20xx高一化學個人教學工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-30 06:35 本頁面
【文章內容簡介】 同要求。假設要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差。假設要求過低，學生會感受太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。因而我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進展彈性調理，使每個同學都能得到非常好的開展。 二、加強方法指導 對原有知識根底較好、學習方法得當、學習決心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向開展，開辟學生思維，讓學生學有余味。對原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習決心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生本人閱讀，有利于學生積極思維，構成良好的學習習慣和方法?！ ∪?、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調理，依然學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直截了當妨礙學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，因而提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依照化學學科的待點，聯絡生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)拍、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，構成以老師為主導，以學生為主體的教學形式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式?！ ∷?、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展 按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課材料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺咨詢題及時處理，及時在班上評講，及時反應。
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