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20xx輔導員個人工作參考計劃范文5篇(編輯修改稿)

2025-03-30 06:41 本頁面
 

【文章內容簡介】 業(yè)老師與同學們的橋梁?! 〗M織各班級積極參加系內、學院組織的各項活動,同時觀察每個學生的專長,積極鼓舞,側重培養(yǎng)。  四、人文氣氛  努力構建和諧的人文氣氛,是一個長期而且系統(tǒng)的工程,個人認為人文氣氛能夠分為三個最根本的方面:以人為本、文化氣氛、積極表達。  以人為本更是一種素養(yǎng)的表達,充分尊重每個學生獨立、自主、人格、性格等等。把大學生看作一個完好的人,而不單純是個學生,給學生們充足的自由空間,鼓舞個性的同時,積極地引導?! ∥幕瘹夥詹⒉皇莻€虛無的概念,而是鼓舞學生們多讀書、讀好書、不要放過任何一本書。這包括社會科學書籍,促進本人的涵養(yǎng)素養(yǎng),也讀各個專業(yè)各個學科的書籍,擴大本人的認知范圍和知識面。讀書的本身確實是文化的表達,而只要在讀書,書讀多了,我們確實是在建立一種文化氣氛?! ”磉_有兩種方式,口頭表達和書面表達。鼓舞同學們不要放過任何一次能當眾說話和與老師、大家、優(yōu)秀的人交流的時機,并漸漸的變得擅長表達。鍛煉學生的文字駕馭才能,同學們不一定要能寫小說、詩歌,但一定要能寫工作和生活中有用的文章,而且非寫得既通暢又扎實不可。  五、效勞工作  我們的工作確實是效勞,效勞無大事,細節(jié)定成敗。完成職責內工作,把職責內工作做滿意。這是學院的效勞理念,援用到我個人的工作崗位,就需要完成詳細的幾項工作:  貧困生是我們學生中一個特別的群體,除了配合學生工作處的勤工儉學、助學貸款等工作的施行,嚴格按照相關規(guī)定,公正、公平、公開地統(tǒng)計出各班級貧困生名單之外,更要協(xié)助他們樹立自信自強的觀念,老實誠信的質量?! ∪?、正確、客觀地理解學生、評價學生,認真做好學生評優(yōu)、推優(yōu)工作。以學生評優(yōu)表彰的契機,樹立典型、鼓舞典范,真正營建健康、積極的生活態(tài)度?! 〖訌娕c學生家長之間的聯(lián)絡,并做好相關記錄。  通過對學生們的不斷觀察,及時理解每位學生的情緒和思想情況,一旦發(fā)覺學生有思想波動就及時找他們談話,盡早處理他們的思想征詢題?! ∽龅缴钌详P懷學生,及時協(xié)調學生的課程沖突、變化的征詢題,關于學生提出的各類征詢題,及時處理?! ≥o導員個人工作打算(三)  一、指導思想  以學院工作打算為指導方向,以學生工作處20xx年工作打算為指南,緊緊圍繞學院迎評創(chuàng)優(yōu)這一中心,認真貫徹科學開展觀的思想,堅持效勞學生,培養(yǎng)人才的學生工作理念,全系上下一心,進一步做好我系學生治理工作?! 《?、工作目的  實在貫徹學院抓制度、抓隊伍、抓學風、抓落實、抓創(chuàng)新、抓平安穩(wěn)定的工作思路,創(chuàng)新治理體制,優(yōu)化運轉機制,全方位的提高我系學生工作水平,為學院迎評創(chuàng)優(yōu)做出應有的奉獻?! ∪⑷蝿沾胧 ?一)進一步加強學生工作的日常治理  嚴格按照學生手冊上的有關條列,進一步細化學生工作的日常治理,使學生工作的日常治理更加系統(tǒng)化、標準化、科學化?! ∽龊酶黜椚粘V卫砉ぷ鞑牧系恼砉ぷ?,定時存檔,爭取做到材料完備,查詢方便。  加強與各處室,尤其是學生處的聯(lián)絡和溝通,及時反映本系學生工作中存在的困難和征詢題,并盡量及時快速的找到處理征詢題的方法?! ∶吭露ㄆ谡匍_全系班主任工作會議,聽取班主任的意見和推薦,與班主任打好配合,更好的做好學生工作的日常治理?! ∽龊帽鞠蛋嘀魅蔚目己嗽u優(yōu)工作,做到公正公平,調動他們的工作用心性。  建立健全通報機制,利用好公布欄,每周及時通報本系學生到課、就寢、衛(wèi)生等情況。  加強我系學生干部隊伍建立,每月定期召開例會,充分調動學生干部的工作積性和主動性,鍛煉學生的自我治理潛力,為我系學生的日常治理工作分憂?! ∽龊酶黜椏荚嚨目硷L,考紀的教育工作,抓考風促學風?! ∽龊帽鞠祵W生評優(yōu)評先工作,及時表彰和獎勵優(yōu)秀學生?! 〖訌娖桨步逃ぷ??! ?二)加強對學生的思想和心理健康教育工作  認真落實教育部和學院有關加強大學生的思想和心理健康教育工作的文件精神,努力做好我系學生的思想和心理健康教育工作?! ≡谙挡繉嵲谧ズ媒ㄜ姲耸苣辍⒖谷諔?zhàn)爭迸發(fā)七十周年、香港回歸十周年、召開黨的十七大等嚴重時間和敏感時期的教育、疏導工作,既保護好學生的愛國熱情又維護好校園的平安穩(wěn)定?! 猿忠脏囆∑嚼碚摵腿齻€代表重要思想為指導,配合學院以及在系部有針對性的開展各項活動,協(xié)助學生樹立正確的、人生觀、價值觀,接著充實、豐富社會主義榮辱觀教
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