【文章內容簡介】 愣了，他弄不明自兒子做什么，但是很快，保安接過衣服，夾在胳膊，空出一只手，莊重而嚴肅地給兒子敬了個標準軍禮。⑥兒子回到我的身邊，像完成一件艱巨任務似的歡快起來。下午送兒子去學校時，從保安的眼神里，我讀出一種感勁。⑦下午放學，兒子從學校里帶回一只50厘米長寬的紙箱，上面寫著：天冷了，他們卻站在寒風中！回到小區(qū)，把它高高貼在門口，用手壓了又壓，保證不會被寒風吹掉才回去。⑧第二天，我們路過小區(qū)六崗，十幾名保安列出整齊的隊列，由保安隊長帶領著，齊刷刷向我和兒子敬禮，保安隊長說，一個晚上，他們就收到小區(qū)居民送來的幾百件衣物，三年也用不完啊，感謝，感謝，實在感謝！他緊緊握著我的手，激動地說。⑨去學校的路上，寒風依然，我問兒子還冷不，兒子說，天冷，我不冷。，在橫線上填相應的事件。（A）兒子發(fā)現(xiàn)保安衣服單薄→（B） →（C） →（D）保安列隊向我敬禮和兒子敬禮。？在文中有什么作用？ ，你認為兒子在送衣服會對保安說什么？請試著寫寫。 4. 結尾段中的“天冷，我不冷”這句話是否矛盾？為什么？ 、一個小小的舉動，觸動了父親，感動了鄰居，溫暖了保安，我們身邊類似這樣的“以小見大”的例子很多，請你舉出一個，并說說這件事反映了事例中人物什么樣的品德、修養(yǎng)或精神風貌。 8．一雙腳上的修養(yǎng)①每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。每次來這里，總看到座無虛席的場面。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。在我看來，這里的每一個人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒地凍的室外進入室內，臟雪馬上就會化作污水。人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是一個雪天，我走進閱覽室時發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟在我的身后，猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了跳。吃驚于自己留下的那行腳印。在淡黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。③坐到座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公共場所，來往進出的人很多。我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己 雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個女工就要不停要跟在進進出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，似一場破壞與復原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽室 里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個疲于擦地的女工，已是額頭見汗。④忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿著罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動成果，是在破壞著一種美好與和諧。⑤不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看了看，似乎想進來，但又把頭縮了回去。不一會兒，兩扇門被推開了。還是剛才那個男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進來的。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我開始從上向下打量他，老舊的棉帽子、綠大衣厖最后我終于看到了他的雙腳，然后是驚異萬分。男人的每只腳上，竟然都套著一個塑料袋。他一走動，塑料袋就會發(fā)出“沙，沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他超過的地方沒有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到，那個擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著送水的男人，看到他放好水，慢慢離開閱覽室。而當她再次轉過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚水涌現(xiàn)。⑥這個下雪的周日里，我沒有讀書，但我想到了“修養(yǎng)”這個詞。我想，修養(yǎng)工不是一個人比別人多認識 些字，多讀了幾本書；或是一個人了解《紅樓夢》的情節(jié)、會背莎士比亞的一些名句，修養(yǎng)應該是在一個人舉手投足的細節(jié)中體現(xiàn)，就像那個送水工，懂得在雪天里，進入室內之前用塑料袋把兩只腳都套上。第自然段中，“我”“愧怍”的原因是什么？ 下列描寫人物的語句很富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。（1）屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。 （2）不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看了看，似乎想進來，但又把頭縮了回去。 文中第自然段說“而當她再次轉過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光涌現(xiàn)”，你認為“她”是為什么而流淚？ 口味文中兩個畫線句，你認為作者再次對“修養(yǎng)”一詞的理解有什么不同？ 1.“我”的腳印弄臟了地板；“我”對女工的勞動故作視而不見。2.（1）“緊張地盯著”“如臨大敵”等神態(tài)和動作描寫。形象地寫出了擦地女工見到“我”進來唯恐弄臟地板又要再次擦地的擔憂與緊張心理，（2）“悄悄推開”“伸頭”“縮”等動作描寫，傳神地寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的情景，突出了送水工對他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。，為自己的勞動終于得到他人的尊重而激動。①自然段中“修養(yǎng)”指有文化或學問；第6自然段中修養(yǎng)之養(yǎng)成正確的待人出事的態(tài)度。9．火車六年不到站我到武警醫(yī)院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫(yī)院?！澳愕艿茏≡憾嗑昧耍俊薄傲?。”“六年？”我震驚。他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來。”“知道了?！边@樣的對活，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在六年前春節(jié)回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個醫(yī)院。這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我?guī)闳ァ！睆尼t(yī)院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。準備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午4時了，弟弟一定醒了?！蔽覀冿w快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊商店的老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護士會照顧他的?！彼宦牐_始脫衣服。我驚呼：“你干嗎？”“我游過去?！薄疤爝@么冷，你會凍壞的！”他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天?。〗稚系娜巳軄砜礋狒[：“有人跳河了厖”我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上一點一點地向對岸游去。直到他上岸，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。兩小時后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢?！薄霸趺磿兀恳萝?，我一定會喊你一起下的?！钡艿茳c點頭：“那我們大概什么時候可以下車？”他肯定地說：“明天就到了。”我轉過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是六年，也許，還要坐很多年……，著急趕回醫(yī)院的情形。請從文中找出相應的動作描寫，依次填寫在橫線上。驚呼→ 脫衣服→ 向對岸游去→ ?！暗艿堋焙汀案绺纭钡膶υ?，試分析第二次對話描寫的作用。 （ ），線索明晰，情節(jié)簡單。、動作等描寫方法，人物形象生動感人?！案绺纭狈浅Ｉ屏?，富有責任感，令人油然而生敬意。“哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德?！盎疖嚵瓴坏秸尽边@個標題取得好不好？為什么？ 10．為了獎品①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“清用鋼筆寫字！”她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可提摸的倔強。②當我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進行點名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景——我一面激著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。③她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴。相反，我內心有了一股悲戚的洪流。④下午放學后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據，經學校減免過的學費都得拖上幾個月才能勉強繳清。⑤我心杯期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當我準備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了！”⑥夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。⑦市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。接著，他毫無懸念成了代表學校參賽的選手。5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點附近的跑道上，看著后來的選手們牙關緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關頭，他為何選擇了止步。當有兩人陸續(xù)沖過終點后，他才狂喜高呼著奔向終點。毫無疑問，他受到了嚴厲的批評。要知道，他代表的是整個學校，而不僅僅是他個人。他的無人理解的行為。已然辜負了所有隨行老師的希望。⑧那是我第一次對他怒吼斥責，我以為，他是想用特立獨行的方式來博得眾人關注的目光?！澳忝髅髂芘艿谝?，為什么要在終點前停下來？你知不知道這關乎整個學校的榮譽？”我一遍遍地責問，他則頃刻間淚流滿面。“老師……第一名和第二名的獎品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣