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正文內(nèi)容

德育先進工作者申報材料(編輯修改稿)

2025-04-02 01:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 作科普講座、法制報告等豐富了學生的知識;“希望的五月”、“成化之秋”藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)了當代學生的風采;參觀、訪問、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)勞動和農(nóng)村勞動、舉辦夏令營等社會實踐活動收效良好;每年新生的軍訓(xùn)活動增強了學生的組織紀律性;校“愛心育苗”基金會資助了一批又一批貧困學生,獲得社會廣泛贊揚;“向災(zāi)區(qū)人民獻愛心”活動的通訊曾登上《無錫日報》,廣為傳誦;“彎彎腰”活動、節(jié)水活動,增強了學生的環(huán)保意識;“綠色小分隊”凈化美化了校園。 .德育管理的剛?cè)峄?傳統(tǒng)的剛性管理強調(diào)的是外在的規(guī)范,它使德育管理過程有章可循,因此,近年來我校不斷加強和完善學生的管理制度建設(shè),把成化學生日常規(guī)范項編印成冊,每人一冊,開學逐條學,平時重點學,出現(xiàn)問題反復(fù)學,使日常要求銘記于學生心中。但剛性管理容易陷入機械化、簡單化。面對目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識和民主意識大大增強的學生,我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”:內(nèi)在重于外在,個體重于群體,肯定重于否定,身教重于言教。 如每學期開展的“校風建設(shè)月”活動,一方面我們制定并嚴格執(zhí)行剛性的規(guī)定,增強學生的規(guī)則意識;另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細致的幫教轉(zhuǎn)化工作,讓柔性管理發(fā)揮入理、入情、入心的能效。 .德育手段的現(xiàn)代化 我們充分利用本校一流的裝備設(shè)施,發(fā)揮它們在德育中的作用。一運用閉路電視,每天中午和晚自修前的時間,播放新聞分,科技博覽、焦點訪談等節(jié)目,使學生及時了解國內(nèi)外大事,了解科技動態(tài),關(guān)注社會生活。二運用多媒體技術(shù),開展主題班會,增加活動容量,提高活動效果。在全市德育活動觀摩和省重點驗收中獲得好評。三利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),下載德育信息和理論,以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學習,或組織學生在班會課上集中討論,提高德育的時效性。 .德育考核的常規(guī)化 德育是一項長期堅持、日積月累,不斷進行評價和嚴格考核才能見效的工作。我校堅持下面三項考核,使考核落到實處。 ⑴學生品德評定。堅持“三為主”:一是以肯定成績,鼓勵表揚為主,二是以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)為主,三是以促進學生的發(fā)展為主。評定過程中,唱好“三部曲”:開學初,交代品德評定的內(nèi)容、方法;期中進行初評,肯定成績,指出不足;期末進行總評,先學生自評,后小組互評,最后由班主任綜合評定。 ⑵班級活動評比。堅持“三結(jié)合”:一是常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合,使學生發(fā)現(xiàn)問題及時、改正迅速;二是個人表現(xiàn)與班級評定相結(jié)合,使學生時刻想到個人行為與集體榮譽息息相關(guān);三是班級評比與班主任考核相結(jié)合,獎勤罰懶,及時表揚先進,鞭策后進。 ⑶班主任工作考核。堅持“三考”:一、日考,每天對班級五項常規(guī)進行檢查評分并公布;二、濾布月考,每月對班主任工作從十四個方面進行考核,根據(jù)考核情況確定班主任津貼;三、學期考,堅持“三掛鉤”:即在標準統(tǒng)一,讓數(shù)據(jù)“說話”的基礎(chǔ)上,把考核結(jié)果與每位班主任老師的年度評優(yōu)和晉級掛鉤,與其職稱聘評掛鉤,與其獎金發(fā)放掛鉤。 .德育研究課題化 為了推動我校德育工作向縱深發(fā)展,我校德育研究實行課題化,“開放性德育的實踐研究”課題已通過論證,立
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