20xx道中寒?食閱讀答案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任意三點(diǎn)、意思對即可）（4）例如一：可以不要。理由：①情節(jié)緊扣標(biāo)題展開，脈絡(luò)明晰，構(gòu)造完好。不要后半部分，故事場景便集中于星期天的公園一角，情節(jié)圍繞萊利與胖男孩、莫頓與大塊頭之間的沖突展開，沖突因小孩而起，在兩個男人之間開展到頂峰，最終以莫頓知難而退，一家人為難離開完畢，情節(jié)構(gòu)造特別完好緊湊。②人物形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經(jīng)特別充分。大學(xué)教授莫頓外表文弱，溫文爾雅、隱忍讓步的性格呼之欲出；大塊頭的蠻橫粗俗、恃強(qiáng)凌弱被表現(xiàn)得淋漓盡致；“她” 害怕怕事而又自尊要強(qiáng)的性格和在整個沖突中的心理變化也得到了充分表現(xiàn)。③主題深化而鮮明。小說前半部分通過小孩與小孩、成人與成人之間的兩種沖突，表現(xiàn)粗野對文明、暴力對道理的踐踏，引導(dǎo)人們思索如何對待別人的無理欺侮、維護(hù)本人的尊嚴(yán)和權(quán)益。（假設(shè)學(xué)生答復(fù)表現(xiàn)了不同階層的人之間的矛盾，分析有理，也可以）例如二：有后半部分更好。理由：①情節(jié)更豐富曲折，耐人尋味。前半部分重在寫兩家人的沖突，后半部分轉(zhuǎn)而寫夫妻之間的沖突，豐富了小說的內(nèi)容（后半部分將前半部分中夫妻之間已露端倪的矛盾加以展開，細(xì)致描寫為難退場之后一家三口的言行心理，別開生面，情節(jié)內(nèi)容更加豐富）。②使人物形象更加飽滿，更好地表現(xiàn)了人物性格、心理的復(fù)雜。前后兩部分，“她” 對丈夫的態(tài)度從溫柔憐惜、體貼擔(dān)憂，到內(nèi)懷不滿、隱忍不發(fā)，到最后銳利冷酷地挖苦，人物微妙的心理變化被表現(xiàn)得更細(xì)致充分，不僅使人物形象更加真實(shí)飽滿，而且更深化地提示了人性的復(fù)雜。③豐富并深化了小說的主題。后半部分除了接著通過“她” 和莫頓言行心理的描寫引導(dǎo)讀者考慮如何抗拒暴力、如何堅守權(quán)益尊嚴(yán)這一主題外，重在表現(xiàn)他們對本身怯懦無能的屈辱感，以及將怨憤發(fā)泄于別人的微妙心理，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步考慮如何面對本身的屈辱和內(nèi)心的痛苦（墮入內(nèi)心痛苦中的夫妻二人不是互相理解互相撫慰，反而是妻子怨憤丈夫，丈夫責(zé)難妻子，這對恩愛夫妻之間的隔膜折射出了人內(nèi)在的孤單和人與人之間的隔膜）。（8分；觀點(diǎn)明確2分；理由6分，答出一個角度給2分，意思對即可）12.(1) C E (答E給3分。答C給2分。答D給1分。答A、B不給分。A項(xiàng)，偷換概念。蔡元培的方法是“教育救國”而不是主持北大。B項(xiàng)，“不顧教育部反對”錯。D項(xiàng)，“大學(xué)評議會規(guī)劃各學(xué)科的工作”錯。）(2)①在師資方面，延攬積學(xué)與熱心的教員；②在治校理念上，堅持“思想自由，兼容并包”的方針；③在治理方式上，推行教授治校。（每點(diǎn)2分。）(3)①蔡元培通過改革，改變舊北大官僚衙門般的治理體制，使北京大學(xué)脫胎換骨； ②蔡元培的辦學(xué)理念深得高等教育界的認(rèn)同和效仿；③北大的改革阻礙到中國社會層面的變化。（每點(diǎn)2分。）(4)①心系國家，在國家需要的時候歸國主政北大；②堅守原那么，斥退不守紀(jì)律的學(xué)生； ③熱心提攜后代，經(jīng)常寫介紹信推薦人才；④淡泊名利，身在高位卻沒有本人的房產(chǎn)。（每點(diǎn)2分，意思對即可。）（ “魚目混珠”是拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充確實(shí)；“魚龍混雜”比喻好人和壞人混在一起，不指物，側(cè)重齊心。閃耀其詞：描繪說話吞吞吐吐，不肯
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