【文章內(nèi)容簡介】 “逃離”這個鬼地方?！靶⌒模　币宦曧懥恋拇蠛白屛彝Ｏ铝四_步，我驚恐地睜大了眼睛向四周張望，心理忐忑不安?！靶」媚铮懊嬗幸粋€大坑，靠左走。”這個聲音在風中抖動了一下，旋即撕扯斷了。我努力瞪大雙眼，真的隱約看到一個大坑的輪廓。“謝謝！”我喊到。蕩漾心間的，是一種親切的感覺。陌生人對我的關懷讓我享受了親切的感覺，點點美麗。成長的旅途中，因為有了這些美好的感覺的陪伴，脆弱才會變?yōu)橄蚯暗挠職?，淚水才會在人生的夜空中綻放笑靨。驀然回首，當心中蓄滿了美好的感覺，我總能迎著風笑，對著水笑，含著淚笑……哦，抬頭，仰視45度，微笑，心中是暖暖的美好感覺?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}立意。這是一道命題作文?！芭钡谋疽馐侵戈柟獾恼丈浣o人帶來的感受。從題目“心里暖暖的”分析，這里應該理解為外界的事物、他人的行為給“我”帶來的感受。構思選材。要想寫好“暖”，先要設計“冷”。本次作文，就是要記錄那些令你在“冷”時感受到“心里暖暖的”的事件。為此，我們應該從日常生活中尋找那些令人溫暖的細節(jié)之處。它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的目光；也可能是小妹妹把糖果放在你要喝的苦藥里，也可能是陌生人幫你解決窘困，還可以是好朋友把心愛的東西拿來幫助你，……另外，讓你感受到“暖”的還可以是一些物，如凌寒而翠的青竹，迎風綻放的薔薇，閃爍的星光，守住角落的仙人掌，……寫法指導。從題干的要求分析，本文適合寫成記敘文、記敘散文；在內(nèi)容上，要做到真情實感；在表達方式上，要恰當?shù)氖褂妹鑼?、抒情等表達方式，尤其注意細節(jié)描寫的準確使用；注意敘事和抒情線索的合理性。5．閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。美國鋼鐵大王卡耐基說：微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺中同意你。在一次盛大的宴會上，一個平日對卡耐基很有意見的商人在角落里大肆抨擊卡耐基。當卡耐基站在人群中聽到他高談闊論的時候，他還不知道，這使得宴會主人非常尷尬，而卡耐基卻安詳?shù)卣驹谀抢?，臉上掛著微笑。等到抨擊他的人發(fā)現(xiàn)他的時候，那人感到非常難堪，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒有聽見他講自己的壞話一樣。后來，此人成了卡耐基的好朋友。請以“微笑的力量”為題，寫一篇600字以上的文章。立意自定，文體自選?！敬鸢浮坷奈⑿Φ牧α俊　∥⑿Κq如一口甘甜的泉水，讓你知道生活的滋味。微笑猶如迷路時的針向標，讓你走出困境。微笑在生活中給我們帶來了很大的幫助?！　∩钪卸嘁稽c微笑，就多一點自信，多一點美好。每次在體育測試中，因為成績不理想，我總是唉聲嘆氣，打不起精神，后來老師鼓勵我做什么事都要微笑面對。在期末體育測試中我終于取得了好成績?！　】v觀古今凡成大器者，幾乎無一不是以微笑面對生活。春秋時期的越王勾踐，忍辱負重地為吳王夫差做車夫，回國后與民同耕，從不放棄，臥薪嘗膽，最終消滅了吳國。勾踐如果不能笑對著做吳王夫差的車夫的侮辱，不能以微笑面對生活，怎能成為春秋五霸之一的霸主?東漢末年時期的諸葛亮，更是讓自己的生活充滿了微笑。諸葛亮小時候住在大山里日子過得很苦，但他認真學習、知識淵博，周圍的人都崇拜他。久而久之，劉備聞有一才子在山中，世稱臥龍，于是三顧茅廬請他出山。如果諸葛亮的父老鄉(xiāng)親們不鼓勵他，朝他微笑，他能有“臥龍”這一著稱嗎?如果不是他在逆境中保持微笑，他的名聲怎么能人人知曉呢?怎么能顯示出他的淡定、學識高深呢?如果不是他舌戰(zhàn)群儒時沉著、面帶微笑，吳國文臣怎能望而生畏、理屈詞窮呢?　　朋友，當你遭到挫折、誤解時，當你考試失敗時，生病不能上學時……請你想想越王勾踐、諸葛亮……他們是怎樣笑對生活的敲打的，同自己比一比難道自己就不能微笑面對生活嗎?微笑能改變一個人的命運，微笑的力量如此強大!【解析】【詳解】這是一篇命題作文。命題作文首先要認真審題，明確題意。標題中“微笑”在這里是一種平和、寬容的生活態(tài)度。“力量”是事情的結果，表明要描述“微笑”的意義或價值等。例如，使人變得堅強，或勇敢，或自信；化解了矛盾， 融化了堅冰，成為溝通的橋梁；撫慰了心靈，驅走了煩躁等。明確題意后，考生就要確定好中心進行選材及寫作。文體可以是記敘文，也可以是議論文。選擇記敘文，寫作時可以用細小的故事折射人物的品質，如一個會心的微笑，一個歉疚的笑臉，一串誠懇的笑聲，要學會用細小的事件寫出自己的感受或人物的品質；用細膩的描寫記錄心靈的痕跡，要盡量挑選那些富于表現(xiàn)力的、有意義的細節(jié)，寫出人物復雜的內(nèi)心世界，讓心靈的波瀾在曲折的情節(jié)中放射美麗的光彩。選擇議論文，注意不要圍繞“微笑”空發(fā)議論，可以結合提示語，有理有據(jù)地寫出微笑的價值及意義。6．閱讀下面的材料，按要求作文。子曰：“德不孤，必有鄰。”（《論語里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭會有芳鄰，有德的國家必有友邦……凡有德者，都不會孤單，一定有親近的朋友。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替?！敬鸢浮棵赖聦捜荨笆澜缟献顚掗煹臇|西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！边@句話深深地刻落在我的心中，使我終生受用。有一次，理發(fā)師正在給周恩來總理刮胡須時，總理突然咳嗽了一下，理發(fā)師的刀子立即把總理的臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措。但令他驚訝的是，周總理并沒有怪他，反而和諧地對他說：“這并不怪你，我咳嗽前沒有打招呼，你怎么知道我要動呢？”這雖然是一件小事，卻使我們看到周總理身上的美德寬容。今個學期，我們這年級分了班。在班上，每一張面孔都是陌生而開朗的。剛開始，都互不認識，在一節(jié)課余時間的溝通，我們便慢慢地了解，熟悉了。話便越來越多了，感情也漸漸深厚了。在宿舍的我們就更不用說了。不幸的是，第一個星期，我們因為話太多了，而被扣分了，值日生在午睡記律給了個“差”給我們的宿舍。看了這次的評分，我的心突然停止了呼吸：糟了！今天午睡拿了個“差”，怎么辦？剛開學不久就給石老師添麻煩了，害得老師被扣工資，怎么辦？于是，在第二節(jié)課下課，我們幾個犯錯的一起商量，有人便提出去認錯，我們都贊同，便到石老師跟前說：“老師，今天下午我們那了個“差”，對不起，給您添麻煩了！”我們正等著石老師的處罰，此時令我感到意外的是，石老師只說了一句：“肯承認錯誤則把錯改了一半，希望將你們的另一半錯誤改掉。”我們高興地說：“知道了，我們會的，給您添麻煩了。”此時，我看見石老師身上閃著像周總理身上的美德那就是寬容。“君子賢而能容惡，知而能容黑，博而能容淺，粹而能容雜?！薄窘馕觥窟@是一篇材料作文，旨在要求學生圍繞“美德”“善行”進行寫作，引導學生確立“立德為首”“樂于為善”的道德觀和價值觀。可以從兩個角度立意：（1）德、善的重要性和必要性。如：品德是立身之本，是人際關系友好的重要保障。（2）對“羞于為善”的道德異化的批判。如：“以行善為羞”是美德的退化，我