一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)100以內(nèi)的加法和減法(一)同步測(cè)試(編輯修改稿)
2025-04-01 22:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 51解析：此題將兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)綜合在一起，通過(guò)練習(xí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，同時(shí)滲透函數(shù)思想。三、在（?。﹥?nèi)填上合適的數(shù)?？疾槟康模杭訌?qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，感受加、減法算式中各部分之間的聯(lián)系。答案：460、52526。解析：引導(dǎo)學(xué)生明確需要解決的問(wèn)題，再尋找填寫(xiě)未知數(shù)的最有效方法。四、想一想，填一填。（1）一（2）班男生33人，女生20人，男生比女生多（）人。（2）學(xué)校食堂買來(lái)45袋大米，20斤黃豆，面粉比大米少4袋，運(yùn)來(lái)面粉（）袋。（3）公交車上有乘客49人，部分乘客到站就下車了，車上還剩30人，下車（）人?？疾槟康模和ㄟ^(guò)情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生從題目中收集相關(guān)數(shù)學(xué)信息的能力，會(huì)用兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。答案：1419解析：引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，特別是第（2）題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)選擇有用條件解決問(wèn)題。五、解決問(wèn)題?！“儇洿髽堑耐婢邔９裥碌搅艘慌婢撸海?）小云帶了30元，想買，還差多少錢？（2）小明帶了55元，買了和，還剩多少錢？考查目的：以生活的數(shù)學(xué)的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，從眾多信息中篩選出有用信息。答案：（1）3530=5（元）（2）12+8=20（元）5520=35（元）解析：此題既需要學(xué)生讀懂信息，又需要學(xué)生學(xué)會(huì)選擇信息，并且會(huì)利用所學(xué)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)理解減法的意義。六、原來(lái)小剛的飛機(jī)比小紅的飛機(jī)多多少架？考查目的：以情境圖來(lái)呈現(xiàn)信息，信息內(nèi)容較少，增加思維的難度，給學(xué)有余力學(xué)生鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。答案：5+5=10（架）解析：是教材思考題的補(bǔ)充，再次鞏固對(duì)這類題型的思考方法，提高解決問(wèn)題的能力?！?00以內(nèi)的加法和減法（一）》同步測(cè)試（第5課時(shí)）安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)?！⌒堋‖|（初稿）安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿）一、想一想，再計(jì)算?？疾槟康模和ㄟ^(guò)口算過(guò)程算式圖，由直觀逐步轉(zhuǎn)向抽象得出口算的計(jì)算方法，幫助學(xué)生鞏固算理。答案：略解析：此題幫助學(xué)生建立退位減法算法的模型，讓學(xué)生在具象中深化對(duì)算理的理解，逐步達(dá)到熟練的過(guò)程。二、比一比，看誰(shuí)算的快?？疾槟康模涸O(shè)計(jì)美麗的圖案有利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的口算能力和計(jì)算方法的熟練程度。答案：從上方開(kāi)始順時(shí)針?lè)较颍?）63666；（2）3336。解析：此題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的退位減法，學(xué)生計(jì)算時(shí)要注意方法的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生熟練計(jì)算的能力和靈活選擇方法的策略。 三、我是小小售貨員。考查目的：培養(yǎng)學(xué)生讀懂表格，在表格中選擇信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。體會(huì)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。答案：（1）43個(gè)（2）48本（3）26個(gè)解析：此題綜合內(nèi)容較豐富，對(duì)學(xué)生審題習(xí)慣、選擇信息的能力有一定挑戰(zhàn)。除了會(huì)用整十?dāng)?shù)加、減法來(lái)解決問(wèn)題，還得會(huì)辨析條件來(lái)解決問(wèn)題。四、捉迷藏。（每一條直線上三個(gè)數(shù)的和是45，將圓圈中被字母覆蓋的數(shù)找出來(lái)）考查目的：通過(guò)熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，給學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行嘗試，在嘗試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)方法，進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和統(tǒng)籌數(shù)學(xué)思想。答案：A、20；B、15；C、21；D、16；E、25解析：此題有些難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生合作交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探索嘗試，在錯(cuò)誤中進(jìn)行調(diào)整，從而發(fā)現(xiàn)進(jìn)行有序思考。五、一（2）班62名同學(xué)拍成一隊(duì)去參觀科技館，從前數(shù)李明排第7，張紅排第34，他倆之間有多少名同學(xué)？考查目的：由排隊(duì)情境引入，將數(shù)學(xué)信息與提出的問(wèn)題結(jié)合，并會(huì)選擇有用信息，挖掘信息，回顧理解“第幾”與“幾個(gè)”之間的區(qū)別，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖法來(lái)幫助理解。答案：3471=26（人）解析：此題較靈活，既培養(yǎng)學(xué)生讀懂信息，選擇信息的能力，還要結(jié)合實(shí)際，減去張紅“1”個(gè)人。演奏組還要增加多少人就和繪畫(huà)組人數(shù)同樣多？考查目的：學(xué)生能用所學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）加法解決實(shí)際問(wèn)題。在審題中學(xué)會(huì)分析題意和對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、答案：257=18（人）解析：此題是幫助學(xué)生先了解信息，會(huì)看情境圖和標(biāo)注中的信息，能理解兩組人數(shù)中多與少的關(guān)系，理解所要求的問(wèn)題該選擇何種策略進(jìn)行解決的思維過(guò)程?！?00以內(nèi)的加法和減法（一）》同步測(cè)試（第6課時(shí)）安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)?！√坪歧ǔ醺澹┌不帐↑S山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿）一、算一算，比一比。（括號(hào)中填“相”同或“不”同）考查目的：采用上下對(duì)比的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)小括號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。會(huì)感悟的同時(shí)還要會(huì)表述。答案：（1）0 10不不（2）10 10不 相解析：此題除了讓學(xué)生感悟?qū)π±ㄌ?hào)意義的認(rèn)識(shí)，在兩道連減中小括號(hào)的出現(xiàn)，使結(jié)果發(fā)生變化。第一題中兩個(gè)結(jié)果不同，一個(gè)是0，另一個(gè)是10；第二題的結(jié)果都是10。讓學(xué)生在觀察，比較中初步滲透減法的運(yùn)算性質(zhì)。二、說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，最后寫(xiě)出結(jié)果。13－6+4= 25－20+5= 8+（4+7）=13－（6+4）= 25－（20+5）= 8+4+7=考查目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、表達(dá)，上下兩題的異同點(diǎn)能力，使學(xué)生對(duì)如何計(jì)算加減混合式題有比較清晰地認(rèn)識(shí)。
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