20xx秋季教學教研工作參考計劃范文(編輯修改稿)
2025-03-30 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上送評獎或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡資源。學校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，組織學科老師傾聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，有針對性的展開討論，結(jié)合本身教學進展反思，取人之長，補己之短，借鑒經(jīng)歷，優(yōu)化教學，少走彎路，快速成長。三是夯實反思環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認識，進一步抓實抓好教學反思工作。教學反思是促進老師專業(yè)成長的一個重要途徑，是老師專業(yè)開展和自我成長的核心要素，是連接老師經(jīng)歷和教學行為的橋梁。美國心理學家波斯納認為老師成長的公式是：成長=經(jīng)歷+反思。他還認為：沒有反思的經(jīng)歷是狹窄的經(jīng)歷，最多只能構(gòu)成淺薄的知識。老師樹立反思認識，培養(yǎng)反思質(zhì)量；明確反思內(nèi)容，選定反思方式（內(nèi)容可為成功之處、缺乏之處、教學機智、學生創(chuàng)新、教學設計等；方式包括教學個案分析、小組交流反思、課例反思等）；注重對課堂教學的反思（能夠是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思）。學校充分利用已有的網(wǎng)絡辦公平臺和老師博客群，通過設置教后反思卡、教學故事卡教學隨筆等方式把教學研究轉(zhuǎn)化為老師的個人認識和自覺自愿的行為，讓老師在反思中磨煉本人，在反思中提高水平，實現(xiàn)老師教學水平和研究水平的長足進步。 把傳統(tǒng)的四個活動做實。學校搭建交流商討平臺，互相學習借鑒，促進老師整體素養(yǎng)的提高。一是接著充分發(fā)揮骨干老師的引領示范作用，學期初骨干老師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡辦公平臺和老師博客群、群的作用，扎實開展教學沙龍活動，營建寬松、自由、民主、和諧的教學交流氣氛，讓老師在聊一聊、議一議說一說中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點亮出來，把咨詢題和困難抖出來，共同探究、積累高效教學的新思維、新方法。讓老師在交流的過程中，潛移默化地接受理論的陶冶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實的鍛煉和明顯的提高，教育思想、教學觀念、課堂實踐發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干老師校級專題會，利用骨干老師敏銳的學術(shù)目光和較高的理論根底、教學實踐水平，緊緊抓住學校的實驗課題，精心籌劃，認真預備，組織交流，及時總結(jié)，改良教學。為骨干老師搭建暢談教育理念，交流教學體會，介紹教學經(jīng)歷，商討教學技藝，互動教學反思，互相學習成長的平臺。四是每學年編輯一本校本培訓經(jīng)歷集，總結(jié)經(jīng)歷找差距，使我校校本培訓一年一步新臺階，長足開展。 三、扎實開展教學研究，確保研訓一體高效優(yōu)
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