【文章內(nèi)容簡介】 班主任完成“四個一”的培訓任務(wù)：即讀好一本書，一個主題班會設(shè)計展示，一個工作案例剖析，一次心理健康教育活動指導(dǎo)。 2）加強班主任的互相研討、班會課觀摩交流。充分發(fā)揮骨干班主任在學校中的互助、引領(lǐng)作用。 3）為表彰先進，激發(fā)班主任的工作熱情，學期末學校舉行優(yōu)秀班主任評選活動，并交流、推廣班主任的典型經(jīng)驗。活動方式及時間安排：學校以集中培訓和分散學習相結(jié)合的形式進行。采取理論學習、專家指導(dǎo)、案例分析、經(jīng)驗交流、外出考察等方式。利用星期六上午對班主任進行每學期不少于30學時的集體培訓。 四、考核與管理：１）把教師的學習筆記、聽課記錄、課例和案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的依據(jù)。 ２）建立兩級管理模式，采用“學時”和“學分”制的管理方法：學校內(nèi)部規(guī)定各種培訓的學時、學分，從學校和教師兩個層面進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，本年度結(jié)合每一位教師的學分進行評優(yōu)和確定考核的等級。 五、保障措施 1．設(shè)立學校繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓過程進行指導(dǎo)。 2．積極參加市縣組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設(shè)；以各類培訓、進修、觀摩活動為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設(shè)；以市縣教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。 3．成立學校教育教學工作督導(dǎo)小組，進行學校教育教學全過程監(jiān)督，每學期進行四次教學常規(guī)檢查，及時推廣優(yōu)秀教法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 4．出臺傾斜政策，建立激勵機制。結(jié)合《學校管理章程》，將教師的業(yè)務(wù)培訓與學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。 5．結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。 6． 建立學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的校本培訓情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。篇三：201X年度校本培訓計劃 201X年度校本培訓計劃 新北區(qū)羅溪中心小學 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學習，圍繞市、區(qū)教育局、教研室年度工作任務(wù),以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標,以師德師風建設(shè)為核心，以樹立正確的教育觀為根本，堅持“敞海納之懷，行溪水之路，育上善之德”的辦學理念和緊緊圍繞學校工作目標要求，結(jié)合我校的新一輪三年發(fā)展規(guī)劃及教師培養(yǎng)計劃，進一步創(chuàng)新校本研修制度、體系、模式、方法和技術(shù)手段，提升教師品性，特長教師不斷涌現(xiàn)。努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展教師隊伍。 二、培訓目標 加強師德師風建設(shè)，使全體教師努力做到：熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人。 加強校本培訓與校本教研，進一步加強學習型組織建設(shè)，促進教學觀念的進一步轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)教師重視教學實踐與反思，并開展學術(shù)沙龍活動，交流教育教學經(jīng)驗和方法。積極撰寫教育教學隨筆、論文，每學年度爭取有40篇以上在各級各類獲獎與發(fā)表。 改革課程實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式，進一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育、教學風格和特色。 師資培訓加大力度，繼續(xù)擴展梯隊結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的骨干教師隊伍，重點培訓培養(yǎng)一批各學段各學科具有較高教育教學水平的優(yōu)秀教師。根據(jù)市、區(qū)的有關(guān)精神，學校從以下兩個方面加大師資培訓：其一，在區(qū)骨干教師和學科帶頭人評選的基礎(chǔ)上，開展校級評選工作。 其二，繼續(xù)教育培訓立足本校，提高教師把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教育的能力，特別是數(shù)字化平臺、現(xiàn)代教育教育技術(shù)的應(yīng)用能力，提高教師課堂教學效率。 三、培訓內(nèi)容：（一）師德教育 堅持政治學習制度和各種活動，認真組織教師開展師德講堂活動；學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201X—2020年）》、《義務(wù)教育法》等，強化以法治教意識；認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會主義榮辱觀，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，進一步增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。 （二）教學業(yè)務(wù) 教學基本功 認真組織教師學習“交往互動式”備課結(jié)構(gòu)下的小組學習理論，進一步學習《解讀課程標準》《新課程的理念與創(chuàng)新》等新課程改革書籍及關(guān)于有效課堂的教學理論，拓寬教師視野，更新教學觀念。支持和鼓勵教師參加學歷培訓，進一步組織教師學習和拓寬學科知識。結(jié)合教師成長培養(yǎng)計劃，進一步加強教師信息技術(shù)培訓，切實提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，切實提高教師進行信息技術(shù)與學科課程整合、開發(fā)的能力。 課堂教學 組織教師進行教材分析、教學設(shè)計、教學策略與方法、練習設(shè)計、評價方式等方面的培訓。幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。 課題研究 教師要根據(jù)自己的教育教學需要、個人特長，至少參與一個校級及以上課題進行一至三年的研究，不管是市、區(qū)級課題還是校級課題，對這些課題的進度進行經(jīng)常性的檢查，督促這些課題小組切實地做好這些課題。認真做好學校主課題的研究工作。組織教師進行論文寫作、制定課題研究實施方案、撰寫課題研究報告的培訓。 四、培訓的措施與途徑 專家講座 定期聘請有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、學者講學,以擴展教師們的視野,提高教師們的水平。 教師論壇 以教師業(yè)務(wù)學習時間為主陣地設(shè)立教師論壇,探討教育教學規(guī)律,分析教育教學現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維,提高科研水平。 經(jīng)驗交流 定期組織經(jīng)驗交流會或活動沙龍,交流學習心得,取長補短共同提高。繼續(xù)開展“黨員示范崗”活動。黨員與普通教師“一幫一結(jié)對結(jié)果”活動，充分發(fā)揮黨員干部的模范、輻射作用，提高教師的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。