【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，四周接觸的人也完全換了角色，教師變成老總，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這宏大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法立即適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。特別多時(shí)候覺得本人沒有遭到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活。本人的提議和工作不能得到老總確實(shí)信。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，老總的眼色，同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)教師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，特別輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書。實(shí)習(xí)時(shí)間盡管不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了特別多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)征詢。 在這兩周的實(shí)習(xí)期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望本人在工作中積累各方面的經(jīng)歷。為今后本人走創(chuàng)業(yè)之路做預(yù)備。作為我在踏出社會(huì)之前的為數(shù)不多的幾次實(shí)踐中，這次的實(shí)踐的卻給予了我特別多。今后，我將接著保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作狀態(tài)，高尚的思想覺悟。篇三：頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)2009級(jí)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)按照學(xué)院2009 級(jí)各專業(yè)教學(xué)打算安排，信息系四個(gè)專業(yè)的學(xué)生于2011年11月離開學(xué)校，進(jìn)展為期半年的2009級(jí)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作，現(xiàn)將中期工作匯報(bào)如下：一、根本情況按照學(xué)院的總體要求，按照教學(xué)打算的進(jìn)度，信息技術(shù)工程系組織進(jìn)展了2009級(jí)畢業(yè)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。首先，成立組織機(jī)構(gòu)。成立了以系主任為組長(zhǎng)、系分管頂崗實(shí)習(xí)工作主任為副組長(zhǎng)的頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)科負(fù)責(zé)詳細(xì)的指導(dǎo)工作。教研室按照學(xué)生的數(shù)量和專業(yè)分配了相應(yīng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并安排學(xué)生與各自的指導(dǎo)教師見面。此次共有11名教師擔(dān)任了頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)指導(dǎo)教師，組織指導(dǎo)參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。其次，召開發(fā)動(dòng)大會(huì)。按照學(xué)院教務(wù)處印發(fā)的 2012 屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)安排表及要求，在 2010 年寒假前系里就組織召開了畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)，宣傳頂崗實(shí)習(xí)的重要性，進(jìn)行總體部署安排，提出明確要求。第三，落實(shí)實(shí)習(xí)單位。按照計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，本次頂崗實(shí)習(xí)單位（崗位）采取以學(xué)生自找與系里協(xié)助相結(jié)合的方式，采取集中加分散方法，全部畢業(yè)生都及時(shí)順利地找到了實(shí)習(xí)單位，從元 月 17 日開始，所有學(xué)生均進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)狀態(tài)，到 6 月 18 日完畢，歷時(shí)近 6個(gè)月。重點(diǎn)突出：加大校外巡查指導(dǎo)、校外授課監(jiān)控力度。尤其是 5 月下旬至 6 月上旬頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)入完畢階段，在系里的統(tǒng)一要求和布臵下，教研室又統(tǒng)一組織了一次指導(dǎo)教師查訪工作，指導(dǎo)教師分別選擇有代表性（好和差）的同學(xué)，到實(shí)習(xí)單位與其本人及實(shí)習(xí)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人見面，征求學(xué)生個(gè)人對(duì)實(shí)習(xí)的意見和建議，征務(wù)實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)及對(duì)我院經(jīng)貿(mào)類專業(yè)建立的建議， 收到了良好的效果。實(shí)習(xí)期間，系頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組也組織了兩次監(jiān)視檢查。 6月20日，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生按要求上交實(shí)習(xí)日志、總結(jié)等實(shí)證材料并進(jìn)展了辯論。 6月23 日指導(dǎo)教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)展成績(jī)?cè)u(píng)定，隨后由教研室匯總、系里核定并將結(jié)果上報(bào)教務(wù)處。至此，2009級(jí)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用與英語(yǔ)復(fù)合專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作圓滿完畢。二、幾點(diǎn)體會(huì)1．加深了我們對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作重要性的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與才能得到提高，進(jìn)一步加深了我們對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要地位與作用的認(rèn)識(shí)，它是對(duì)學(xué)生幾年專業(yè)學(xué)習(xí)的一次最真實(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)我們幾年專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的最有效的檢驗(yàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生是否合格、是否受用人單位歡迎，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)根本上就可以得出答案；它又是學(xué)生順利就業(yè)的必不可少的前奏，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生把幾年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能應(yīng)用到工作實(shí)境中去，為畢業(yè)后正式走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底，而且特別多學(xué)生由于表現(xiàn)出色在實(shí)習(xí)階段就和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，順利地找到了一份比較滿意的工作，其中更有些學(xué)生由于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)突出而獲得了職位的晉升，這是我們一開始沒有預(yù)料到的，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)。2．加強(qiáng)了我們對(duì)辦好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)復(fù)合專業(yè)的決心。通過(guò)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，尤其是通過(guò)到實(shí)習(xí)單位的走訪，我們獲得了如此的信息：只要我們培養(yǎng)的學(xué)生合格，社會(huì)是有特別大的需求的。3．獲取了關(guān)于專業(yè)建立與改革的新信息。教師參與了工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)工作，提高了對(duì)教改的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了赴企業(yè)鍛煉的自覺性。5名指導(dǎo)教師參與了實(shí)習(xí)指導(dǎo)，我們的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)整體良好，其中更有許多佼佼者，證明了我們?cè)趯I(yè)建立方面已經(jīng)做出的努力是正確的，許多課程的開設(shè)完全符合市場(chǎng)的要求。在走訪中，企業(yè)專家建議，專業(yè)建立與改革不能只是著眼于或傾向于純技能的培養(yǎng)，更要著眼于人的全面開展。這些都有益于我們進(jìn)一步進(jìn)展專業(yè)建立與改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生可轉(zhuǎn)移、可開展才能的培養(yǎng)，使學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性更強(qiáng)。專業(yè)建立：與企業(yè)的親切接觸對(duì)專業(yè)教學(xué)打算的修訂提供了可靠的按照，目前各專業(yè)的教學(xué)打算經(jīng)屢次研討和修訂更加貼近企業(yè)需求，對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)對(duì)準(zhǔn)就業(yè)崗位，職業(yè)教育特色比較明顯，通過(guò)修訂的人才培養(yǎng)方式先進(jìn)超前。4．促進(jìn)了學(xué)院與企業(yè)的深度合作。示范院校建立得到更多企業(yè)的關(guān)注與支持，促進(jìn)了企業(yè)文化的傳播和品牌形象的進(jìn)一步提升，也為