20xx高三歷史教師下學(xué)期工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-30 06:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)構(gòu)造，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化?！ 〉诙h(huán)節(jié)講(聽(tīng))：在熟知根底知識(shí)的根底上，理解根本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析咨詢題和處理咨詢題的才能(穩(wěn)固知識(shí)并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維才能)。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)展知識(shí)擴(kuò)展，老師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要打破每個(gè)考點(diǎn)的核心咨詢題 第三環(huán)節(jié)訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)展測(cè)試、反應(yīng)，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的方式，以便及時(shí)穩(wěn)固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過(guò)典型標(biāo)題逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析才能、創(chuàng)新才能等?！ 〉谒沫h(huán)節(jié)講評(píng)：包括老師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后老師要重點(diǎn)講評(píng)，老師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試才能?！ ∫惠啅?fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握根底知識(shí)。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)內(nèi)容主要由詳細(xì)的歷史史實(shí)和抽象的歷史認(rèn)識(shí)兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容 第一，詳細(xì)的歷史史實(shí)。詳細(xì)、真實(shí)的歷史史實(shí)是構(gòu)成歷史的根本材料，它是由一定的人在特定的時(shí)間、空間進(jìn)展的詳細(xì)活動(dòng)組成的，因而，這類知識(shí)中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件就構(gòu)成了詳細(xì)歷史史實(shí)的根本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時(shí)約法》、君主立憲制、《相對(duì)論》等，掌握這些根本元素，是歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中要完成的根本任務(wù)?！ ?2 2020高三歷史老師下學(xué)期工作打算范文 第二，根本的歷史概念。歷史概念是通過(guò)抽象的概括而構(gòu)成的對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史根底知識(shí)的重要組成部分。歷史概念構(gòu)成的一般過(guò)程是通過(guò)歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。理解歷史概念：①必須清晰其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念構(gòu)成的背景或緣故、開(kāi)展和演化過(guò)程及妨礙。②對(duì)歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)展，要同歷史事實(shí)、歷史特征、歷史過(guò)程、歷史結(jié)論結(jié)合起來(lái)，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)絡(luò)。如認(rèn)識(shí)近代英國(guó)的政治構(gòu)造就能夠通過(guò)轉(zhuǎn)移概念構(gòu)成近代美國(guó)、近代法國(guó)、近代日本、近代德國(guó)和近代俄國(guó)等不同類型的政治構(gòu)造，進(jìn)而構(gòu)成代議制的完好概念?！ 〉谌镜臍v史線索和規(guī)律。它是歷史開(kāi)展過(guò)程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)絡(luò)的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史開(kāi)展階段的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以及對(duì)人類社會(huì)開(kāi)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。歷史線索和規(guī)律是運(yùn)用分析、綜合、比擬、歸納等思維方式，通過(guò)對(duì)歷史史實(shí)和歷史概念的推斷、推理而構(gòu)成的一種認(rèn)識(shí)上的升華，如人類社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)步與開(kāi)展的歷史過(guò)程、人民
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