【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓你別吃太多的涼東西。”“小艷，你要不要回一條信息給你爸呀？”說(shuō)著，母親抬起了頭。我埋頭不語(yǔ)，心里卻像打翻了五味瓶一樣。這么多年以來(lái)，我已經(jīng)習(xí)慣了母親的嘮叨，更習(xí)慣了父親噓寒問(wèn)暖的短信，若哪天母親沒(méi)有提起父親的牽掛，我就會(huì)在母親面前撅起嘴埋怨。然而，我卻從沒(méi)有想起向父親問(wèn)一聲平安，道一聲珍重。被愛(ài)零距離，回饋，卻杳無(wú)蹤影。此時(shí)，母親簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻讓我如鯁在喉。許久，我才抬起頭說(shuō)：“還是你發(fā)吧，我不知道該回些什么?！?“你這丫頭怎么回事，每次你爸打來(lái)電話，你都不愿接，你就不會(huì)說(shuō)些關(guān)心你爸的話嗎？”媽媽似乎生氣了，“人家的女兒整天黏著爸爸，我看你跟你爸怎么像隔座大山似的，一句話都沒(méi)有。唉——”母親唉聲嘆氣，我的心如被針扎一般。兒時(shí)，我與父親形影不離；漸漸地，我長(zhǎng)大了，父女倆的交流卻越來(lái)越少，就像曾經(jīng)的一片森林旱成了草地，又荒成了沙漠。但我搜索枯腸也回憶不起父親對(duì)我有什么怒色，即便面對(duì)的是女兒的冷漠，父親的愛(ài)也從未間斷過(guò)，小時(shí)候是一聲聲叮嚀，長(zhǎng)大后變成一條條短信。而我，面對(duì)這些充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言，似乎已習(xí)慣得近乎麻木，從未回饋些什么，更不曾對(duì)父親表示過(guò)感謝。想到這里，我的面頰滾燙，終于，我還是發(fā)出了那條至今記憶猶新的短信：“爸，你那兒很冷吧？小心自己的胃病，注意保暖！”放下手機(jī)，我竟如釋重負(fù)，感覺(jué)特別踏實(shí)。不一會(huì)兒，父親便回了短信：“謝謝乖女兒，天再冷，爸心里也是暖的?！薄鞍?，你那兒有沒(méi)有過(guò)冬的衣裳呀，沒(méi)有要買(mǎi)，別凍著了。”我不再吝嗇言語(yǔ)，也不再顧及修辭?！爸溃疑眢w好著呢！”……一條條短信在父親和我之間不斷地飛來(lái)送去，仿佛正在編織著一張大網(wǎng)，一張真愛(ài)的大網(wǎng)——它將我和父親連到了一起。透過(guò)這張網(wǎng)，我似乎看到父親正讀著女兒的短信，那滿(mǎn)是褶皺的臉上盛滿(mǎn)了笑容……原來(lái)，指尖的一串小動(dòng)作便能使遙遠(yuǎn)的距離拉近為零。我抬起頭，院子里灑滿(mǎn)清輝，一輪滿(mǎn)月正靜靜地懸在天空，照著我，也照著遠(yuǎn)方的爸爸?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文題，題意非常清晰，沒(méi)有明顯的審題障礙，立意的關(guān)鍵有二：一是對(duì)“零距離”進(jìn)行橫向發(fā)散思維。寫(xiě)作時(shí)切不可空洞地演繹“零距離”的體驗(yàn)或觀點(diǎn)，一定要具體到某一個(gè)側(cè)面或某一個(gè)領(lǐng)域。比如，可以寫(xiě)與家人或友人的零距離，也可以寫(xiě)與弱勢(shì)群體或焦點(diǎn)人物的零距離；可以寫(xiě)與有形的人或事物的零距離，也可以寫(xiě)與無(wú)形的思想或情感的零距離；可以寫(xiě)與高雅的文學(xué)或傳統(tǒng)的零距離，也可以寫(xiě)與底層的市井生活或樸素民風(fēng)的零距離……二是對(duì)“零距離”進(jìn)行縱向推進(jìn)構(gòu)思。零距離不可能一下子實(shí)現(xiàn)，一般都是從有距離再到零距離的。因此，記敘文中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這種發(fā)展的過(guò)程，議論文中應(yīng)當(dāng)突出有距離與零距離的辯證思考?！傲憔嚯x”從本質(zhì)上看是一種心與心的融合，是一種理想化的追求，因此文章還應(yīng)當(dāng)注意虛實(shí)結(jié)合，使其相得益彰，讓文章韻味更濃，立意更高。【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！久麕燑c(diǎn)睛】記敘文要注意人物的塑造，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，應(yīng)注意以下問(wèn)題：第一，要注意語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)必須切合人物身份，符合人物的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”。 第二，要注意語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)必須符合人物的性格。人物具有怎樣的性格特征，就會(huì)有怎樣的言行。要寫(xiě)出個(gè)性，必須抓住有代表性的言行進(jìn)行描寫(xiě)。第三，要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的，有怎樣的言，就有怎樣的行。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，要協(xié)調(diào)一致，共同體現(xiàn)人物的性格特征。請(qǐng)以“成長(zhǎng)，意味著 ”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在橫線上填上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整；文體不限；不少于800字。【來(lái)源】天津市和平區(qū)耀華中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】成長(zhǎng)，意味著快樂(lè)長(zhǎng)大就像是一顆神秘果子，有的人歇斯底里的抗拒，有的人迫不及待的想要嘗嘗。但是只有長(zhǎng)大才能使我們接觸到更多，更好的世界。長(zhǎng)大，是酸痛，是幸福。不管一天又一天是怎樣度過(guò)，太陽(yáng)總是無(wú)休止的升起又落下，花兒總是這次第綻放又凋零，身邊的車(chē)水馬龍總是轉(zhuǎn)瞬即逝，站在時(shí)光的尾巴上，我們不停的追趕水霧一樣懵懂的未來(lái)。張愛(ài)玲寫(xiě)過(guò)一篇文章，關(guān)于“路”，指的便是成長(zhǎng)的路，這條路是人人都必經(jīng)的道路。那些走過(guò)來(lái)得人勸正要走這條路的人不要選擇這條路，因?yàn)樗榔缜议L(zhǎng)，卻被反駁道：“既然你可以走這條道路，我怎么就走不出來(lái)呢。”于是，一個(gè)又一個(gè)的人走過(guò)這條充滿(mǎn)著艱辛的道路，也許這就是成長(zhǎng)的真諦吧。明知自己有可能在其中淪陷，卻還是執(zhí)拗的自己選擇。從我“呱呱”墜地起，父母就向我傾注了他們最溫暖的愛(ài)。在愛(ài)中我幸福地成長(zhǎng)著。在我“咿咿呀呀”學(xué)語(yǔ)時(shí)，我總會(huì)碰到一些困難；在學(xué)習(xí)走路時(shí)，我總會(huì)有說(shuō)“怕”的時(shí)候，這時(shí)，耳邊總會(huì)縈繞著父母那親切的話語(yǔ)“加油啊，你能行的！”當(dāng)我能夠清楚地背出第一首童謠、勇敢地跨出第一步時(shí)，我的內(nèi)心又是多么快樂(lè)！原來(lái)，在磨煉中也能得到快樂(lè)呀！當(dāng)我邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我很興奮，因?yàn)槲沂且幻W(xué)生了。當(dāng)我第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，我更快樂(lè)了！快樂(lè)得像一只在空中自由翱翔的鳥(niǎo)兒。從此，我開(kāi)始沐浴在知識(shí)的陽(yáng)光中，在知識(shí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。我變得懂事了，記得那一年的冬天，父母整天唉聲嘆氣的，雖然我不明白他們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心，但我總是當(dāng)他們的“開(kāi)心果”。我稚聲稚氣地唱起了走了調(diào)的歌曲，跳起了一支剛從老師那兒學(xué)來(lái)的舞蹈，逗得父母哈哈大笑。當(dāng)時(shí)，我還一本正經(jīng)地問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)骸澳銈兛鞓?lè)嗎？”父母眼里噙著淚，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我高興地大叫起來(lái)：“耶！爸爸媽媽快樂(lè)了！我能為他們‘排憂解難’了！”原來(lái)，快樂(lè)是從別人臉上的笑容中得到的?！霸谶M(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)?！边@是我時(shí)常對(duì)自己說(shuō)的話。如今的我終于清楚地知道成長(zhǎng)――快樂(lè)之間的意義，在愛(ài)的陽(yáng)光中成長(zhǎng)是快樂(lè)的，給予別人也是快樂(lè)的。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。以半命題作文的形式考查。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要易寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位?！緦忣}】請(qǐng)以“成長(zhǎng)，意味著 ”為題，“成長(zhǎng)”，指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個(gè)變化過(guò)程。成長(zhǎng)是向一個(gè)方向靠近，此方向?yàn)椋簜€(gè)體所在社會(huì)人際圈的特定強(qiáng)權(quán)所在者的特定年齡處?！耙馕吨?，動(dòng)詞，代表，表示，標(biāo)志著。多用于書(shū)面語(yǔ)，主語(yǔ)多為動(dòng)詞性短語(yǔ)，后面加名詞、動(dòng)詞或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)表示結(jié)果?？梢匝a(bǔ)充的內(nèi)容有很多，如“磨礪”“掌聲”“煩惱”“陪伴”“成熟”“獨(dú)立”等。參考立意：成長(zhǎng)，意味著成熟，把握自己的青春，不斷進(jìn)步；成長(zhǎng)，意味著磨礪，正視生活中的困難、挫折，不斷提升自己；成長(zhǎng)，意味著收獲，珍惜成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷充實(shí)自己；成長(zhǎng)，意味著掌聲，不斷追求進(jìn)步，提升自己，走向成功等。行文結(jié)構(gòu)：如先確定標(biāo)題“成長(zhǎng)，意味著成熟”。結(jié)合“呆呆的丑小鴨變成了天鵝”“肉肉的毛毛蟲(chóng)扯破束縛化為蝴蝶”等分析，引出話題“成長(zhǎng)，意味著成熟”。然后從不同的角度分析論述，如人在一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，肩上的責(zé)任與擔(dān)子也與日俱增，多為他人著想、換位思考、站在別人的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題；成長(zhǎng)，在我們身上無(wú)法改變地進(jìn)行著，促使我們?cè)谟袀€(gè)性的成長(zhǎng)中成熟起來(lái)等。最后可以寫(xiě)自己的感悟或做法，如長(zhǎng)大了，告別怯懦，告別哭泣，告別依賴(lài)，下一個(gè)轉(zhuǎn)彎口將會(huì)很順心；讓我們一起勇往直前，不怕困難，不怕挫折，不斷地向未來(lái)出發(fā)，不斷成長(zhǎng)吧?！舅夭摹慨?dāng)你沉淀下大千世界的波濤洶涌，激流暗礁，你將不再是一條只會(huì)唱歌的小溪，你將擁有整片湛藍(lán)的大海，你將擁有它厚實(shí)的胸膛、沉靜的美麗，并且，你將擁有發(fā)出吶喊的權(quán)利：“我已經(jīng)成熟！”成長(zhǎng)的足跡來(lái)臨，春的腳步也靜悄悄地隨之而到。我感概，春季是萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)一刻，可我的成長(zhǎng)卻是使我陶醉，更多是茫然，累，包袱重呀，我真想沉睡下去的人生恢復(fù)童年的無(wú)憂慮吧。但是成長(zhǎng)到底意味著什么呢？是快樂(lè)或悲傷？不，都不是，我認(rèn)為成長(zhǎng)意味著……長(zhǎng)意味著挫折。在我們不斷成長(zhǎng)的道路上我們總是會(huì)經(jīng)歷挫折，然而成長(zhǎng)也離不開(kāi)挫折，就像花兒必須經(jīng)歷黑暗的煎熬；魚(yú)兒離不開(kāi)水；鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空一樣，所以成長(zhǎng)，意味著挫折，但這成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折都未必是壞的，也許你經(jīng)歷了一次挫折后還勇于挑戰(zhàn)，那么你就是生活的贏家，因?yàn)槟銘?zhàn)勝了自己；可如果你在經(jīng)歷了挫折后一直萎靡不正而且還一再逃避那么，你輸了，你不只是輸給了挫折你還輸給了自己和生活。挫折讓我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)意味著挫折。在我們?nèi)松穆猛局?，難免會(huì)遇到棘手的困難，他們讓我們躑躅不前，不知所措，但是父母的鼓勵(lì)往往會(huì)讓我們充滿(mǎn)活力的，迎刃而上，勇往直前，所以父母的鼓勵(lì)也是成長(zhǎng)的一部分。所以，成長(zhǎng)意味著鼓勵(lì)。是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟、走向未來(lái)。成長(zhǎng)的過(guò)程雖然為我?guī)?lái)了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心與勇氣。這突如其來(lái)的煩惱已讓手足無(wú)措的我漸漸適應(yīng)，成長(zhǎng)中的挫折會(huì)不斷地磨練我的意志、激發(fā)我的斗志，我堅(jiān)信只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能描繪出成長(zhǎng)的青春中那道最絢麗的彩虹！【點(diǎn)睛】半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫(xiě)作的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫(xiě)作的素材或明確了寫(xiě)作的中心。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。 請(qǐng)以“遇見(jiàn) ”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，立意自命，文體自選，不得抄襲，不得套作。【答案】 遇見(jiàn)鋼琴曲“聽(tīng)見(jiàn)冬天的離開(kāi)/我在某年某月醒過(guò)來(lái)……”CD機(jī)中放著孫燕姿的《遇見(jiàn)》，清幽的音樂(lè)像一條小溪在我心中緩緩的流淌。聽(tīng)著這首不可多得的好歌，手里捧上一杯清雅恬淡的綠茶，坐在窗旁，腦海中播放著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往日的片斷。時(shí)而閉目養(yǎng)神，時(shí)而仔細(xì)品味手中的綠茶，和著舒緩的歌聲，不知不覺(jué)中，竟然把我的思緒帶回到了那個(gè)傍晚……春節(jié)剛過(guò)，大街上還彌漫著過(guò)年的味道，我來(lái)到圖書(shū)大廈挑選幾本好書(shū)。買(mǎi)書(shū)，我很挑剔，也很仔細(xì)。剛剛開(kāi)館的時(shí)候我就到了，不知不覺(jué)中到了下午，當(dāng)我正沉醉在圖書(shū)的世界時(shí)，我猛然想起時(shí)間，一看表：五點(diǎn)五十，我已經(jīng)意識(shí)到趕不上最后一班公車(chē)的“危險(xiǎn)”了。于是，我抱起圖書(shū)向銀臺(tái)跑去……只顧看表了，不料，我與迎面而來(lái)的一個(gè)男生撞了一個(gè)滿(mǎn)懷，兩個(gè)人的書(shū)也都掉了一地。我很不好意思的向他道歉，他很輕松的笑笑說(shuō)：“沒(méi)事兒！”說(shuō)著和我蹲下一起揀書(shū)。這時(shí)，我才仔細(xì)看他：白凈的臉上綴著幾顆調(diào)皮的痘子，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。一副挺文靜的樣子。他一邊揀書(shū)一邊看書(shū)的封皮，我也看見(jiàn)他買(mǎi)的幾本書(shū)。他好像比我要小，因?yàn)槎际且恍┏跻坏膮⒖紩?shū)，看起來(lái)很用功的樣子。當(dāng)我把書(shū)揀起來(lái)給他時(shí)，他對(duì)我笑笑說(shuō)：“我有一個(gè)不情之請(qǐng)，不知道可不可以……”我知道剛才是我不小心撞到他，心懷愧意，于是連聲應(yīng)道：“你說(shuō)，你說(shuō)……”他推了推眼鏡說(shuō)：“你這本《時(shí)光魔琴》我找了半天，導(dǎo)購(gòu)說(shuō)沒(méi)有了，我看見(jiàn)你這有兩本，可不可以讓一本給我。我弟弟很喜歡這本書(shū)的，他囑咐我一定要買(mǎi)回去！”說(shuō)著，他的臉上出現(xiàn)了一種莫名的表情，是激動(dòng)？是渴望？琢磨不透，只是從他的眼睛里，我看到了親情的涌動(dòng)。不過(guò)，我還是稍稍猶豫了一下：“這兩本的確是最后兩本，可是我答應(yīng)過(guò)同學(xué)要給他帶一本回去的，我不能違約??！怎么辦？”正當(dāng)我要開(kāi)口解釋的時(shí)候，他還是笑笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你也是給弟弟帶的吧，理解?！彼f(shuō)話的瞬間我分明從他的臉上看到一絲失望掠過(guò)?！皩?duì)不起，打擾了！”他轉(zhuǎn)過(guò)身去，背影中夾著幾分憂傷。我忙跟上去，拿出了自己仰慕已久的《時(shí)光魔琴》……此時(shí)，我已喝罷一杯綠茶，想著這個(gè)男生，想著他接過(guò)書(shū)的那一刻臉上復(fù)雜的表情，想著他對(duì)我的笑……有時(shí)，不禁覺(jué)得人與人之間不正是如此嗎？——從陌生到初遇再到相識(shí)相知，這不能不說(shuō)是緣分在做功。不知道這個(gè)男生現(xiàn)在是不是和我一樣也在想那個(gè)與自己有緣的人呢？雖然只是一次沒(méi)有下文的偶遇，但卻在有心人的心里種下情節(jié)。當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，他會(huì)想起那次偶遇和那個(gè)有緣人。也許還會(huì)想些“未知的下文”。然而，緣分的目的已經(jīng)達(dá)到了。CD還在不停的唱：“我遇見(jiàn)誰(shuí)會(huì)/有怎樣的對(duì)白/我等的人/他在多遠(yuǎn)的未來(lái)……我看著入夢(mèng)的入口有點(diǎn)窄/我遇見(jiàn)你/是最美麗的/意外……”【解析】試題分析：本次作文是半命題作文，題目是“遇見(jiàn)——”。審題立意方面照抓住關(guān)鍵動(dòng)詞“遇見(jiàn)”，要補(bǔ)充的詞語(yǔ)是“遇見(jiàn)”的對(duì)象。可以補(bǔ)上如“同學(xué)”、“陌生人”等，也“挫折”“苦難”“友情”“音樂(lè)”“李白”等名詞，也可以補(bǔ)上“花開(kāi)”等主謂短語(yǔ)。從補(bǔ)充的對(duì)象看，可以從以下的角度著手：一是自然界的事物，如“花開(kāi)”“葉落”等。二是古今中外的人物或事件，如“項(xiàng)羽”“魯迅”“雨果”“勾踐滅吳”，也可以是文學(xué)作品離的人物，如“林黛玉”“孫悟空”等，還可以是文化藝術(shù)類(lèi)，如“唐詩(shī)宋詞”“敦煌石窟”等等?？傊?，要想寫(xiě)出立意新穎深刻的文章，“遇見(jiàn)”的對(duì)象的選擇至關(guān)重要，因?yàn)樗菍?xiě)作的對(duì)象。作文時(shí)不能只寫(xiě)對(duì)象，忽視“遇見(jiàn)”。這是動(dòng)賓短語(yǔ)，重要的是寫(xiě)出如何遇見(jiàn)，遇見(jiàn)后有何轉(zhuǎn)變或感悟。只有立意準(zhǔn)確，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言雋永，這樣才能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章。點(diǎn)睛：半命題作文寫(xiě)作：一要審題準(zhǔn)。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：（1）辨明文體。（2）要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚。（3）注意題目中的隱含內(nèi)容?？碱}中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來(lái)。（4）弄清題目的限制和要求。命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和