20xx班主任工作范文以德服人，以愛育生(編輯修改稿)
2025-03-30 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定處理不好，事實(shí)上不然只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學(xué)生，不凌辱他們的人格，學(xué)生就能感遭到你的愛。所以你還必需要講道理不管是處分前，依然處分后，你一定要把道理說清晰。學(xué)生嘴里不說，但他是會(huì)明白你的愛的，如此師生間就有了互相信任，誤解減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來，學(xué)的愉快，教的也愉快?！ 《?、量化治理抓落實(shí) 量化治理原來是經(jīng)濟(jì)治理中的一種方法，用來提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，其可行性和操作性也是非常強(qiáng)的。葉圣陶說：“不管是改掉學(xué)生身上哪一個(gè)壞適應(yīng)，在一開場(chǎng)都要以一定的壓力來強(qiáng)迫?！绷炕卫泶_實(shí)是在民主的根底上產(chǎn)生一種強(qiáng)化的措施。從心理學(xué)角度分析，青青年具有一定的獨(dú)立性和自制力，他們不僅是教育的客體，同時(shí)又是認(rèn)識(shí)的主體，已具備一定的操縱和調(diào)理本人行為的才能。因而量化治理，又是提高學(xué)生自我治理和教育才能。 量化治理是以學(xué)生的自我治理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)為根底，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)，以到達(dá)開展班級(jí)德育工作，提高學(xué)生德育素養(yǎng)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個(gè)“遲到”咨詢題，班
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