【文章內(nèi)容簡介】 1.“我”的腳印弄臟了地板；“我”對女工的勞動故作視而不見。2.（1）“緊張地盯著”“如臨大敵”等神態(tài)和動作描寫。形象地寫出了擦地女工見到“我”進來唯恐弄臟地板又要再次擦地的擔(dān)憂與緊張心理，（2）“悄悄推開”“伸頭”“縮”等動作描寫，傳神地寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的情景，突出了送水工對他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。，為自己的勞動終于得到他人的尊重而激動。①自然段中“修養(yǎng)”指有文化或?qū)W問；第6自然段中修養(yǎng)之養(yǎng)成正確的待人出事的態(tài)度。8．1.“我”第五次留言讓小女孩用鋼筆寫字不解、憤然為了幫“她”贏鋼筆，“他”故意在長跑比賽跑了第三名愧疚，而采用參加比賽獲獎得到鋼筆的情節(jié)做鋪墊：襯托了小男孩心地善良、樂于助人的性格特征。（意思對即可）3.“我”為不了解學(xué)生、誤解學(xué)生而感到愧疚；為小男能送給小女孩鋼筆，而“我”還想批評小女孩的做法感到愧疚；為自己錯怪小男孩的行為而愧疚。（意思對即可）9．擺渡老人李文忠①讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。②當時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο?。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便________地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人________的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。③最有意思的要數(shù)冬天（當時我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。④那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便______地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。”說完，便送我過河。⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)緊，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚Γ亲佑行┧崴岬?。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人______的臉上出現(xiàn)了笑容。⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！雹唷昂煤米x書”，這句話一直留在我記憶中。⑨真想再見見擺渡老人。不緊不慢 手忙腳亂 飽受風(fēng)霜 爭先恐后“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的______而______，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己______，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。 ⑤段中畫橫線的語句中提到我當時“鼻子有些酸酸的”，為什么？ ⑧自然段就可以結(jié)尾了，為什么又多寫了第⑨自然段？是否有種畫蛇添足的感覺？ 6.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。示例：作家把讀者擺渡到精神的彼岸?！跋Ｍこ獭卑沿毟F的孩子擺渡到求知的校園。仿句：（1） （2） （3） 手忙腳亂 不緊不慢 飽受風(fēng)霜（或淘氣） 手忙腳亂 河面結(jié)冰 年老體弱，于是把他的愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天為“我們”擺渡，接“我們”上下學(xué)，仿佛為他兒子做的一樣，所以“心里好受些”。，二來為以前自己的所作所為而愧疚。因為文章的最后是作者的真實感受，有了這句更加讓我們體會到“我”對老人的思念以及老人對“我”的深遠影響。：（1）父母把子女擺渡到成人的世界。（2）老師把學(xué)生擺渡到知識的王國。（3）醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。（合理即可）10．天外財富雨，從天外飄來。我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上。走著走著，發(fā)現(xiàn)路邊站著個小姑娘，正淋著雨?！翱爝M來！”我揚了一下傘，向她喊道。女孩飛快地跑到我的傘下。她大概有十一二歲，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美麗。她用小手拉住我的胳膊，緩緩地與我同行。“你是往前走嗎？”我問她?！班牛膬憾夹??！彼S口而答?！叭プ鍪裁?？”“找一個人。不，不找了，已經(jīng)我到了?！迸⒌穆曇艉煳?。“人在哪兒？”“人在哪兒，就是你?！彼龘P頭告訴我?！拔业昧艘还P財富?！彼f：“可我不想要，我要把這錢送給下雨天給我打傘的人?！薄翱磥?，這個人就是我嘍？”我試探地問?！笆堑模晕乙堰@筆財富送給你。”她把手伸進了口袋。我不覺得欣喜，只覺得有意思，于是便信口問道：“真是天外飛來的財富。你要給我多少？一塊錢還是兩塊錢？”“不，是十萬?！薄笆f？你帶在身上？”“對，帶在身上?！迸⒉换挪幻?，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢，遞到我手里。這是一張畫滿水彩的硬紙片，上面寫著“十萬元”。這是小姑娘自己做的“鈔票”。我大笑起來，“哈哈，真是天外財富。謝謝你，我收下了。”我把“大錢”裝進了口袋。“你失望了吧？——可你沒讓我失望。”女孩的聲音很清晰，也很興奮?！拔易x到一篇小說——一個女孩得到一筆財富，她要找一個在雨天讓她共傘的人，把錢送給他。第二天，她就去了?！薄罢业搅藛幔俊薄暗诙鞗]下雨?！薄昂髞砟兀俊薄昂髞硐掠炅?，但沒人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨。后來，她哭著把錢塞進了樹洞里?！薄斑@真悲慘。”“可是我不信，我覺得不會這么壞。我非要自己試一試。”“所以，你就試了？”我問?！皩?，而且我沒失望?！蔽铱戳怂幌?，那是一雙渴求而感動的眼睛，但愿下個世紀的孩子都有這樣的眼睛。雨還在下，從雨絲里透出清香的空氣?！澳銢]想過會失望嗎？”我問?！跋脒^，可我還是沒失望?！彼氖指o地挽住我的胳膊?！爸皇俏覜]有財富?！迸⒈傅卣f。“不，我們都得到了財富?！眮淼揭粋€車站，我把女孩送上了車、她透過緩緩移動的車窗，大聲說道：“我懂，不是錢，是財富，對嗎？”從她的語氣中，我真切地感受到她內(nèi)心的感動。我整整雨傘，繼續(xù)向前。細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴……我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財富”！，填寫下表。地點情節(jié)心情路邊樹下找到共傘的人（1）小街路上（2）興奮（3）與“我”告別（4）？請簡要分析其表達效果。細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴厖 3.“你失望了吧？——可你沒讓我失望?！毙」媚餂]失望的原因是（）A.“我”收下了錢 “財富”比喻什么？你認為你的身邊需要“財富”嗎？聯(lián)系生活實際談?wù)劇? 1.（1）欣慰（2）給“我”財富（3）一個車站（4）感動，把細雨比作暖流，將細雨擬人化，生動形象地展現(xiàn)細雨的柔和、溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給“我”的感動，以及“我”對小女孩的喜愛。4.“財富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛、信任。我的身邊需要這種財富，現(xiàn)在社會中，人們?nèi)遮吚淠?，我們?nèi)伺c人之間需要更多的關(guān)愛和信任，讓世界更加美好。11．閱讀短文，然后按要求做。藍鴉 北美洲生活著一種墨西哥藍鴉，這是一種體格弱小的鴉，可是卻有著驚人的繁殖速度。在蠻荒的墨西哥草原，藍鴉有無數(shù)天敵。從自然條件講，藍鴉的生存極為困難。只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍鴉群撲殺得一個不留。 面對惡劣的生存條件，十幾只藍鴉自然結(jié)合成一個群體。它們把隱秘的巢深藏在老橡樹的樹冠中，借助橡樹茂密的葉片，把巢遮蓋得嚴嚴實實。 接下來的問題是，除了隱藏巢穴，藍鴉幾乎也不能發(fā)出叫聲。老藍鴉可以不發(fā)出任何聲音，然而，那些饑餓中的雛兒，當它們急需進食時，自然而然會發(fā)出叫聲?？墒?，每一聲鳴叫都是潛（qiǎn qi225。n）在的危險，都在召（zhāo zh224。o）喚猛禽的靠近和死神的光顧，大自然對于藍鴉的考驗，正在于此。于是，整個墨西哥草原，雖然生存著難以計數(shù)的藍鴉，卻聽不見藍鴉雛鳥的叫聲。 在一個寂靜無聲的世界里，藍鴉保存了物種的繁衍。讓雛鳥不發(fā)出叫聲何其困難。在困難的時刻博愛成了拯救藍鴉群體的力量。藍鴉用食物一刻不停地堵住雛兒的嘴，當雛鳥的父母離巢外出，其他老藍鴉承擔(dān)起愛的義務(wù)，給予所有雛兒如同己出的照顧，巢中的雛兒個個嘴里幾乎時時都含著食物，不再發(fā)出危險的聲音。所有的藍鴉都是同一個雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對藍鴉的孩子。在藍鴉這個大家庭里，一份愛，全體成員都可以分享。 正是愛的分工和協(xié)作，正是愛的平均分配，讓藍鴉在險惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵。（1）為文中劃線字選正確讀音（2）按要求寫出下面各詞的近義詞。①從短文中找出近義詞：荒涼________隱蔽________光臨________多么________②盡量多寫幾個：頃刻________ 如同________（3）在蠻荒的墨西哥草原，藍鴉的生存條件是怎樣的？（4）為什么藍鴉在這樣的條件下卻有著驚人的繁殖速度？【答案】（1）潛qi225。n；召zh224。o（2）荒涼（蠻荒）；隱蔽（隱秘、隱藏）；光臨（光顧）；多么（何其）；剎那、即刻、瞬間、頓時等；好像、仿像、猶如、恍若、如若等（3）藍鴉的生存極為困難。藍鴉有無數(shù)天敵，只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍鴉群撲殺得一個不留。（4）①藍鴉群居生活；②它們把隱秘的巢藏得很深；③它們靠愛的分工和蘇作，不讓雛兒發(fā)出一點聲音，使藍鴉在險惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對本課我會認的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字。潛qi225。n；“召”是多音字，召zh224。o。（2）本題主要考查學(xué)生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（3）、（4） 此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時帶著問題細讀課文要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。（4）　【點評】（1）正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。12．看自行車的女人梁曉聲①想為那個看自行車的女人寫點什么的念頭，已萌生在我心里很久了。②第一次見到她，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點兒錢多不容易呀！”③她40余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩