20xx班主任工作參考總結年12月_0(編輯修改稿)
2025-03-30 06:07 本頁面
【文章內容簡介】 ，在教師的引導之下，學生認識到了他本人從小對本人的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使小孩們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的注重和平時對集體、對親人的關心是小學生最最少的一種責任。 通過討論，學生積累了道德經歷，促進了道德認識的內化，提高了道德分析才能，到達了德育活動的認識功能。
書海漫步，進展責任感的陶冶。
書是人類進步的階梯，書是啟迪學生責任感的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節(jié)人贊美不已，歸結起來，都源于高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發(fā)責任感在內心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領巾讀書月活動?；顒又校蠹依斫饬烁惶m克林等無數(shù)科學家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動。受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關于責任感的名人名言所鼓舞…… 紅巖精神是重慶地點特有的教育資源之一。針對摸底調查中學生對紅巖知之甚少的現(xiàn)狀，我們在讀書月活動中開展了紅巖系列教育五個一活動：讀一本紅巖的書，記一篇讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個紅巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動小組內，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪番閱讀、互相交流的鼓舞機制。尋訪活動中同學們駐足傾聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的仰慕之情油然而生。故事會上大家大方激昂，聲情并茂。紅巖日記中，小孩們的真情流露，足以反映出他們的考慮已進入了深的層次…… 蘇霍姆林斯基說：世界是通過形象進入人心和認識的，兒童年齡小，他們的生活經歷越有限，那么生活中鮮明形象關于他們思想上的阻礙就越強烈。書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。
社會調查，明確責任感之重要。
責任感在現(xiàn)實生活
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