【文章內(nèi)容簡介】 們的比喻義或者象征義。關(guān)鍵句是“木桶想要不被風(fēng)吹倒，就要加重自己的重量?！睋?jù)此再去聯(lián)想現(xiàn)實(shí)社會中哪些與之相關(guān)聯(lián)?！澳就啊笨芍競€人，也可指某個群體；可指一個企業(yè)，也可指整個國家或者民族；“風(fēng)”應(yīng)該指代一切不利于個人、群體、企業(yè)、國家、民族發(fā)展的因素，困難、挫折、社會上的不良風(fēng)氣等等；“水”指能增強(qiáng)個人、群體、企業(yè)、國家和民族等的能力、本領(lǐng)、實(shí)力和競爭力。由此可以聯(lián)想，一個人要想不被“風(fēng)”吹倒，贏得別人的賞識，必須增加自己的“重量”，提升自己的實(shí)力；一個企業(yè)要想贏得廣闊的市場，不被激烈的市場競爭所淘汰，必須提升自己的競爭力；一個國家要想贏得國際地位，必須提升自己的綜合國力。有底氣才有實(shí)力，有實(shí)力才有魅力，給自我加重，就是不被打倒的唯一方法。本則材料的關(guān)鍵句為“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自身的重量?！卑盐樟诉@些關(guān)系，就可以根據(jù)這些內(nèi)容多角度地去立意了。抓住材料關(guān)鍵詞：“木桶”“風(fēng)”和“水”【立意】我們不能改變風(fēng)，改變不了這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，改變我們自身的重量和自己心靈的重量，給自己加重，這樣我們就可以穩(wěn)穩(wěn)地站在這個世界上，可以適應(yīng)變化，不被打??！給自我加重（“自身的重量”可以指提高自己的能力；“心靈的重量”可以指自己的素質(zhì)，品德，信念等），是一個人不被自己打翻的惟一方法?，F(xiàn)代社會，誘惑很多，競爭也很激烈，我們經(jīng)常會感到迷惘，把握好自己，讓自己走向成功，首先就要不斷充實(shí)自己，提高自身的競爭力，給自己加重。【素材】英國詩人維尼曾說：“平凡的人聽從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己命運(yùn)的主宰?！睂τ職獾淖畲罂简?yàn)，就是看一個人能否做到敗而不餒?！⒏袼鳡柸魏胃咛帲从腥碎g所不能達(dá)者。然而欲達(dá)目的，則不可不以決心和自信為之?！餐缴拖蠛Ｑ?，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！R克思卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾忆撌窃诹一鸷图眲±鋮s里鍛煉出來的。所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣在斗爭中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服?！獖W斯特洛夫斯基巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎?”母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉。從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，常常累得滿頭大汗。體育鍛煉彌補(bǔ)了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運(yùn)給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一直在班上名列前茅。最后，以優(yōu)異的成績考進(jìn)了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎的領(lǐng)獎臺。貝多芬在26歲時就得了神經(jīng)性耳聾癥，聽力逐漸消失。他只能通過談話冊與別人交流。但孤寂的生活，不公的命運(yùn)并沒有使他失掉生活的希望與信心。他竭盡全力寫下了許多不朽名作?！睹\(yùn)》，《英雄》，《田園》等都是他創(chuàng)作的最高峰。劉偉10歲時因觸電意外失去雙臂，12歲時開始學(xué)習(xí)游泳，并加入了北京市殘疾人游泳隊(duì)。劉偉14歲時在“全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽”上獲得了兩金一銀的成績。劉偉16歲時學(xué)習(xí)用腳打字。2005年，獲得“全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽”百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍。2006年，蟬聯(lián)“全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽”百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍；同年，他加入了北京市殘疾人藝術(shù)團(tuán)；同年，開始學(xué)習(xí)用雙腳彈鋼琴，僅用一年即可彈奏出相當(dāng)于手彈鋼琴專業(yè)7級水平的鋼琴曲《夢中的婚禮》?！窘Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“做風(fēng)中的強(qiáng)者”這一中心論點(diǎn)，首先列舉事實(shí)“2009年世界金融海嘯中，小型企業(yè)破產(chǎn)，通用、豐田等公司沉入水底，而真正的大公司得以生存”，接著分析論證“能抗拒社會中各種各樣的風(fēng)的，是自己的重量，自己的積累，自己的內(nèi)涵?！比缓蠓治稣撟C“最強(qiáng)者不僅是能在風(fēng)中站立，還能用自己的力量改變風(fēng)向?！弊詈蠼Y(jié)合現(xiàn)實(shí)，回扣論點(diǎn)，總結(jié)全文?！军c(diǎn)睛】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法：①從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。②從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。③從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。④從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。閱讀下面材料，按要求作文。100年前，一群熱血沸騰的青年，高舉著“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的旗幟，為國家與民族的前途命運(yùn)鼓舞吶喊。100年后，在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上，習(xí)近平總書記深情寄語廣大新時代青年繼承五四精神，承擔(dān)時代使命。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“講好中國故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家文化軟實(shí)力?！惫饷髦袑W(xué)準(zhǔn)備舉行“講好新時代新青年的故事”的主題班會，請寫一篇有關(guān)新時代新青年的故事，參加主題班會。要求：①題目自擬，角度自選，立意自定；②記敘文；③不少于700字；④不得透露個人相關(guān)信息?！敬鸢浮坷模盒聲r代新青年李帥的蛻變故事除極少數(shù)含著金鑰匙出生擁有強(qiáng)大的資源背景的創(chuàng)業(yè)者外，大部分真正的成功人從來都不是一蹴而就的，必然要經(jīng)過一番充滿波折奮斗才能走到成功的彼岸。每個人的生活背景不同，閱歷不同，這就注定了每個人在解決問題時，得到外界的助力不同?；鶎觿?chuàng)業(yè)者看似與巨人走著相同的路，邁著相同的步伐，實(shí)則有很多不為人知的差別。和大多數(shù)青年人一樣，16歲的李帥懷揣這無盡的憧憬與激情，夾著這些許迷茫與單純，只身來到深圳開始他的打拼之旅。工地民工、保安、協(xié)警……，六年基層工作經(jīng)驗(yàn)為今天成功的他奠定了基礎(chǔ)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，造就了他成熟與穩(wěn)重的品格，也讓他在這紛繁復(fù)雜的社會中更能堅(jiān)定目標(biāo)與步伐，更加懂得拼搏與努力。在李帥兢兢業(yè)業(yè)的努力下，2011年他終于做到了企業(yè)高管秘書。但真正成大器的人，會以主人的姿態(tài)去幫別人打工，等到他們積攢了足夠的經(jīng)驗(yàn)，有了本事以后，即便不在這家公司升職加薪，也會大有前途，李帥便是這樣一個人物。在深圳這樣一個充滿無限商機(jī)與精英的城市，李帥接觸到越來越多的企業(yè)家與精英，為他造就更大的格局。目光敏銳，充滿商業(yè)頭腦的李帥終于取得了有目共睹的非凡業(yè)績。在個人取得成功后的李帥，不忘為社會為國家奉獻(xiàn)自己的力量。李帥登上中國青年網(wǎng)評論頻道頭條，成為眾多青年創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)的榜樣。如今，李帥更是利用自身在圈內(nèi)的影響力，帶動網(wǎng)絡(luò)媒體良性發(fā)展，以身作則，給海內(nèi)外同行做出表率，同時也給同行樹立了標(biāo)桿。李帥緊跟時代的步伐，響應(yīng)黨的號召，推動互聯(lián)網(wǎng)更好造福國家和人民?！兜赖陆?jīng)》中說:是以圣人為終大，故而成其大接受自己的平凡，才能成就非凡事業(yè)。在基層中，李帥平凡普通，吃苦耐勞。在創(chuàng)業(yè)大潮中，李帥目光敏銳，把握時機(jī)。面對社會大眾，李帥熱愛公益，樂于奉獻(xiàn)。平凡的李帥經(jīng)過自己的努力變得非凡?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生的寫作能力。本題為材料作文。審題時要明確材料的限制性和開放性。首先立意的限制。材料引用新時代領(lǐng)路人金句“講好中國故事”，目的是讓世界了解并理解中國。不能把“講好中國故事”理解為“講中國故事”，“講好”強(qiáng)調(diào)的不是“講”，而是“好”。中國故事僅為“講好”的支撐素材，故事背后的“道”、講故事的態(tài)度和方式才是講好“故事”的要素。如果一味大講特講大美中華、中國風(fēng)云人物、華夏民族的英勇事跡，講述改革開放以來的非凡成就等，則只能視為基本立意。價值判斷限制。材料中隱含了命題人明顯的感情傾向，即要讓世界人民了解并理解一個正面的中國形象。無論是從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科技、體育等某一方面講，還是從綜合角度講，均應(yīng)該是積極的、有意義的故事。講述主體限制?！爸v好中國故事”為一動賓短語，看似了省略主語，但材料已經(jīng)暗示了講述的主體為“我們”，因此可以從青年學(xué)生的個體身份講，可以從青年學(xué)生的群體身份講，也可以從某一工作崗位出發(fā)講，還可以從某一領(lǐng)域出發(fā)講等?？忌€需清楚，講述的對象是“世界”，考生要能以鮮明的中國視角、廣闊的世界眼光，講好中國故事。標(biāo)題和文體的限制。試題要求考生以“講好中國故事”為題寫一篇文章，表明所寫文章為一篇命題作文，考生不得改動題目。并且要求寫成一篇記敘文，注意文體特征。立意角度是開放的。盡管材料對立意的方向限定比較嚴(yán)格，但是立意的角度還是較為開放的?？梢月淠_在為什么得講好，也可以落腳在怎樣才能講好上?！昂谩笨梢允侨?，可以是準(zhǔn)確，可以是客觀，可以是生動，也可以是理性，還可以是辯證等；可以從講述者的態(tài)度、原則、方式、平臺、工具等角度切入講述?？梢詮暮暧^層面講，也可以從微觀層面講?？梢砸宰孕哦湴恋陌蹴缰畾庵v，也可以以有理有節(jié)的堅(jiān)定之氣或溫文儒雅的溫和之氣講。但應(yīng)注意的是，要統(tǒng)一在一個主題之下講述中國故事。聯(lián)想和思考也是開放的。中國故事俯拾皆是，至于選取哪些故事作為素材，我們可以根據(jù)儲備有目的地選擇使用。考生不能只局限在講故事的層面，而要能夠?qū)适逻M(jìn)行深度思考，體現(xiàn)題目中的“講好”這個要求。參考立意：堅(jiān)守平凡工作崗位，用行動講好中國故事弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用唱腔和氣韻傳唱燦爛文化講好中國故事，讓科技強(qiáng)國強(qiáng)軍講好中國故事，銘記歷史之殤素材積累： 幾乎每年春節(jié)，郭曉東都堅(jiān)持去看望家鄉(xiāng)的孤寡老人，拉著老人們的手陪他們聊天，并送去米、面、糧油等生活用品。和父老鄉(xiāng)親們在一起，郭曉東似乎有著聊不完的家常。在郭曉東看來，這些關(guān)愛雖微不足道，但早已經(jīng)成為了他每一年的常態(tài)。程莉莎一直默默地支持郭曉東，非常愿意和他一起踐行公益。郭曉東說：“你有我，那些孤寡老人他們什么也沒有?！痹谒麄冄壑?，愛心并不僅僅是把錢拿出來，而是拿出實(shí)際行動，并享受公益帶來的樂趣?！　　霸谏鐣懈惺艿降膼坌脑蕉啵瑢ψ约簝?nèi)心的涵養(yǎng)就越厚重?！背汤蛏f。郭曉東和程莉莎在影視道路上塑造了很多的正面角色，每一個角色的背后是他們扎實(shí)的演技，更是從社會公益行動中收獲的正能量。 董立敢，北京天安門國旗班第一任班長，被中央軍委授予“國旗衛(wèi)士”稱號。在“愛我國旗壯我國威”國旗護(hù)衛(wèi)活動現(xiàn)場，這位國旗班的老班長親自帶領(lǐng)同學(xué)們一起回憶他與國旗相伴的日子。擔(dān)任天安門國旗班第一任班長期間，董立敢開創(chuàng)了我國第一套《國旗升降儀式》，在天安門廣場延用了八年時間，被中央電視臺定為新聞聯(lián)播序幕全程播放一年；制定了我國第一張《國旗升降時間表》，確保了國旗與太陽同升落，延用至今；編寫了我國第一份《國旗知識講稿》，為開展愛國主義教育提供了教材