教學(xué)反思：課堂教學(xué)如此匆忙為哪般(轉(zhuǎn))(編輯修改稿)
2025-04-01 05:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，把所有課件都展示完了就心安理得了。至于學(xué)生學(xué)生吸收了多少，吸收的怎么樣，只能是下回分解了。毫無(wú)疑問(wèn)，這位老師的的主要關(guān)注點(diǎn)是自己的課堂教學(xué)任務(wù)，而壓根兒沒(méi)有考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和真正需求。在老師的心目中，往往會(huì)誤認(rèn)為：反正該講的都講了，教學(xué)任務(wù)也完成了，所以就可以心安理得地離開課室了。反思一：為什么講課要如此匆忙？如此匆忙地上課，給人家的感覺好像是在趕進(jìn)度，全班學(xué)生只能匆忙地聽。一節(jié)課下來(lái)，老師說(shuō)得累，聽課者更累。在這種狀態(tài)下上課，哪來(lái)的快樂(lè)和幸福？也許這是老師的一種教學(xué)風(fēng)格，但能滿足老師自身需求的課并非是學(xué)生喜歡的課，適合學(xué)生的課、滿足學(xué)生需求的課才是真正的好課。反思二：為什么老師能講得那么快？從表面上看來(lái)，好像老師對(duì)教材很熟悉，一切都在自己的掌控之中。但事實(shí)上正好相反，是因?yàn)?
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