小學生科學實驗探索教學計劃5篇(編輯修改稿)
2025-03-30 06:53 本頁面
【文章內容簡介】 園房屋的材料。第四單元“運動和力”：小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)。小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)。測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。四、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、教學進度：周 內 容1 始業(yè)教育1種子發(fā)芽實驗(一) 機動2 2種子發(fā)芽實驗(二)3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇3 5食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶4 8維護生態(tài)平衡 機動5 國慶節(jié)假期6 機動 1光和影 2陽光下的影子7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個太陽能熱水器 機動9 8評價我們的太陽能熱水器 機動10 1地球表面的地形 2地球內部運動引起的地形變化3巖石會改變模樣嗎11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動13 機動14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅動小車15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動16 7運動與設計 8設計制作小賽車 機動17 機動18 復習19 復習20 復習21 期末檢測文章來小學生科學實驗探索教學計劃3實驗是自然科學研究中十分重要的認識方法，它對于激發(fā)兒童的科學志趣，培養(yǎng)兒童的科學能力，提高兒童的科學素質都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領下，在總結以往經(jīng)驗的基礎上，特制定以下實驗教學計劃：一、指導思想以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗，注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學習科學知識，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度。二、目的要求：通過學習各種實驗操作，培養(yǎng)學生認真、細致的態(tài)度，啟發(fā)學生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神。通過學習各種實驗操作，培養(yǎng)學生認真、細致的實踐能力，使學生勤于動手勇于探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。通過觀察和實驗，使學生理解我們身邊處處有科學，我們的生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的積極性、主動性。通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效。能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并作簡單記錄。通過浮和沉的實驗，使學生能對浮和沉的轉換提出自己的猜想和假設。能用實驗驗證自己的猜想和假設。知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。通過數(shù)學課中的各種實驗演示提高學生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神。三、實驗教學方法措施教師端正教育教學思想，認真?zhèn)湔n，精心設計實驗教學過程，不斷改進教學方法，提高實驗質量。教學中要符合學生的認知規(guī)律，根據(jù)教材內容及學生特點，新課標要求，要由淺入深，有利于學生學科學、用科學，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。實驗中，要充分利用學校現(xiàn)有的教學實驗儀器，還應盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計劃、按要求完成實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力。小學生科學實驗探索教學計劃4本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽
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