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正文內(nèi)容

【數(shù)學(xué)】-數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)五認(rèn)識(shí)方程測(cè)試卷(含解析)(編輯修改稿)

2025-04-01 22:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題是關(guān)鍵。首先確定文章體裁,劃定取材范圍,掌握寫作重點(diǎn),考慮謀篇布局;此外還要精心錘煉詞語(yǔ),巧用修辭手法,力爭(zhēng)使語(yǔ)言活起來(lái)。審題:本題是命題作文,題目是“背包”,審題的關(guān)鍵是對(duì)“背包”的理解。分析材料提示“或新或舊,或輕或重,或虛或?qū)崱笨芍@里的背包可以是具象的有形的真實(shí)的背包,看得見、摸得著,有實(shí)用的價(jià)值;也可以是抽象的無(wú)形的背包,它存在于心靈和精神的世界。但不管是有形的背包還是無(wú)形的背包,它都能“承載記憶,寄寓情感”。據(jù)此,考生可以以具體的背包作聯(lián)想和切入點(diǎn),抒寫與背包有關(guān)的人和事,表達(dá)生活的感懷;還可以借助背包的象征意義,抒寫沉重的心理包袱、某種壓力、精神的困惑等。審題時(shí)注意“記敘文”的文體要求,注意情節(jié)構(gòu)思,描繪細(xì)節(jié),抒寫出生活的真實(shí)感受。參考立意:借背包傳遞真情走出無(wú)形背包的困擾放下包袱,戰(zhàn)勝自我參考素材:我連續(xù)兩年參加了校運(yùn)會(huì)的女子跳高項(xiàng)目,但我跳高的姿勢(shì)是極不標(biāo)準(zhǔn)的。每次看著前面架著的橫桿,我感覺那自己像是即將被迫逾越的一條鴻溝,稍一不慎將粉身碎骨。第一年,我跳過(guò)了一個(gè)基礎(chǔ)的高度后就屢屢失敗。第二年我已心灰意冷,只是像為填飽肚子而吃飯一樣完成比賽。比賽結(jié)果自不必說(shuō)?;蛟S是曾有同學(xué)跳高不慎摔傷給我留下心理陰影,或許是賽場(chǎng)上隱約的討論聲和嘲笑聲讓我確信自己的姿勢(shì)確實(shí)古怪,無(wú)法成功。無(wú)論如何,我背著沉重的包袱,又怎能跳得高呢?選擇了承擔(dān)包袱,我選擇了失敗,于是選擇了噓聲和失望的眼神。如果重來(lái)一次,我想我將毅然放下包袱,勇氣百倍地迎接挑戰(zhàn)。放棄心中的煩惱,把苦悶,貪婪,嗔怒加以清理,可以使自己的生活更加有活力,更加有朝氣。一流浪漢,漫無(wú)目標(biāo)地在看不見盡頭的人生道路上,艱難地行走,他長(zhǎng)路跋涉,扛著一袋沉重的沙子,腰纏一根裝滿水的管子,一塊奇形怪狀的石頭托在右手上,左手掂起一塊巖石,一個(gè)舊磨盤用繩子套在脖子上,頭上還頂一個(gè)腐爛花臭的大南瓜,一副生銹的鐵鏈上面還掛一個(gè)大鐵球,把它套在自己的腳上,每走一步,鐵鏈發(fā)出嘩嘩的響聲,在人生的的道路上吃力地向前。烈焰蟬鳴,他艱難地在日頭下行走。正在這時(shí),迎面走來(lái)一農(nóng)夫,對(duì)他說(shuō):“疲倦的流浪漢,你為什么不甩掉手中的石頭啦?”流浪漢終于明白了,他想:“我怎么了?為什么沒有想到甩掉手中的石頭啦?”于是,他甩掉手中的石頭,覺得自己輕松了許多。于是,他又走了一段時(shí)間,突然,一個(gè)老者走了過(guò)來(lái),看見流浪,對(duì)他說(shuō):“流浪漢,你不覺得自己很疲倦嗎?為什么不扔掉頭上的南瓜和腳上重重的鐵鏈呢?”流浪漢看了老者一眼,對(duì)他說(shuō):“很高興你能給我指出,我并不了解我在干什么?在做什么?謝謝你?!庇谑侨拥裟瞎?,解開腳上的鐵鏈,頓覺自己輕松了許多。這時(shí),又一老者走了過(guò)來(lái),看見流浪漢,肩扛一袋沙子,腰纏一根大水管,像要穿越一樣,便睜大眼睛,驚異地看見他,對(duì)他說(shuō):“啊,好人,你為什么扛一袋沙子?路上這么多得沙子?又帶這么一根大水管?路邊到處溪水潺潺?小橋流水?時(shí)常伴隨著你走過(guò)好長(zhǎng)的一段路?你為什么不扔掉它啦?”流浪漢突然醒悟,他謝過(guò)周邊告訴他的人,便扔掉這些東西。路上面對(duì)落日沉思,夕陽(yáng)的余暉照在他的身上,他感覺自己輕松了,他喃喃地說(shuō):“感謝這些好心人,是他們給我指出了密經(jīng),讓我放下包袱,使我輕松自在?!蓖蝗?,一縷余光照在自己,脖子上的空磨盤看得清清楚楚,他想:“就是這些東西才使自己伸不起腰?!庇谑?,取下空磨盤,把它扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,卸掉這些不必要的負(fù)擔(dān),使他輕松愉快。結(jié)構(gòu)示例:“背包”,文體:記敘文。文章敘述師范生回家周返校時(shí)爺爺堅(jiān)持替自己背背包送自己等車的經(jīng)歷,展現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩無(wú)微不至的關(guān)愛,自己在關(guān)愛中的成長(zhǎng)。主要抓住幾個(gè)生活細(xì)節(jié):背包的沉重,天氣的炎熱,爺爺擦汗,我看爺爺?shù)挠喙猓奈参业暮奥暫蛣?dòng)作描寫。雖沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié),沒有大的情感的波瀾,但有真情實(shí)感和細(xì)膩的描寫,有一定感染力。【點(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng):。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,情節(jié)精彩,故事性強(qiáng),懸念重重,能引人入勝。有了故事性,才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文,往往構(gòu)思精致巧妙,情節(jié)引人入勝,高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二.塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人,站立不起來(lái),鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái),除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫,還是場(chǎng)面描寫,都必須注意細(xì)節(jié)描寫。,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中,恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間,作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意,即間接抒情,常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。“你需要的話,可以拿走我的面包,可以拿走我的空氣,可是別把你的微笑拿掉?!憧梢圆唤o我面包、空氣、光亮和春天,但是,你必須給我微笑,不然,我只能立即長(zhǎng)眠。”——聶魯達(dá)《你的微笑》人在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)經(jīng)歷歡樂,也會(huì)經(jīng)歷痛苦和坎坷。當(dāng)你身處其間,總有一抹微笑為你而展現(xiàn),鼓勵(lì)著你,溫暖著你,讓你不憚?dòng)诼飞系娘L(fēng)雨,再一次揚(yáng)帆起航。請(qǐng)你打開記憶的窗,喚醒心靈深處的溫暖感受,以“你的微笑”為題目,寫一篇不少于800字的記敘文。要求:①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫;②情感真實(shí);③書寫規(guī)范工整,不得抄襲套作?!敬鸢浮磕愕奈⑿Χ罐⒛耆A,微微一笑,萬(wàn)人迷……已不記得那是何時(shí),你神秘地抱出一個(gè)盒子,興奮地像個(gè)得到了心愛的玩物的孩子,那時(shí)魚尾紋已趁機(jī)爬上了你的臉頰。你迫不及待地打來(lái)了盒子:“來(lái),孩子,給你看看媽年輕時(shí)的照片!”你的眼睛瞇成了那可愛的月牙兒。那對(duì)你而言,一定是美好得能時(shí)刻吹出絢麗的泡泡的回憶。當(dāng)我把臉湊過(guò)去時(shí),我的心跟著微微地震了一下:“照片里的那個(gè)女人,滿臉對(duì)未來(lái)的憧憬。媽,你那微笑,真美!”我毫不吝嗇地說(shuō)道。你聽后笑得更歡了。我最親愛的你,那時(shí)微笑著的你真是個(gè)萬(wàn)人迷,我,好像迷戀上了你那微笑。歲月無(wú)情,青春漸逝,笑容依舊……曾好幾次翻看我們一家人一起旅游時(shí)的照片,那情那景那微笑著的你,一如既往地迷人。盡管臉色已暗黃,魚尾紋已霸占你的眼角,兩鬢已冒出了白發(fā),但你還是笑得那么美,滿臉對(duì)生活的滿足。是歲月的太無(wú)情,還是你的太有情?我一直覺得是后者,都是為了我們,你才會(huì)那么辛苦,不知疲倦。一直把滿滿的愛灌在我們的心頭。與其說(shuō)歲月是把無(wú)情刀,不如說(shuō)你是有情人。謝謝你時(shí)刻微笑著的情,我們才能像這般閃耀著我們?nèi)绻馊鐭岬那啻骸N?,已迷戀上你那微笑。時(shí)光荏苒,又一花樣年華,如故……眨眼間,我已是擁有著花樣年華的十七歲少女,生命的綠葉愈發(fā)濃密,時(shí)光里的流水仍不息的向前流去。而此時(shí),皺紋卻越來(lái)越放肆地在你的臉上炫耀,炫耀著它侵略的勝利。你的手變得那么地粗糙,背不知何時(shí)變得不再直挺挺……我親愛的你,生命的精華正一點(diǎn)一滴地被我汲取,是你用蒼老鑄造了我的妙曼,卻仍然無(wú)怨無(wú)悔。讓我如花似玉般成長(zhǎng),你總把這看做你的使命,就這么樂在其中。你的微笑依舊如故,那樣的迷人。但歷經(jīng)生活的磨難,那微笑中還多了份執(zhí)著與堅(jiān)持。那笑,就像那夜夜奔騰著的海水,就像那永遠(yuǎn)高掛著的陽(yáng)光,就像輪回的四季,永不逝去。即使狂風(fēng)再猛,暴雨再?gòu)?qiáng),你還是微笑如故。我,深深地迷上了你的微笑。是那微笑,讓我找到了生命的出口,通往充滿陽(yáng)光的出口,那里有夢(mèng),有情,有人生不可或缺的韌性,有……你的微笑已悄悄地長(zhǎng)在了我的心里,迷戀你的微笑,直到?jīng)]有永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文。首先分析命題,“你的微笑”,中心詞是“微笑”,何為“微笑”?“微笑”是一種珍貴的表情,它意味著歡愉,體現(xiàn)著滿意,反映著樂觀,昭示著善意,召喚了和諧,就是那種微抬唇尾所造就的表情?!澳愕摹笔切揎椩~,“你”可以是人,也可以自然;“你”可以是身邊的父母老師、同學(xué)朋友,也可以是生活中擦肩而過(guò)的陌生人,也可以是自己,“你”還可以是古今中外的歷史名人?!拔⑿Α笔亲蠲赖谋砬椋⑿δ苷宫F(xiàn)人最美的內(nèi)心世界。你關(guān)注過(guò)身邊人發(fā)自內(nèi)心的微笑嗎?你感受過(guò)微笑中美的神韻嗎?這些都可以是考生描寫的內(nèi)容。如果把視野再放寬一些,大自然中也有許多精美的微笑,“花兒含羞笑”,那是季節(jié)奉獻(xiàn)給大地的笑靨;“一朵浪花的微笑”,那是江河呈現(xiàn)給人類的饋贈(zèng),考生精心描繪微笑的鏡頭,并把情感蘊(yùn)含其中,會(huì)是一篇好文章??忌梢越柚拔⑿Α眮?lái)體現(xiàn)情感,如同學(xué)情、師生情、親情、鄰里情、陌生人之間的溫情,還可以借助“微笑”來(lái)展現(xiàn)人的品質(zhì),如自信自強(qiáng)、勇敢鎮(zhèn)定、樂觀執(zhí)著等,也可以借助“微笑”來(lái)揭示一些哲理。這“微笑”可以源自家庭、學(xué)校,也可以源自社會(huì)或自然。考生還可以聯(lián)系與“微笑”相關(guān)的藝術(shù)作品,如李清照面對(duì)磨難,笑得清醇而堅(jiān)韌;彌勒佛“笑口常開”,給苦難人多少心靈的安慰;蒙娜麗莎神秘的微笑,讓多少人心旌搖蕩……考生可以擷取藝術(shù)品中的“微笑”,并用明確的主題串起眾多的材料。那么如何來(lái)寫“微笑”?考生可以讓微笑在“修辭”中燦爛起來(lái),即使用修辭來(lái)描繪微笑,如“她溫和的笑顏一如那朵朵靜謐的茉莉花”;還可以讓微笑在感悟中升華起來(lái);闡釋“微笑”在生活中的意義和價(jià)值。材料中說(shuō)“在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)經(jīng)歷歡樂,也會(huì)經(jīng)歷痛苦和坎坷。當(dāng)你身處其間,總有一抹微笑為你而展現(xiàn),鼓勵(lì)著你,溫暖著你,讓你不憚?dòng)诼飞系娘L(fēng)雨,再一次揚(yáng)帆起”,這就提示考生可以寫歡樂時(shí)的微笑,也可以寫經(jīng)歷痛苦和坎坷時(shí)的微笑,前者展示出的是歡愉和溫馨,后者展示出的是樂觀向上。最后還要看材料在文體上的限制,比如本題要求寫“記敘文”,這就要求考生在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人,把握好感情基調(diào),主題要積極向上,注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái);要敘議結(jié)合,在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題?!军c(diǎn)睛】作為命題作文,要充分吸取題目中的隱含信息,確定文章的寫作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生展示一些信息,我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì),即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,從而形成哪種走向的文面氛圍??蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意,暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā),緊扣教材,巧擬文題,從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此,我們必須整體揣摩出命題人的意圖,把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等,以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存,突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知,我們只有寫自己熟悉的人,記自己熟悉的事,談自己熟悉的問題,才能有話可說(shuō),有情可抒,有感可發(fā),才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此,我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接,正中自己的生活儲(chǔ)存,把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下列材料,按要求寫作。近年來(lái),“厲害了,我的”成為人們表達(dá)對(duì)某一對(duì)象贊嘆、敬佩、熱愛等情感的流行語(yǔ)。請(qǐng)你以“厲害了,我的____”為題,寫一篇文章。要求:將題目補(bǔ)充完整;主題明確,有細(xì)節(jié),有描寫;字?jǐn)?shù)不少于700字?!緛?lái)源】北京市十三中20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】厲害了,我的學(xué)校 “天涯山下有一個(gè)樂園,湖沱河畔有一個(gè)搖籃……”,這首余音繞梁的《北方現(xiàn)代雙語(yǔ)校歌》,道出了我們對(duì)學(xué)校的熱愛。以尊敬的馬校長(zhǎng)為管理團(tuán)隊(duì)的學(xué)校如同我們的第二個(gè)家,他是我們學(xué)習(xí)的樂園、人生的搖籃。走進(jìn)北方雙語(yǔ),干凈整潔的教室,帶來(lái)的是家的氣息。每個(gè)教室都可以由師生們共同決定如何布置,這種開明的教育理念,讓我們立刻愛上了雙語(yǔ)。教室里干凈透明的玻璃、嶄新的課桌椅……給我們營(yíng)造出了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。馬校長(zhǎng)曾經(jīng)在期中表彰大會(huì)上說(shuō)過(guò),“進(jìn)步就是優(yōu)秀,用優(yōu)秀表現(xiàn)優(yōu)秀。”在這句話的指引下,我們共同進(jìn)步、共同優(yōu)秀。我們班班長(zhǎng)學(xué)習(xí)很好,但她從不吝嗇給大家傳授她腦中的知識(shí),當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難前來(lái)請(qǐng)教的時(shí)候,總是熱心地手把手地教同學(xué),一直講到會(huì)為止。同學(xué)雖能保持成績(jī)穩(wěn)定,但在平時(shí)總有關(guān)鍵題型不會(huì),在組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的共同幫助下,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,成績(jī)飛快的提升,上次期中考試考了97分呢!同學(xué)平時(shí)總是搗亂,但是在同桌、組長(zhǎng)、班干部和老師的監(jiān)督下,他改變了很多……在大家的相互幫助下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的進(jìn)步。貢獻(xiàn)最大的還是由馬校長(zhǎng)帶領(lǐng)的這支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。數(shù)學(xué)老師教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定會(huì)再三強(qiáng)調(diào)要人人過(guò)關(guān);語(yǔ)文老師耐心地把課文分析得極其透徹;英語(yǔ)老師細(xì)心地糾正同學(xué)們的發(fā)音,同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了“小老外”;美術(shù)老師手把手幫助同學(xué)們掌握手工技巧;體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行戶外活動(dòng)……雙語(yǔ)的老師們就像一個(gè)個(gè)陶工,認(rèn)真地雕琢著自己手中的陶土,使它成形。并不是每一塊泥土都能成器,但“陶工們”還是努力思考、塑造!馬校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng),從事教育工作已經(jīng)很多年了,他經(jīng)常會(huì)走進(jìn)同學(xué)們中間,在每個(gè)星期一升旗儀式時(shí)都會(huì)發(fā)表講話,不管是嚴(yán)寒還是酷暑,不管是金秋還是寒冬。雙語(yǔ)是我的母校,在這里我有朋友、有慈母般的恩師、有尊敬的校長(zhǎng),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)夢(mèng)想啟航的地方。厲害了,我的雙語(yǔ),騰飛吧,我的雙語(yǔ)!【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查寫作的能力。這是一道半命題作文。考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨,結(jié)合標(biāo)題的要求,確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成,提示語(yǔ)和要求。弄清了題意之后,就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn),填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地,但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容,給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用,自然也降低了作文的品位?!緦忣}】半命題作文,要求以“厲害了,我的_ _”為題,所選對(duì)象應(yīng)是值得贊嘆、敬佩、熱愛的對(duì)象,可以是
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