【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)“放學(xué)了，你們走吧。（1）本文段選自課文《》，作者是法國作家________。（2）給文段中橫線處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。我的朋友們啊，”他說173?！拔摇摇雹谥幌蛭覀冏隽艘粋€(gè)手勢(shì)“放學(xué)了，你們走吧?！保?）選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？（4）對(duì)文段中畫線句子的理解正確的一項(xiàng)是（），增添了文章的情趣。B.“連鴿子也會(huì)唱歌”，這段心理描寫表現(xiàn)了小弗朗士幼稚可愛的特點(diǎn)。，嘲笑了普魯士侵略者強(qiáng)迫法國人民學(xué)德語的愚蠢。，小弗朗士卻去聽鴿子的叫聲，表現(xiàn)了小弗朗士貪玩的特點(diǎn)。（5）韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？（6）文段運(yùn)用神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫為我們塑造了一位令人敬重的老師——韓麥爾先生，請(qǐng)你也用以上幾種描寫方法刻畫一位讓你敬重的老師形象。（50字以內(nèi)）【答案】 （1）《最后一課》　都德　（2）① ， ②：（3）鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語要代替法語；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。（4）C（5）“使出全身力量” 是因?yàn)閮A注了愛祖國、恨敵人的全部感情，表達(dá)了他對(duì)祖國必勝的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了愛國主義精神和不屈的意志。（6）感情真摯，體現(xiàn)“崇敬”之情，正確運(yùn)用了描寫方法即可【解析】【分析】（1）要求學(xué)生熟記《最后一課》的作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（2）常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，問號(hào)等，課下注意弄清并積累這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（3）小說中的環(huán)境描寫，有自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，鐘聲，號(hào)聲都屬于社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。（4）本題需結(jié)合《最后一課》的愛國主題回答，就能分析出正確答案。（5）結(jié)合小說主題，很容易得出，此處細(xì)節(jié)描寫，寫出了韓麥爾先生的強(qiáng)烈的愛國主義精神，和法國必勝的信念。（6）答案不唯一，不管運(yùn)用哪一種描寫方法都要感情真摯，體現(xiàn)對(duì)老師的“崇敬”之情。13．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）~（4）題。 【A】26歲就成了廣州政治生活中的一個(gè)領(lǐng)袖人物，被任命為著名的黃埔軍校秘書，做了布留赫爾將軍的親信，布留赫爾將軍當(dāng)時(shí)是黃埔軍校的第一號(hào)俄國顧問，現(xiàn)在是蘇聯(lián)遠(yuǎn)東紅軍司令。對(duì)當(dāng)時(shí)擔(dān)任黃埔軍校校長(zhǎng)的【B】來說，這個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員是個(gè)克星。但是【B】還是不得不任命他為黃埔軍校政治部主任，那是因?yàn)椤続】在激進(jìn)的學(xué)員中間影響很大。（1）在上段文字中，【A】是________；【B】是________。 （2）“第一號(hào)”在文段中的意思是：________。 （3）請(qǐng)把文段中畫線句子改為反問句。 （4）請(qǐng)結(jié)合原著回答：你認(rèn)為【A】是個(gè)什么樣的人？ 【答案】 （1）周恩來；蔣中正（蔣介石）（2）猶言第一流，形容程度上達(dá)到極點(diǎn)，說明布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中最岀色的俄國顧問。（3）對(duì)當(dāng)時(shí)擔(dān)任黃埔軍校校長(zhǎng)的【B】來說，這個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員難道不是個(gè)克星？（4）示例：他有一種吸引力，羞怯，有個(gè)人魅力，有領(lǐng)袖的自信。他是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 【解析】【分析】（1）這段話出自《紅星照耀中國》，根據(jù)對(duì)這本書人物形象的積累答題即可。 （2）“第一號(hào)”的本義是： 第一流。形容程度上達(dá)到極點(diǎn)。結(jié)合語境分析， 布留赫爾將軍當(dāng)時(shí)是黃埔軍校的第一號(hào)俄國顧問，也就是說布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中第一流、最出色的俄國顧問。 （3）要把陳述句改為反問句，要遵循的一個(gè)原則是不能改變句意，改寫時(shí)要加上反問詞，如難道等，要把肯定（否定）的陳述句變成否定（肯定）的反問句，句末要加上問號(hào)，語句要通順。 （4）根據(jù)對(duì)《紅星照耀中國》人物形象的積累答題即可。 故答案為：⑴周恩來，蔣中正（蔣介石） ⑵ 猶言第一流，形容程度上達(dá)到極點(diǎn)，說明布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中最岀色的俄國顧問。 ⑶ 對(duì)當(dāng)時(shí)擔(dān)任黃埔軍校校長(zhǎng)的【B】來說，這個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員難道不是個(gè)克星？ ⑷ 示例：他有一種吸引力，羞怯，有個(gè)人魅力，有領(lǐng)袖的自信。他是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。 ⑵本題考查詞義的理解能力。被考查的詞都比較常見，這類題目在于考查對(duì)詞語（含成語）的辨識(shí)運(yùn)用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語境和生活實(shí)際來理解詞義。 ⑶本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。 ⑷本題考查對(duì)名著積累能力。做此題時(shí)，要求學(xué)生對(duì)名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)和感悟，對(duì)精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。記準(zhǔn)名著的名稱，作者、作答人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。14．閱讀下文，回答問題。那一支赤豆冰棍 ①50年前，我就讀于村里的小學(xué)，我們叫它“村小”。村小只有四個(gè)年級(jí)，兩個(gè)復(fù)式班，每位老師既教數(shù)學(xué)又教語文。我的第一個(gè)課任老師是劉老師。她給我們講過什么課文，教過什么算術(shù)題，我已不記得，但她對(duì)學(xué)生的疼愛至今仍印在我的腦海里。 ②我家在離村莊中心較遠(yuǎn)的一處垛子上，從家到村小上學(xué)，需要過一條寬大的河流。這里無人擺渡，過河時(shí)要拽拉渡繩，上渡船，之后再拽拉渡繩，讓渡船靠岸。雨雪天，西北風(fēng)一刮，河水針刺一般冷，用我們村民的話說，會(huì)“咬手”了。我們幾個(gè)一起上下學(xué)的小伙伴，誰也不愿意去拉渡繩，只得輪流值渡。每每這樣的時(shí)節(jié)，劉老師都會(huì)把我們幾個(gè)學(xué)生送過河，________________________。 ③那時(shí)，村小的兩三個(gè)老師午飯都是到學(xué)生家“代伙”。老師每到一家，家長(zhǎng)們都精心準(zhǔn)備。那個(gè)年月物資匱乏，也就是比平常多燉個(gè)雞蛋，到村上豆腐坊多拾幾方豆腐，抑或是平時(shí)轉(zhuǎn)漕溝、鉆蘆蕩得來的魚蝦之類，舍不得吃，腌著呢，這時(shí)候拿出來燒煮燒煮。 ④劉老師每次到我家吃完飯，都會(huì)留下“伙食費(fèi)”，母親總是一番推讓，直至劉老師板著臉說：“仁前媽媽，你再不收，我就不到你家來‘代伙’了。”母親這才過意不去地收下。母親能做的，也只有從自留地上多采摘些茄子、架豇之類，做出幾樣清爽的素菜。 ⑤想來，算是對(duì)我母親那份熱心的回饋，劉老師把我?guī)У搅怂抢锏募抑凶隽艘换乜?。這趟行程填補(bǔ)了我人生的兩個(gè)空白：一是我終于到過了興化城，再一個(gè)就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。 ⑥那是夏天的一個(gè)休息日，我跟著劉老師走在深深的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、青磚鋪就的街道上，我好奇地東張張，西望望，________________________。劉老師掏出手帕給我擦汗，自我責(zé)備道：“帶把傘就好了，看這小臉兒都要曬熟了。再堅(jiān)持一會(huì)兒，等到備戰(zhàn)橋，老師給你買冰棍兒好不好？” ⑦來到水泥橋面、造型美觀的備戰(zhàn)橋，這才知道鄉(xiāng)下橋的簡(jiǎn)陋、粗糙。那垂柳依依的海池河，那刷得潔白的河邊護(hù)欄，那裝有燈泡的路燈，無一不讓我著迷，尤其是那古色古香的“拱極臺(tái)”，劉老師說那是興化歷代文人雅士聚集的地方?！墩撜Z為政》有云：“為政以德。譬如北辰，居其所而眾星拱之?！薄氨背健奔础氨睒O”。“拱極臺(tái)”之名由此而來。知道這些，當(dāng)然是若干年后的事了。也是在若干年后，我才知道，孔尚任曾在此修改過他的《桃花扇》。 ⑧一到備戰(zhàn)橋，賣冰棍的多了起來。但見有人背著木頭箱子，手持醒木一樣的東西，在箱子上敲出“啪啪啪”的響聲，一邊叫賣著：“冰棍——賣冰棍——” ⑨“買兩支冰棍，要赤豆的。”劉老師拽住我的手，在一個(gè)賣冰棍的跟前停了下來，遞過去四分錢鋼鏑兒。吮吸一口赤豆冰棍，真的涼爽到心里去了。這也太神奇了，如此炎熱的夏天，哪里來的冰？興化城人，也太厲害了吧!“怎么樣，好吃吧？”劉老師摸摸我的頭。就在這時(shí)，讓我十分懊惱的事發(fā)生了。涼冰冰、甜津津的冰棍，我還沒舍得吮吸幾口，竟然從手中掉落了，那扁擔(dān)的棍子，依然被我緊緊地捏在手里，劉老師聽到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)身看我時(shí)，淚水已經(jīng)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)了?！吧敌∽?，你怎么不吃呢？你不吃，它不就化了？” ⑩“沒事，老師再給你買一支?！眲⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我摟到她的跟前，安慰道。劉老師的懷抱跟媽媽的一樣，柔柔的，軟軟的。 ?50年過去了，我的心里一直活著一位剪著齊耳短發(fā)、面龐圓潤(rùn)的中年女性，她就是劉書萍老師，我啟蒙路上的第一位老師。 ?劉老師，愿您在天國一切都好。（1）根據(jù)上下文，將下面兩個(gè)句子分別填入文章②⑥兩段的橫線處，第②段應(yīng)填________，第⑥段應(yīng)填________。A．然后搓搓凍得通紅的雙手 B．不一會(huì)兒小臉兒就曬得通紅（2）閱讀文章，概括補(bǔ)充文章所記敘的關(guān)于劉老師的主要事情。（每空不超過10個(gè)字）雨雪天送“我們”過河→________→帶“我”進(jìn)城→________。（3）賞析文章第⑩段中畫線的句子?！皼]事，老師再給你買一支?！眲⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我樓到她的跟前，安慰道。（4）文章中的劉老師是一位怎樣的老師？ （5）文章以“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題有什么作用？ 【答案】 （1）A；B（2）到“我”家“代伙”；買冰棍給“我”吃（3）運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫，細(xì)膩地刻畫出劉老師對(duì)“我”的細(xì)致人微的關(guān)愛，表達(dá)出“我”對(duì)老師的熱愛和懷念。（4）關(guān)愛學(xué)生，親切和善，熱情大方。（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的熱愛和懷念之情。 【解析】【分析】本題考查對(duì)記敘文的閱讀理解能力。（1） ②自然段描寫的是冬天的情景，⑥自然段描寫的是夏天的情景，根據(jù)“凍得通紅”和“曬得通紅”分析作答即可。（2）總結(jié)③④自然段的一件重要的事，概括后填入“1”處；總結(jié)⑧～⑩自然段的一件重要的事，概括后填入“2”處。（3）從劉老師的語言、動(dòng)作兩方面分析，重點(diǎn)剖析劉老師和“我”各自內(nèi)心的師生之情。（4）可以從劉老師對(duì)待學(xué)生、對(duì)待家長(zhǎng)、處理事情等方面分析人物的思想、感情、態(tài)度。（5）從文章描寫四個(gè)事件的側(cè)重點(diǎn)分析，再從“那一支赤豆冰棍”包含的師生深情分析。故答案為：（1）A；B；（2）到“我”家“代伙”；買冰棍給“我”吃；（3）運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫，細(xì)膩地刻畫出劉老師對(duì)“我”的細(xì)致人微的關(guān)愛，表達(dá)出“我”對(duì)老師的熱愛和懷念。（4）關(guān)愛學(xué)生，親切和善，熱情大方。（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的熱愛和懷念之情?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是要理解寫人敘事記敘文的寫作特點(diǎn)。（1）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的理解能力。作者兩次用到“通紅”，但有季節(jié)之分，從而體現(xiàn)了文章的條理性。（2）本題考查對(duì)記敘文層次結(jié)構(gòu)的分析能力。全文重點(diǎn)描寫了四件大事，完全是按照故事的發(fā)展順序來寫的，只需概括各是什么事件即可。（3）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的賞析能力。短短一句話，有語言、一連串的動(dòng)作，突出了人物的形象特征，表達(dá)了作者內(nèi)心的情感。（4）本題考查對(duì)記敘文人物形象特征的分析能力。字里行間，作者贊美了老師的慈祥、熱情、寬容、大方等優(yōu)秀品質(zhì)。（5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的賞析能力。那一支赤豆冰棍，不是普通的，因?yàn)榘死蠋煹膼?，所以最能表現(xiàn)文章的主題。15．閱讀下文，回答問題八卦爐中逃大圣，_____________定心猿 佛祖聽言，呵呵冷笑道：“你那廝乃是個(gè)猴子成精，焉敢欺心，要奪玉皇上帝龍位？他自幼修持，苦歷過一千七百五十劫。每劫該十二萬九千六百年。你算，他該多少年數(shù)，方能享受此無極大道？你那個(gè)初世為人的畜生，如何出此大言！不當(dāng)人子！不當(dāng)人子！折了你的壽算！趁早皈依，切莫胡說！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目！”大圣道：“他雖年劫修長(zhǎng)，也不應(yīng)久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家?！唤趟岢鋈?，將天宮讓與我，便罷了。若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生長(zhǎng)變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長(zhǎng)生。會(huì)駕筋斗云，一縱十萬八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動(dòng)刀兵苦爭(zhēng)