【文章內(nèi)容簡介】 特色，有序開展。1加強(qiáng)物質(zhì)文化建立，美化校園環(huán)境，校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直截了當(dāng)觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建立者和使用者的價值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)備和生活設(shè)備以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理規(guī)劃。良好的、富有個性的校園建立，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)阻礙學(xué)生，起到熏陶情操、凈化心靈的作用。精神文化是校園文化的內(nèi)核，要浸透到制度文化和環(huán)境文化中去并能得到充分的表達(dá)。為此，要特別留意以下幾個方面：提煉具有本身特色的理念系統(tǒng)，構(gòu)成學(xué)校的凝聚力。要按照黨的教育方針和素養(yǎng)教育的思想，挖掘校園文化內(nèi)涵，傳承學(xué)校歷史，結(jié)合學(xué)校本身優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)、開展目的和現(xiàn)代教育的總體趨勢和要求，讓廣大師生廣泛參與，提煉并篇二：校園文化建立論文摘要：高校的校園文化建立正遭到教育界的正視和注重，先進(jìn)的校園文化極大地促進(jìn)了學(xué)校的開展，其關(guān)于學(xué)校師生的行為準(zhǔn)那么、價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)的正確確立，以及關(guān)于社會的開展和社會文化大環(huán)境的作用不容無視。注重校園文化的建立，關(guān)于新時期高校建立與開展的有著極大的意義。關(guān)鍵詞：校園文化 文化建立 現(xiàn)狀與考慮一、校園文化的定義校園文化是在學(xué)校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長和提高全體人員文化素養(yǎng)及審美情操為目的，由全體師生員工在教學(xué)、科研、治理、消費(fèi)、生活、娛樂等各個領(lǐng)域的互相作用而共同制造出來的一切物質(zhì)和精神的總和。校園文化注重人的要素，強(qiáng)調(diào)精神文化的力量，希望用一種無形的文化力量構(gòu)成一種行為準(zhǔn)那么、價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，凝聚師生員工的歸屬感，以及提高他們的積極性和制造性，引導(dǎo)他們?yōu)閷W(xué)校和社會的開展而努力，并通過各種渠道對社會文化大環(huán)境產(chǎn)生作用。校園文化的本質(zhì)意義和最高價值在于促進(jìn)人格的開展。校園文化具有教育性，對生活于其中的校園人起著指導(dǎo)、熏陶與標(biāo)準(zhǔn)作用。同時，校園文化還具有治理性。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校治理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點(diǎn)結(jié)合而成的新的學(xué)校治理理論。因而它在學(xué)校的建立開展中有著舉足輕重的作用。二、高校校園文化的現(xiàn)狀校園文化按其質(zhì)態(tài)，能夠分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個層次，并按互相間的支配與被支配、作用與反作用的關(guān)系，構(gòu)成以精神文化為核心，制度文化、物質(zhì)文化為根底的同心圓構(gòu)造。校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀校園物質(zhì)文化環(huán)境是指校園內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生阻礙的一切物質(zhì)條件的總和。校園物質(zhì)文化環(huán)境有許多功能，但最根本的是它的隱性育人功能。校園物質(zhì)文化環(huán)境既是學(xué)校生存開展的根本條件，又是精神環(huán)境中各種要素的載體。校園物質(zhì)文化環(huán)境浸透著一定的審美文化意蘊(yùn)，能夠給學(xué)生傳遞富有教育意義的思想信息，能產(chǎn)生持久的、潛移默化的教育阻礙。目前國內(nèi)大部分的高校正校園文化的物化方式是比擬注重的，一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示各高校在校園物質(zhì)文化的美化、標(biāo)準(zhǔn)化和教育化方面工作能夠重點(diǎn)開展，特別是在教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)化、建筑設(shè)備的完善上獲得較高的滿意度，但在校園景觀建立、數(shù)字化建立以及教學(xué)設(shè)備的開放、學(xué)生休閑娛樂設(shè)備建立方面，仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為需進(jìn)一步加強(qiáng)。校園精神文化現(xiàn)狀（1）觀念文化觀念文化包括思想認(rèn)識、價值觀念、生活信念等，從深層阻礙著全體師生的理想、信仰、意志、情感及行為。校園觀念文化最重要的內(nèi)容是一所學(xué)校獨(dú)具特色的學(xué)校精神。每一所學(xué)校都有本人的校園文化，但并不一定每一所學(xué)校都能構(gòu)成或凝聚起本人獨(dú)具特色的學(xué)校精神。學(xué)校精神是校園文化的核心和靈魂，它強(qiáng)大的阻礙力、感染力浸透在學(xué)校的方方面面，成為凝聚全體師生員工共同奮斗的精神動力。相反，沒有提煉出學(xué)校精神的校園文化可能是松散的，缺乏凝聚力的。校風(fēng)校訓(xùn)確實(shí)立是一所大學(xué)確立學(xué)校精神的標(biāo)志，在這一點(diǎn)上，大部分高校都提煉出了本人的特色，定位了學(xué)校開展目的，并反映到實(shí)際教學(xué)工作中來，總體上反映出了高校關(guān)于學(xué)校觀念的注重。（2）學(xué)術(shù)文化學(xué)術(shù)文化不斷是高校校園文化的重要組成部分，是高校特有的一種文化氣氛。正是由于大學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛及傳統(tǒng)，才使得大學(xué)得以在某種理想狀態(tài)下進(jìn)展深高新類的科學(xué)研究。從這個意義上講，倡導(dǎo)科學(xué)精神，注重學(xué)術(shù)文化是高校校園文化的價值取向。據(jù)某省對該省十所大學(xué)的大學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)反映，%的被調(diào)查者認(rèn)為本人所在高校學(xué)術(shù)氣氛特別濃重，%認(rèn)為學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛比擬濃重，%認(rèn)為學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛還過得去，%，%的學(xué)生那么不明晰本人學(xué)校有無學(xué)術(shù)氣氛。也確實(shí)是說各高校都比擬注重學(xué)術(shù)氣氛的培養(yǎng)，這有利于大學(xué)生個人素養(yǎng)的提高，可為國家輸送棟梁之材，但總體上現(xiàn)狀不容樂觀，還有待改善。學(xué)術(shù)氣氛的營建是由學(xué)校老師和學(xué)生共同營建的。而在這份調(diào)查里，學(xué)生關(guān)于老師看法中，有三成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的老師整體風(fēng)貌學(xué)征詢一般、講課死板，甚至于與學(xué)生缺乏溝通、思想死板。而老師那么認(rèn)為應(yīng)加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，而其中最主要是道德教育。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查中，“報(bào)答父母、親人”和“為個人前途和聲譽(yù)”所占的比例最大，%%；其次選“興趣與好奇心，渴望獲得知識”和“充分地實(shí)現(xiàn)本人的潛能”%%；而“獲得好成績，滿足自我”%，此外選擇“祖國現(xiàn)代化建立，民族的繁榮興盛”%；而選擇“得過且過”和“不想進(jìn)入社會”%。上述數(shù)聽說明，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源