(huì)打領(lǐng)帶只是借口，關(guān)鍵是孫犁沒(méi)有把出國(guó)當(dāng)作享受。孫犁的享受是什么呢？在他寫的《書衣文錄》里，有這樣的句子：“冬日透窗，光明在案。裁紙裝書，甚適?！闭?qǐng)以“我的享受”為作文題。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲?！敬鸢浮课业南硎芪易x書，我享受書，是人類進(jìn)步的階梯；是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙。因此，每當(dāng)我讀一本好書時(shí)，總把我當(dāng)做精神上的享受。記得一次放學(xué)，我剛背上書包準(zhǔn)備往家趕，可天公偏偏不作美，霎時(shí)間下起了大雨。雨點(diǎn)像一顆顆大豆打在屋頂上，啪啪直響；大風(fēng)鼓著腮幫，狠命地吹著窗戶，使窗戶“嘩啦”響個(gè)不停。眼看同學(xué)的父母打著傘，披著雨衣把他們接走，可我的媽媽怎么……我不免焦急起來(lái)，在教室里來(lái)回踱步，并不時(shí)往外看。這時(shí)，只聽(tīng)一陣匆匆的腳步聲，肯定是媽媽來(lái)接我了，我一陣欣喜，真恨不得插雙翅膀飛過(guò)去，撲進(jìn)媽媽那溫暖的懷抱。腳步在教室的門口停下了，我一抬頭，真是竹籃打水——一場(chǎng)空，原來(lái)進(jìn)來(lái)的不是別人，而是班主任馬老師。馬老師走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“金蒙初，你媽媽打電話來(lái)說(shuō)有點(diǎn)事，過(guò)一會(huì)兒就來(lái)接你?！崩蠋燁D了頓，又說(shuō)：“我在上面改作業(yè)，你看書吧！”說(shuō)完，她把一本《作文大王》遞給了我。我極不情愿地接過(guò)那本書，因?yàn)槠＞牒宛囸I直向我發(fā)起猛攻。但“師命難違”，我看了起來(lái)，第一章是《如何學(xué)好作文之名家看法》，我懶懶地看了一下題目，便翻了過(guò)去，心想：我天生就不是寫作文的料，看它干嘛，還是看作文吧！我看到了第二篇的作文題目是《向老爸挑戰(zhàn)》。我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)：作者為什么要向他爸爸挑戰(zhàn)？我迫不及待地往下看，啊，原來(lái)如此，作者是為了證明不一定爸爸做的事都是正確的。第三篇是《小“懶豬”》，作者把她的表妹的“貪吃、貪睡、貪喝”三大特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)在我面前。……越往后看，我就越帶勁。漸漸地，疲倦和饑餓已不再困擾著我，精彩的內(nèi)容深深地吸引住了我。我大聲朗讀起來(lái)，時(shí)而憂傷，時(shí)而興奮……“當(dāng)…….”七點(diǎn)鐘了，媽媽才急急趕來(lái)。可我整個(gè)人像盯在凳子上一般，無(wú)法起身，因?yàn)樽魑闹械膬?nèi)容實(shí)在太精彩了……從那以后，書成了我必讀之物。茶余飯后、換鞋的一瞬間我都要書來(lái)陪伴，甚至連上廁所也不放過(guò)。有時(shí)，晚上做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)看一本好書，總會(huì)大聲朗讀，使爸爸媽媽睡不著覺(jué)……書，是一位不會(huì)說(shuō)話的老師。可它的課堂是那么的生動(dòng)有趣，我從中學(xué)到了許多課本中沒(méi)有的知識(shí)。每讀一本好書，我的精神又得到了一次好的享受……【解析】本題屬于命題作文，題干上要求講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。該題寫記敘文更容易，學(xué)生也容易從自己出發(fā)，寫自己在生活中某方面的享受，注意在寫作時(shí)一定要緊扣“享受”這個(gè)詞。享受的意思是：生命在存活過(guò)程中，通過(guò)身體器官、思想意識(shí)的作用，使生命自身產(chǎn)生愉悅、美好的一種體驗(yàn)與感覺(jué)。物質(zhì)上或精神上得到滿足。結(jié)合題干的材料提示，要注重從精神層面來(lái)書寫。點(diǎn)睛：作文如何選擇角度，關(guān)乎作文的成敗。蘇軾《題西林壁》詩(shī)中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”恰可說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。轉(zhuǎn)換立意角度、進(jìn)行多向思維的方法很多，只要將其中一兩種運(yùn)用熟練，便能在考場(chǎng)上出奇制勝。常用的多向立意法有以下五種：順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化。逆向立意法，又可稱為“反彈琵琶法”。所謂逆向思維，就是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)，以背逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提，通過(guò)反向思考來(lái)發(fā)現(xiàn)或解決問(wèn)題的思維過(guò)程或方法。“反彈”就是從某論點(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀點(diǎn)，去闡發(fā)新見(jiàn)解?？v向立意法，即著重從時(shí)間發(fā)展的角度來(lái)確立文章的中心就是縱向立意。人和萬(wàn)事萬(wàn)物都是不斷變化、發(fā)展的；人們對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)、看法、情感、態(tài)度等也不是一成不變的……。橫向立意法，即著重從空間聯(lián)系著眼來(lái)確立文章的中心，就是橫向立意。世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。辯證立意法，即換一種眼光，變換一個(gè)角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側(cè)面來(lái)思考和分析，進(jìn)行多角度的審視。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。陸蠡曾寫道：“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。”一片綠色，給他帶來(lái)了快樂(lè)，也帶來(lái)了對(duì)生命的感悟與思考。“綠色”這個(gè)字眼，給你帶來(lái)了怎樣的回憶與遐想？請(qǐng)以“我心中的那一片綠色”為題寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮课倚闹械哪且黄G色綠色是春天的使者，綠色是活力的象征，綠色更是生命的體現(xiàn)。而每個(gè)人的心靈深處總會(huì)保留一片綠，這片綠是永遠(yuǎn)無(wú)法被寒風(fēng)、被落葉、被炎熱所替代的。潔白的云在蔚藍(lán)的天空中飄浮著，沒(méi)有人知道，在這片無(wú)邊無(wú)際的天空中，這朵云會(huì)飄向何方。我目送著它緩緩地向前移去，漸漸地消失在我的視線中，我的思緒也隨著它飄回過(guò)去…… 不久前，母親因我做事走神而責(zé)怪了我。倔強(qiáng)的我和母親爭(zhēng)論了幾句便處于冷戰(zhàn)狀態(tài)，互相不愿理睬。我的內(nèi)心突然在質(zhì)疑，媽媽是否還愛(ài)著我？是否還關(guān)心我？不知不覺(jué)中，春天的腳步漸漸的邁入了我們的生活，而我的鼻炎就像鬧鐘一樣時(shí)時(shí)刻刻的提醒我去關(guān)注。我逞強(qiáng)故作沒(méi)事，也不愿意將這一切告訴母親?？墒?，事情終究紙包不住火，母親知道了這一切。她著急又夾雜著自責(zé)的目光讓我覺(jué)得自己就是一個(gè)做錯(cuò)事的孩子。母親在家里四處找藥，認(rèn)認(rèn)真真的翻著醫(yī)囑，仔仔細(xì)細(xì)的閱讀這上面的每一個(gè)字，生怕出什么差錯(cuò)?？吹剿秊榱宋叶β档谋秤?，我心頭一顫，平靜的心湖泛起了小小的漣漪。母親急忙帶著我去醫(yī)院。一路上，風(fēng)輕輕的吹撫著臉頰，也將她那微卷的秀發(fā)一并拂起堅(jiān)定的步伐有節(jié)奏地響起，一步一步朝醫(yī)院走去。她用那雙飽經(jīng)滄桑的手緊緊地握著我，卻帶給我一份安全感，一種踏實(shí)。是啊！這一幕好熟悉，每當(dāng)我生病難受時(shí)，就是母親不辭辛勞的陪在我身邊。同樣的眼神，同樣的動(dòng)作，讓我怎能忘卻？我喜歡被母親摟在懷里，因?yàn)樵谒膽阎锌傆幸还墒煜さ奈兜?，這味道名叫“溫暖”，就像春日里的綠色，讓我心情舒暢。一抬頭，觸及她的目光，我沉默了。鼻子一酸，總有一種東西堵喉嚨里。沒(méi)錯(cuò)，就是我身邊的母親為著一日三餐，為著家里的大事小事從早到晚，從春到冬的操勞忙碌；就是我身邊的母親讓我在她烹飪的可口飯菜下羽翼漸豐；就是我身邊的母親在我無(wú)助時(shí)，在我失落時(shí)，給我溫暖的擁抱，心疼的眼神和涓涓細(xì)語(yǔ)的慰藉……她用她的汗水為我打造出一片幸福的天空。就是母親無(wú)時(shí)不刻的陪伴我左右，永遠(yuǎn)是她默默的支持我，用她的行動(dòng)來(lái)證明，她是愛(ài)我的。母親的愛(ài)就像沙漠里的綠洲，像春天里的綠葉，她的愛(ài)像默默無(wú)聞的空氣，沉默地存在于我的生命中，卻會(huì)讓我在抬頭的一瞬間潸然淚下……我心底的那一片綠色永遠(yuǎn)屬于你——我的母親。因?yàn)槲覔碛心銓?duì)我無(wú)私的愛(ài)，讓我知道了幸福的滋味，讓我在踟躕于夜路時(shí)，想起你那如繁星般的愛(ài)就不再畏懼。因?yàn)槟愕膼?ài)讓我的生命像綠色一樣生機(jī)盎然，不再失去色彩。你是我生命中永遠(yuǎn)無(wú)法缺席的人，我的心底的綠，我最偉大的母親?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生的寫作能力。這類題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作。材料新鮮，從材料中提煉最重要的觀點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)觀點(diǎn)可以運(yùn)用到各個(gè)方面。無(wú)論是個(gè)人生活，學(xué)生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)。結(jié)合材料中對(duì)綠色含義的闡釋，在構(gòu)思時(shí)一定要打破一般認(rèn)識(shí)，這里的“綠色”可以是實(shí)實(shí)在在的具體事物，如一株小草、一片綠葉、一盆綠色植物等。也可以是抽象的象征含義，如材料中說(shuō)的“綠色是希望，是慰安，是快樂(lè)”。所以綠色可以指自己心中的一種非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的夢(mèng)想等，親情，友情，人生的理想，都可以進(jìn)入我們的寫作范圍。參考立意：（1）綠色——我的希望；（2）我心中的那片“綠”；（3）“綠色”——理想的象征；（4）“綠色”，精神品質(zhì)的體現(xiàn)?？捎盟夭模海?）世界是多彩的，它由各種不同的色彩構(gòu)建成，每一種顏色都向世人表達(dá)著不同的涵義。有顯示純潔的白色，由代表包容的黑色，還有略帶點(diǎn)憂郁與哀傷的天藍(lán)色……每一種色彩都有自己獨(dú)特的風(fēng)格與不同的魅力，我最愛(ài)的是那生機(jī)勃勃的綠色。世界是多彩的，它由各種不同的色彩構(gòu)建成，每一種顏色都向世人表達(dá)著不同的涵義。有顯示純潔的白色，由代表包容的黑色，還有略帶點(diǎn)憂郁與哀傷的天藍(lán)色……每一種色彩都有自己獨(dú)特的風(fēng)格與不同的魅力，我最愛(ài)的是那生機(jī)勃勃的綠色。（2）綠是生命的顏色，是希望的代表，綠也是一種心態(tài)，它是人在無(wú)論何時(shí)都能積極樂(lè)觀地面對(duì)一切的一種可貴的精神。我愛(ài)綠，不僅因?yàn)樗逍碌耐獗?，更因?yàn)樗鼉?nèi)在的美麗。（3）這就是綠內(nèi)在的美麗，看到綠，我總能笑對(duì)我的人生。此刻，在我的眼中，綠已不僅僅只是一種色彩，它更是人在一生中所需具備的意中精神，一種品質(zhì)，同時(shí)也是我的老師，它教我要積極樂(lè)觀地面對(duì)人生，要勇敢地挑戰(zhàn)困難，要不服輸?shù)孛鎸?duì)挫折，無(wú)論何時(shí)何地，都不要自甘墮落……（4）假如人間沒(méi)有了綠色，就會(huì)變得失去生機(jī)；假如人類沒(méi)有了綠色，泥石流、沙塵暴等自然災(zāi)害將會(huì)無(wú)情的摧毀我們的家園。參考結(jié)構(gòu)：本文是一篇敘事散文，題目是《我心中的那一片綠色》。文章娓娓而談，作者圍繞“心中”“綠色”這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)來(lái)寫，文章開(kāi)篇點(diǎn)名寫作觀點(diǎn)：“綠色是春天的使者，綠色是活力的象征，綠色更是生命的體現(xiàn)。而每個(gè)人的心靈深處總會(huì)保留一片綠，這片綠是永遠(yuǎn)無(wú)法被寒風(fēng)、被落葉、被炎熱所替代的?！蔽恼轮黧w部分?jǐn)⑹瞿赣H因我做事走神而責(zé)怪了我。倔強(qiáng)的我和母親爭(zhēng)論了幾句便處于冷戰(zhàn)狀態(tài)，互相不愿理睬的事件，最終得出母愛(ài)偉大的結(jié)論。文章結(jié)尾處不忘抒發(fā)情感：“我心底的那一片綠色永遠(yuǎn)屬于你——我的母親。因?yàn)槲覔碛心銓?duì)我無(wú)私的愛(ài)，讓我知道了幸福的滋味，讓我在踟躕于夜路時(shí)，想起你那如繁星般的愛(ài)就不再畏懼。因?yàn)槟愕膼?ài)讓我的生命像綠色一樣生機(jī)盎然，不再失去色彩。你是我生命中永遠(yuǎn)無(wú)法缺席的人，我的心底的綠，我最偉大的母親?！蔽恼挛墓P細(xì)膩，文意連貫緊湊，確實(shí)是一篇不錯(cuò)的范文，給人以思想的啟迪?！军c(diǎn)睛】命題作文審題時(shí)可以抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。請(qǐng)以《補(bǔ)習(xí)班的故事》為題，寫一篇記敘文。要求：立意自定；有細(xì)節(jié)，有描寫。【答案】補(bǔ)習(xí)班的故事我是悄悄從后門溜進(jìn)教室的，對(duì)同學(xué)們的扭頭注視早已習(xí)慣，對(duì)老師講課的停頓也無(wú)所顧忌。“叮叮咚咚”地碰響著桌椅，蹭到她旁邊。她早已給我挪出一席之地，繼而望著不停喘著粗氣的我：“怎么又晚了？”我沒(méi)有扭頭看她，也沒(méi)有回答，但感覺(jué)她那雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛望著我，一眨也不眨。兩個(gè)月前，我才報(bào)進(jìn)這個(gè)初中英語(yǔ)語(yǔ)法補(bǔ)習(xí)班。開(kāi)始感到新鮮，學(xué)習(xí)熱情挺高，現(xiàn)在漸漸倦怠，又漸漸變得特別貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神。她不愛(ài)講話，但一發(fā)言就特別精彩。我于是開(kāi)始注意她，多看她兩眼，見(jiàn)面笑一笑，來(lái)早了談一會(huì)，后來(lái)索性坐在一起。我們的交往就是這樣自然而然，卻不平淡。我們是完全不同的兩種人，性格，愛(ài)好等各方面都不同。在一起總是激烈地辯論。但是，我們自身卻有著強(qiáng)烈吸引對(duì)方的地方，用與他人完全不同的方式延續(xù)著我們的友誼。我說(shuō)：“我最喜歡你那雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛，真誠(chéng)極了?！彼f(shuō)：“我最不喜歡你的散漫，太自我，太虛榮，而且……”我嬉笑著打斷她的話：“那真是委屈您啦！”對(duì)于她的這種話我從不認(rèn)真，因?yàn)槲抑浪钦嬲盐耶?dāng)朋友的——從她的眼睛可以看出來(lái)。我喘息未定，她把一張密密麻麻記滿筆記的紙塞給我，小聲重復(fù)著剛才老師講過(guò)的要點(diǎn)。短短的幾句話，把我弄得頭疼極了。忽然，老師響亮地叫到我的名字。我站起來(lái)，腦子里一片空白。老師連續(xù)兩邊重復(fù)了剛才的問(wèn)題，我才明白問(wèn)的是什么，但根本不知該怎么回答。我最怕的就是不會(huì)回答問(wèn)題，覺(jué)得丟面子極了。想想看，答不上老師剛剛講過(guò)的問(wèn)題，不是明擺著傻瓜一個(gè)嗎？眾目瞪瞪之下，我的臉紅了，小聲地“這個(gè)，那個(gè)”著，瞟了她一眼。果然，一個(gè)低沉而清晰的聲音響起來(lái)。我大聲重復(fù)著她的話，圓滿地回答了問(wèn)題。得到老師的夸獎(jiǎng)后，我還美了半天哪！她這回沒(méi)再看我一眼，楞楞地望著地面。細(xì)長(zhǎng)的眼睛無(wú)神地埋在長(zhǎng)發(fā)里，一臉的茫然。下一次我終于沒(méi)晚到，坐在教室里，雙手