【文章內(nèi)容簡介】 我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面。既要看到正面，又要看到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語)，蘊含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。讀懂下面文字，根據(jù)要求寫作。宋代的詩，有許多富含哲理性，給人生以啟迪，如盧梅坡的《雪梅》：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！闭堃浴懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”為題，再擬一個副標題，寫一篇不少于800字的文章。要求：主題（觀點）明確突出，思路清晰，表達流暢，有一定邏輯性?！緛碓础窟|寧省六校協(xié)作體20182019學年高一下學期期中考試語文試題【答案】梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香——人有自知之明，取人長補己短“既生瑜，何生亮！”空氣中久久地回蕩著這不甘心的怒吼。周瑜自恃才高，目中無人，卻步步讓諸葛亮占盡先機，他的自尊不允許他這么做，于是選擇了嫉妒和想方設法地與之斗爭與陷害。無法包容他人的他因此江郎才盡英年早逝?？上胂?，周瑜若有有自知之明會怎么樣呢？他可能要學習諸葛亮的長處，以補己短；發(fā)揮自己的長處。我們常說：金無足赤，人無完人，人貴有自知之明。我們要學會取人這長，補己之短，而不是一味的怨恨。在干旱的沙漠地帶，烈日如火，灼燒著大地。聰明的蜥蜴便在地下挖洞來保持自己的清涼。天真的蜥蜴總是把洞挖得比自己的身子長一點，于是很容易便被人捉走了。受不了炎熱的還有一種劇毒的黑蝎子，他們不擅挖洞，卻藏于蜥蜴的頭上。因為它的劇毒讓人們望而卻步。蜥蜴生活得便也怡然自樂。蝎子用劇毒來震攝人類保護蜥蜴，而蜥蜴用自己的挖洞技巧來為蝎子提供居所，二者相處的甚為融洽，都懂得如何利用對方的長處，補己之短。自然界的小動物們都懂得這個道理，那我們呢？梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。世上沒有十全十美的事，集天下萬物之長于一身只能是空想。上帝給了食草動物兩條善于奔跑的腿和善斗的角，就絕不會給它尖銳的牙齒和鋒利的爪子。世間的事，亦是如此。孟子曰：“魚和熊掌不可兼得?！鼻宄娙祟櫵脜f(xié)也曾寫過這樣一首詩：“駿馬能歷程，耕田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就矮，智者難為謀，生材貴適時用，慎勿多苛求?！边@些都表明了世間事不會十全十美，所以人要正確、全面地對自己有一個估量，然后借助他人之長，讓自己更強大。荀子曾在《勸學》中說過：“君子生非異也，善假于物也?！币彩乔笪覀?nèi)∪酥L，補己之短。如何取人之長，補己之短？首先，要知道自己的缺點，并且好好地面對它，想出方案來解決。千萬個理由終究是抵不過一個具體方案的。然后，要善于發(fā)現(xiàn)他人的長處去學習來彌補自己，以正確的心態(tài)去面對比自己優(yōu)秀的人，并不斷學習，不要像周瑜一樣發(fā)出“既生瑜，何生亮”那樣的感嘆。另外，要學會揚長避短，用自己獨特的魅力讓自己更趨于完美，掩蓋你的缺點。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。人不是圣賢，總歸是有很多缺點，但可以不斷學習，取人之長，補己之短?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：命題作文審題要點：命題作文的審題要讀懂材料，抓住材料中的關(guān)鍵句進行立意。只有準確地把握詩句的內(nèi)涵，才能有最佳的立意，也才能寫出好的文章。具體過程：首先關(guān)注所給的詩中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”該句的大意為：梅不如雪白，雪沒有梅香，梅花和雪花都認為各自占盡了春色。反復誦讀，細細品味，就會覺得盡管梅花飄香，雪花潔白，可詩人似無意盛贊這寒冬中的梅花與白雪，他只不過是借梅雪爭春來表達理趣——告訴我們：雪梅的爭春，誰也不肯相讓。告誡我們?nèi)烁饔兴L，亦各有所短，要有自知之明，取人之長，補己之短，揚長避短，才是正理。題目要求我們“審讀詩句內(nèi)涵，自定立意”，就詩句的內(nèi)涵來看，作文立意限定性比較強，基本上是圍繞人之長短或萬物之長短來確定。因此這個材料作文不太符合現(xiàn)行材料作文的命題精神。盡管如此，題目要求：以“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”為題，再擬一個副標題，寫一篇不少于800字的文章。要求：主題（觀點）明確突出，思路清晰，表達流暢，有一定邏輯性?！玖⒁狻砍哂兴蹋缬兴L一分為二取人之長，補己之短要有自知之明要揚長避短其它立意符合詩意即可。【素材】刀和斧的故事一個農(nóng)民買了刀，又買了斧。刀心里悶悶不樂地問主人：“既買刀，何買斧？”“有時候用刀，有時候用斧?！敝魅撕芷届o地回答道，“各有各的用處，刀有時候不如斧?！备残睦锊粣?，問主人：“既買斧，何買刀？”“有時候用斧，有時候用刀?！敝魅艘廊黄届o地回答，“各有各的用處，斧有時候不如刀?！钡?、斧都不理解主人的話，心里疙瘩著。劈柴這天，主人問刀：“你可以來試試嗎？”刀看著粗大的大木頭，趕緊搖了搖頭，站到一邊，看著斧輕輕松松地劈完了木頭。割莊稼這天，主人問斧：“你可以來試試嗎？”斧看著密密麻麻的稻谷，以為一定比木頭好“劈”，可一上前就覺得自己是那么笨拙。只見刀“刷刷刷”，不一會兒就割下來一大片……食肉類和食草類它們各有短長法國生物學家居維葉注意到，大自然給了食草動物兩條善于奔跑的腿和兩只善斗的角，就決不會給予它尖利的牙齒和銳利的爪子。而有著尖牙利爪的食肉動物則決不會生出兩只角來。食肉類和食草類它們各有短長，二者不能兼得。牛馬與舟車。清朝詩人顧嗣協(xié)寫過這樣的詩：“駿馬能歷程，犁田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀，生材貴適用，慎勿多苛求。”牛馬各有其長，舟車各有其短。唐太宗任人唐太宗李世民，認為任人“如巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪；長者以為棟梁，短者以為栱角。無曲直長短，各有所施。故良匠無棄材，明主無棄士。不以一惡忘其善；勿以小瑕掩其功。割政分機，盡其所有。”劉邦與“三杰”漢高祖劉邦，在平定天下后的一次慶功宴會上說：“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋響，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我所擒也。” 這是劉邦對自己奪取天下成功經(jīng)驗的總結(jié)。其實，劉邦不僅重用三杰，而且注意把各方面人才，不論出身貴賤，都吸引到他身邊。例如: 蕭何是縣吏，張良是貴族，陳平是游士，樊噲是狗屠，韓信是混子，彭越是強盜，周勃是吹鼓手，灌嬰是布販。可謂三教九流，他都量才錄用，各盡其長。因此，他謀臣如林，猛將如云，終于成就了統(tǒng)一大業(yè)。街亭慘敗馬謖，才氣過人，有一定的軍事理論知識，是個不可多得的參謀人才。建興三年，諸葛亮征南中，馬謖為其獻計：“夫用兵之道，攻心為上，攻城為下，心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下，愿公服其心而已?！敝T葛亮采納馬謖的計策，七擒孟獲，平定南方。馬謖還曾獻計離間魏帝與司馬懿，為蜀漢暫時除卻一心腹大患。但馬謖精于戰(zhàn)略，拙于戰(zhàn)術(shù)，劉備就向諸葛亮說馬謖“不可大用”。然而，諸葛對劉備的話不以為然。建興六年出軍祁山，令馬謖為先鋒，與魏將張合戰(zhàn)于街亭，為合所破，士卒離散。街亭之敗，不僅使蜀漢遭到重創(chuàng)，斷送了首次北伐，也斷送了一名優(yōu)秀的參謀人才。街亭慘敗，從表面看是馬謖無能所致，而實質(zhì)上是諸葛亮用人不當所致，是用人之短所致?！窘Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用層進式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可圍繞“把握好自己命運的關(guān)鍵就在于不斷完善自己，而完善自己最為有效的方法就是——揚長避短”這一中心論點，接著舉周瑜的事例，分析論證他的悲劇的原因：首先，周瑜沒有以正確的心態(tài)對待比自己才能高的人。其次，周瑜以己之短比人之長，逐漸埋沒了自己的優(yōu)點，使自己越來越自卑，越來越嫉妒，最終把自己推向了墳墓。然后論證怎樣才能做到揚長避短。結(jié)合現(xiàn)實重申中心論點。最后回扣論點，總結(jié)全文?！军c睛】從形式上來說，命題作文有兩種類型：完全式命題作文。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。材料式命題作文。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導。如每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語文學習的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：觀點型命題作文。命題就是我們文章要表達的觀點，如《人生處處是考場》。論題型命題作文。命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要對論題進行分析，如《談意氣》。寓意型命題作文。命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《路》。關(guān)系型命題作文。命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。本次作文時提示語加題目的命題作文，一定要注意把提示語和題目兩部分都要分析透徹，之后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號要使用正確，關(guān)注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。當然平時的練筆也是至關(guān)重要的，寫作其實就是一種習慣而已。補上副標題作文一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補題，為自己的作文打開思路。補全題目常用方法：避生就熟。在補題時，可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切人題目，從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目；運用修辭手法。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。閱讀下面的一段文字，按要求寫作文。歲月流不住，匆匆之間我們已然長大，從小學走過初中，又邁進了高中的大門。在這個過程中，總有一些故事、片段、如鏡頭和畫面一般永存在自己的腦海里，“從來不需要想起，卻永遠也不會忘記”。請以“暖暖的時光”或“永遠也不會忘記”為標題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮? 暖暖的時光靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。我們的空空的心，總是會被彼此填滿。簡簡單單的快樂，充滿了溫暖的時光。從初一第一學期排座位就如蜘蛛盤絲一般開始的。老師的指揮令把兩個不太熟悉的人拉在了一起，開始了我們的鐵桿生涯。我們并不相熟，坐在一起沒講一句話，你我都是慢熱的人，而且都被朋友傷害過，背叛過。再也經(jīng)不起一絲的傷害。所以都躲在自己做成的殼中，怕太陽灼傷我們的皮膚，怕坎坷的路會傷害我們，對我們而言，只有自己才是最安全的。但我們又是幸運的，可能是因為我們總是逃避別人的關(guān)心，才會發(fā)覺我們的相像，我們才會彼此靠近，彼此吸引，仿佛是時間的慫恿，我們每分每秒都在靠近，竟是這樣，我們就變得親密無間，在別人眼里，我們都很冷漠，其實只有我們自己才知道我們并不冷漠，我們彼此了解，彼此依賴，彼此需要。我們經(jīng)常在午后溫暖的陽光下，在草地上用慵懶的姿勢彼此依偎，聊天，開玩笑，講在大家面前不敢講的話，分享彼此的秘密?？粗趟{的天，潔白的云，感受著微醺德裹挾著青草味的風，懶懶的陽光，心里平和得像兩個安詳老太太，坐在海岸邊靜觀云卷云舒，潮起潮落。簡單的快樂，總是喜歡這樣的午后，和云和你一起悠然度過，靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。似乎無論世界發(fā)生了什么變化，在這片心靈花園永遠記載著美好的回憶。我會飛過你的天空，而你會在下一站等我。我們共同垂釣我們想要得結(jié)果，沿著思念的小道，延伸到重逢的終點。我們空空的心，總會被彼此填滿。只要我們在一起，每時每分，都有幸福的身影；每分每秒，都是溫暖的時光。我們已經(jīng)分開了很長時間了，在最近的一次見面中，我們依舊熟絡，吃飯時和以前一樣點彼此喜歡的菜，逛街時會買姐妹裝。聊天時我們發(fā)現(xiàn)，就在那溫暖的時光中，我們的殼被溫暖的陽光融化，同時融化的還有我們堅冰般的心，我們彼此都多了很多的朋友。我想等到我們老了的時候，回憶起那溫暖的時光時，心頭肯定會有一股暖流流過的。我會永遠記著你的。【解析】試題分析：審題立意：“暖暖的時光”人是需要忘記才能前行的，而不能忘記的就沉淀成回憶，塵封的人事總會在不經(jīng)意間開啟肆意的擴大，供自己或他人咀嚼，從中讓人感知情感的幸福，痛苦；心靈的遺憾錯過，滋潤豐富。因此構(gòu)思之前必須選擇那些曾經(jīng)在你心靈留下鮮明印記的情愫，人事來描述。而不是普通人共性的東西。否則就落入俗套而慘遭“殺戮”的危險。明確以后本文一定是記敘文，但作為高一的學生就不能把初中時候?qū)戇^N遍的東西拿出來作為考場應急。比如：記一個曾經(jīng)對我教育的老師，一個普通相處的朋友，自己因為一次生病父親母親的一次關(guān)愛。中考的失利等尋常閱卷老師看厭的人事。進入初中生活，面對新環(huán)境，新學校，新同學，要積極交流，因此提出新的要求，要適應中學的學習，遵守新學校的規(guī)則，承擔新的角色所帶來的責任，主要圍繞學習、環(huán)境、責任等方面闡述?！坝肋h不會忘記”其實是一個很寬泛的題目，學生寫作時，注意要緊緊抓住材料中“有些事有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里，永遠也不會忘記的”這句話，其實就是要求“我手寫我心”，我們可以從家庭生活、學校生活和社會生活三方面，來回憶和發(fā)現(xiàn)“永遠不會忘記”的人或事物或地方，比如家人，朋友、師長、故鄉(xiāng)、曾經(jīng)刻骨銘心的回憶……寫作時，注意從自己具體形象的生活事例中揭示所寫題目的深刻寓意，并在此基礎上布局謀篇，潤色升華，寫出好文章。值得注意的是，寫這類題材時切忌泛泛空談，應該尋找一個小的切入口，依據(jù)各自的生活閱歷、文化積淀，從自己的獨特視角寫出自己的情感與見解，體現(xiàn)出一個中學生的眼界。點睛：材料作文審題立意方法多樣： 一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切