【文章內(nèi)容簡介】 的歷程，這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)全面展開自我評(píng)估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目選擇對(duì)人生的不利影響降到最低。 （摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》） 材料二： 高中階段的學(xué)生要對(duì)自己的潛能和職業(yè)有個(gè)大致了解，但還要意識(shí)到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。學(xué)生在設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展時(shí)，不應(yīng)該只是考慮自己的興趣、愛好，還要考慮自己是否有適合某種工作的能力。因?yàn)槲磥硎嵌嘧兊模軌蜻m應(yīng)這個(gè)變化很重要。這一方面需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師幫助學(xué)生明確自己的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)目標(biāo)；另一方面，通過專業(yè)的性格、興趣、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，參照老師、家長和朋友對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。 以往，高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇和填報(bào)志愿時(shí)往往受到家庭和社會(huì)的實(shí)用主義影響，關(guān)注最多的不是未來的發(fā)展，而是薪酬、升職等利益問題，最終選擇一些熱門專業(yè)。但這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)，而且等學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，這些專業(yè)是否依然熱門都是未知數(shù)。因此，要幫助學(xué)生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價(jià)值觀和意義感，避免學(xué)生因盲從利益趨向而做出的并不明智的專業(yè)選擇。 據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，在影響職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的各個(gè)維度上，性別、科別、是否是獨(dú)生子女等變量的影響并不明顯；而年級(jí)、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響，并且年級(jí)越高，成績?cè)胶?，父母受教育程度越高，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展水平越高。 （節(jié)選自搜狐網(wǎng)《新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》） 材料三： 高中生自我認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)圖 [注]每種情況三條柱形圖依次為個(gè)性、興趣、能力。 高中生自我認(rèn)知情況調(diào)查表很強(qiáng)較強(qiáng)一般不具備沒有考慮合作意識(shí)競爭意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)社會(huì)適應(yīng)能力514人際交往能力 [注]以上數(shù)據(jù)均為百分比。 （摘編自《重慶市某重點(diǎn)中學(xué)首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》） 材料四： “一到每年的四五月份，辦公電話就變成了熱線，其中十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報(bào)考的專業(yè)到底要學(xué)什么?！苯?，一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示，高考考試生報(bào)志愿時(shí)會(huì)感到迷茫：“高考學(xué)生都說不清楚自己興趣點(diǎn)是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)?！庇姓{(diào)查顯示，在填報(bào)高考志愿時(shí)，僅有 %的人了解所選專業(yè)；有超 70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。 石家莊市教育科學(xué)研究所副所長張惠英如是說。 “高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和幸福。通過生涯教育，學(xué)生對(duì)自己的興趣、優(yōu)劣勢(shì)和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會(huì)需要有正確的認(rèn)知，進(jìn)而進(jìn)行客觀地、主動(dòng)地選擇?；诖耍瑢W(xué)生思考評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。”（摘編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生找到前行航標(biāo)》）（1）下列對(duì)于材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） 、評(píng)估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會(huì)選擇的具體表現(xiàn)。，在設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展時(shí)要認(rèn)真思考自己是否有適合該種工作的能力。，超過五分之一的學(xué)生認(rèn)知到自身有很強(qiáng)的人際交往能力；認(rèn)知到自身不具備創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生數(shù)量多于不具備合作意識(shí)的學(xué)生數(shù)量。%的大學(xué)生由于他們?cè)诟呖己筇顖?bào)志愿時(shí)，往往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)志愿，因此進(jìn)入大學(xué)后想重新選擇專業(yè)。（2）下列對(duì)于材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） 、性格、優(yōu)劣勢(shì)、身處環(huán)境等的認(rèn)知是新高考背景下生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生提出的必然要求，其要求學(xué)生在高三年級(jí)盡力規(guī)劃個(gè)人未來的生涯。，他們?cè)诳傮w上有較好的自我認(rèn)知意識(shí)，對(duì)自身的個(gè)性、興趣和能力都有較為清晰的自我認(rèn)識(shí)。、學(xué)校性質(zhì)、父母受教育程度等維度的影響，因此，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力強(qiáng)于普通學(xué)生。，只要中學(xué)生明確自己的興趣方向，結(jié)合對(duì)社會(huì)的了解，盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能獲得幸福生活，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?！敬鸢浮?（1）D（2）B 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，曲解文意。原文的信息范圍在材料四第一段，“有超過70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)”一句中，說的是接受采訪的大學(xué)生中的70%，并不代表70%的大學(xué)生想重新選擇專業(yè)，這里出現(xiàn)了概念外延范圍擴(kuò)大的問題。故選D。 （2）A項(xiàng)，曲解文意。信息范圍在材料一最后一段中“高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程”一句中，該句子并未明確適當(dāng)時(shí)期是“高三年級(jí)”；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，從材料二第三段說“年級(jí)、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響”，但與“學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力強(qiáng)于普通學(xué)生”結(jié)論并無必然的因果聯(lián)系；D項(xiàng)，過于絕對(duì)。信息范圍在材料四張慧英副所長的話中，他的這個(gè)言論是在“新高考”的背景下談中學(xué)生的生涯規(guī)劃的重要性，但并不是說“只要……就……”。故選B。 故答案為：⑴D；⑵B 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考核理解、篩選文中信息的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。 ⑵此題考核分析、概括文中信息的能力，答題時(shí)考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找出細(xì)微的差別進(jìn)行選擇。6．閱讀下面文段，完成后面小題。 1993年春節(jié)前夕，像往年一樣，王選閉門搞設(shè)計(jì)。年后，他的一位碩士研究生回來，王選把設(shè)計(jì)給他看。 “王老師，你設(shè)計(jì)的這些都沒有用?！睂W(xué)生看過后對(duì)導(dǎo)師說，“IBM的PC機(jī)主線上有一條線，你可以檢測這個(gè)信號(hào)?！?王選愣住了。因?yàn)樗靼琢?，自己苦苦鉆研了兩個(gè)星期的設(shè)計(jì)，被學(xué)生一句話否定了。這是王選一生中極其重要的一個(gè)事件。 “本來，我以為自己做一線的工作可以做到60歲?！爆F(xiàn)在猶如看見一個(gè)海邊的黃昏，往事潮水般在夕照中涌來……從投身這項(xiàng)科研至今，18年了，他奉獻(xiàn)了所有的節(jié)假日，“18年來可以說一口氣都沒有歇過?！彼麨樽约耗苁冀K能站在這個(gè)領(lǐng)域的最前沿感到自豪?？墒恰敖裉?，我看到，在我自己最熟悉的領(lǐng)域，我已經(jīng)不如年輕人了。在我不那么熟悉的領(lǐng)域，豈不是更差！” 他作出了一生中自己第六次重大抉擇:讓年輕人來挑重?fù)?dān)，讓年輕人自己的思想里開出鮮花來，才會(huì)碩果累累。 就在這一年，王選把幾位不同年齡段的年輕人同時(shí)推上研究室主任的位子。比如彩色系統(tǒng)研究室主任36歲，此后主持完成了彩色調(diào)頻掛網(wǎng)算法并實(shí)現(xiàn)高保真彩色印刷，從而實(shí)現(xiàn)了彩色技術(shù)的重大突破。今天，已是方正技術(shù)研究院院長。柵格圖像研究室主任27歲，研究出新一代柵格圖像處理器，進(jìn)而開發(fā)出純軟件的柵格圖像處理器，為方正系統(tǒng)進(jìn)入香港、臺(tái)灣，乃至日本市場作出重要貢獻(xiàn)。 1995年6月，一個(gè)年輕人來投奔王選。他曾經(jīng)獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，因無法轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的產(chǎn)品，他從中國科學(xué)院辭職去了“外企”，從事美國產(chǎn)品的漢化工作，換句話說，是替美國產(chǎn)品搞“轉(zhuǎn)化”。不久，感到這樣的工作雖然工資很高，但心里不舒服。 王選收下了他。今天，他是方正技術(shù)研究院副院長，負(fù)責(zé)數(shù)字視頻的科研開發(fā)，這是一個(gè)猶如革新傳統(tǒng)的印刷業(yè)那樣，將對(duì)傳統(tǒng)廣電業(yè)進(jìn)行革命性改造的重大領(lǐng)域。 這些高技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，均得益于年輕人在第一線能隨時(shí)隨地積極地思想。我們看到，王選在感到不如年輕人的時(shí)候作出的第六次抉擇，是他人生中最智慧的抉擇。（1）“猶如看見一個(gè)海邊的黃昏，往事潮水般在夕陽中涌來……”這句話的含義是: （2）根據(jù)文章內(nèi)容，列舉在王選作出第六次選擇后，年輕人取得了哪些成就？ （3）選段結(jié)尾說王選的第六次抉擇“是他人生中最智慧的選擇”。為什么這么說？ 【答案】 （1）胸懷寬廣、年事已高的王選回想起自己過去18年來刻苦鉆研的每一件事情。（2）①完成了彩色調(diào)頻掛網(wǎng)算法并實(shí)現(xiàn)高保真彩色印刷，從而實(shí)現(xiàn)了彩色技術(shù)的重大突破。②研究出新一代柵格圖像處理器，進(jìn)而開發(fā)出純軟件的柵格圖像處理器。③將對(duì)傳統(tǒng)廣電業(yè)進(jìn)行革命性改造的數(shù)字視頻的科研開發(fā)。（3）因?yàn)檎怯捎谕踹x選擇讓年輕人來挑重?fù)?dān)，才使得高科技的創(chuàng)新和發(fā)展后繼有人（形成可持續(xù)的發(fā)展），且碩果累累。同時(shí)也顯示出王選的自我反思與科技事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神。 【解析】【分析】（1） “猶如看見一個(gè)海邊的黃昏，往事潮水般在夕陽中涌來……”這句話用了比喻修辭，“往事潮水般在夕陽中涌來”是說明往事很多，聯(lián)系“從投身這項(xiàng)科研至今，18年了，他奉獻(xiàn)了所有的節(jié)假日”看，很多的往事是王選回想起自己過去18年來刻苦鉆研的每一件事情?！蔼q如看見一個(gè)海邊的黃昏”“在夕陽中涌來”表明他年事已高的特點(diǎn)，王選的感覺來自年輕人給他的觸動(dòng)，從后文他說的“今天，我看到，在我自己最熟悉的領(lǐng)域，我已經(jīng)不如年輕人了。在我不那么熟悉的領(lǐng)域，豈不是更差！”看，可知王選的這一回想也體現(xiàn)了他的胸懷寬廣。由此可知所給句子的含義是胸懷寬廣、年事已高的王選回想起自己過去18年來刻苦鉆研的每一件事情。 （2）閱讀文章，先找到“王選作出的第六次選擇”是什么，再看年輕人取得的成就，列舉要逐一說明成就，“哪些”提示成就至少要有三點(diǎn)。第六次選擇：“他作出了一生中自己第六次重大抉擇:讓年輕人來挑重?fù)?dān)，讓年輕人自己的思想里開出鮮花來，才會(huì)碩果累累?！?根據(jù)文章內(nèi)容，成就主要是“比如彩色系統(tǒng)研究室主任36歲，此后主持完成了彩色調(diào)頻掛網(wǎng)算法并實(shí)現(xiàn)高保真彩色印刷，從而實(shí)現(xiàn)了彩色技術(shù)的重大突破。今天，已是方正技術(shù)研究院院長”，“柵格圖像研究室主任27歲，研究出新一代柵格圖像處理器，進(jìn)而開發(fā)出純軟件的柵格圖像處理器，為方正系統(tǒng)進(jìn)入香港、臺(tái)灣，乃至日本市場作出重要貢獻(xiàn)”，“王選收下了他。今天，他是方正技術(shù)研究院副院長，負(fù)責(zé)數(shù)字視頻的科研開發(fā)，這是一個(gè)猶如革新傳統(tǒng)的印刷業(yè)那樣，將對(duì)傳統(tǒng)廣電業(yè)進(jìn)行革命性改造的重大領(lǐng)域”，根據(jù)以上內(nèi)容簡要概括作答即可。 （3）選段結(jié)尾說王選的第六次抉擇“是他人生中最智慧的選擇”，聯(lián)系原文看，“最智慧”之處，應(yīng)該體現(xiàn)在選擇帶來的價(jià)值和意義上。從事業(yè)發(fā)展看，王選選擇讓年輕人來挑重?fù)?dān)，年輕人在相關(guān)崗位上都取得了成就，且碩果累累，這體現(xiàn)了選擇的正確?！斑@些高技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，均得益于年輕人在第一線能隨時(shí)隨地積極地思想”，這句話突出了高科技的創(chuàng)新和發(fā)展后繼有人（形成可持續(xù)的發(fā)展），這是王選的選擇帶來的結(jié)果。對(duì)于王選個(gè)人來講，他的第六次選擇也顯示出自我反思與對(duì)科技事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神。原因可從年輕人的成就、事業(yè)的發(fā)展以及王選的個(gè)人價(jià)值方面來談。 故答案為：⑴胸懷寬廣、年事已高的王選回想起自己過去18年來刻苦鉆研的每一件事情。 ⑵①完成了彩色調(diào)頻掛網(wǎng)算法并實(shí)現(xiàn)高保真彩色印刷，從而實(shí)現(xiàn)了彩色技術(shù)的重大突破。②研究出新一代柵格圖像處理器，進(jìn)而開發(fā)出純軟件的柵格圖像處理器。③將對(duì)傳統(tǒng)廣電業(yè)進(jìn)行革命性改造的數(shù)字視頻的科研開發(fā)。 ⑶因?yàn)檎怯捎谕踹x選擇讓年輕人來挑重?fù)?dān)，才使得高科技的創(chuàng)新和發(fā)展后繼有人（形成可持續(xù)的發(fā)展），且碩果累累。同時(shí)也顯示出王選的自我反思與科技事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的基本能力。對(duì)句子的理解更多的時(shí)候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段、手法，挖掘出它們的語境意義。 （2）本題考查篩選并整合文章信息的能力，答題時(shí)明確題目要求，然后篩選信息概括。 在王選作出第六次選擇后，年輕人取得的成就可以結(jié)合“此后主持完成了彩色調(diào)頻掛網(wǎng)算法并實(shí)現(xiàn)高保真彩色印刷，從而實(shí)現(xiàn)了彩色技術(shù)的重大突破”“柵格圖象研究室主任27歲，研究出新一代柵格圖象處理器，進(jìn)而開發(fā)出純軟件的柵格圖象處理器”“這是一個(gè)猶如革新傳統(tǒng)的印刷業(yè)那樣，將對(duì)傳統(tǒng)廣電業(yè)進(jìn)行革命性改造的重大領(lǐng)域”等內(nèi)容概括得出。 （3）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。說王選的第六次抉擇“是他人生中最智慧的選擇”的原因可以結(jié)合“讓年輕人來挑重?fù)?dān)，讓年輕人自己的思想里開出鮮花來，才會(huì)碩果累累”以及王選的人生經(jīng)歷和性格特點(diǎn)概括得出。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 越來越多的家長希望自己的孩子能夠盡早地接受優(yōu)質(zhì)的國際教育，我們的留學(xué)人員低齡化也愈發(fā)明顯。同時(shí)，學(xué)生和家長也意識(shí)到，在低年級(jí)出國留學(xué)，學(xué)生面臨生活和心理上的巨大挑戰(zhàn)。 伴隨著學(xué)生家長對(duì)留學(xué)的日益關(guān)注，競爭也越來越激烈。統(tǒng)計(jì)資料顯示，全球留學(xué)生人數(shù)，從2002年的208萬到2017年的452萬，每年的出國人數(shù)都在增加，且增幅達(dá)到了恐怖的217．3%。2016年的數(shù)據(jù)顯示，其中光是中國留學(xué)生就有54．45萬人，而當(dāng)中自費(fèi)留學(xué)的人占大部分，是總體人數(shù)的91．5%。 2016年全球高等教育領(lǐng)域共有410萬國際學(xué)生，前八大主要留學(xué)目的國為美國、英國、中國、法國、澳大利亞、俄羅斯、加拿大及德國，這八個(gè)國家接收了全世界81%的國際學(xué)生。中國是全球第一大國際生源國。中國留學(xué)生在韓國、日本的國際學(xué)生中所占比極高，接近或超過半數(shù)。其次在美、加、英、澳、新等英語國家國際學(xué)生中占比都接近或超過20%，而法國、德國等歐洲國家因?yàn)榈鼐?、語言等因素，中國留學(xué)人員在國際學(xué)生中占比遠(yuǎn)低于英語國家和日本、韓國等東亞國家。（摘編自中國教育在線、教育優(yōu)選《2017中