小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-02 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)學(xué)生探索新知欲望 根據(jù)學(xué)生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進行直觀教學(xué)，并運用學(xué)具，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動手操作的機會。這些實踐活動，一方面滿足了學(xué)生動手、動腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動的表象基礎(chǔ)，這樣就輕易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性和主動性?！ ≡O(shè)計練習(xí)，促使學(xué)生思維能力進展 課堂練習(xí)是教學(xué)過程的主要組成部分，是讓學(xué)生把握基礎(chǔ)知識，形成技能，進展智力的重要方式，是進展學(xué)生制造性思維的極好時機。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后，設(shè)計一些生動有趣而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。如讓學(xué)生以“下棋”的游戲來進行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝。這樣，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了愛好。 另外，還運用對比的形式進行練習(xí)，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比方形象生動，學(xué)生愛好盎然?？傊?，靈活的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生在“玩中學(xué)，趣中練”，提高了課堂教學(xué)效果。 小學(xué)數(shù)學(xué)老師年度考核工作總結(jié) 篇3 一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實的一學(xué)期中，我感慨較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點滴得失作一個反思。仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探索高效課堂教學(xué)的新思路?！ ∫?、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展?！ ∫幻麛?shù)學(xué)老師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想?！ “褦?shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學(xué)之中，我根據(jù)不同的課型，運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！ 〗虒W(xué)之后，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，同時，主動和同組老師相互切磋，通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強，學(xué)習(xí)愛好有所提高，基本會主動主動的學(xué)習(xí)。 教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的。需要老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程?！ ∥以诳偨Y(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力?！ ∥易龅剑撼Ｋ伎?，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面進展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力”，以課堂教學(xué)研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率?！ 《?chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面進展?！ ∥野言u價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段?！ W(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。抓基礎(chǔ)知識的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué) 生的進展。例如：我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》，同學(xué)們通過自己的努力，能結(jié)合自己的實際觀察，及生活中的數(shù)學(xué)知識搜集，我們進行的是學(xué)生與老師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力?！ ∪?、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任
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