【文章內容簡介】 復韻母表、前鼻韻母表、后鼻韻母表和整體認讀音節(jié)表。這里提示大家留意一點：整體認讀音節(jié)千萬不能拼讀，有個別小孩有時還進展拼讀（仲軻）（2）經常說一些音節(jié)詞讓小孩快速寫一寫，然后讓他說一說，這些音節(jié)詞哪些是平舌音，哪些是翹舌音，哪些前鼻韻母的音，哪些是后鼻韻母的音；哪些是三拼音節(jié)個別小孩書寫速度太慢，在考試中如此的速度會讓小孩不能在規(guī)定時間內做完試卷。希望家長在家要操縱小孩的作業(yè)時間，培養(yǎng)他快速、正確書寫的才能。不能在寫作業(yè)的時候，一會離開去喝水，一會去吃點水果，一會又去廁所。讓小孩在做作業(yè)前把這些事情做好，坐下來寫作業(yè)的時候就必須做到專心致志。家長最好在小孩做作業(yè)前先讓他看一下表，記住開場做的時間，然后告訴他必須完成的時間。在規(guī)定的時間內假如完不成，你就把他的作業(yè)收起來，然后通知教師，由教師來處理。假如在規(guī)定的時間做完了或者提早了，也要相應地給予鼓舞（精神和物質相結合）。希望我們家校共同配合，盡快把小孩書寫的效率提高上去。小孩理解題意慢，理解上出偏向。產生這種咨詢題發(fā)緣故能夠分為三個類型：第一類識字量少的小孩。班級有七、八個小孩由于識字量限制和拼讀拼音不純熟，讀題一個字一個字往外蹦，不能連接讀題，所以也就不能整體感知題意，只能依托教師讀題。但假如教師讀題的時候他的書寫速度慢又跟不上節(jié)拍，做題時就出現(xiàn)了張冠李戴的現(xiàn)象，這道題做到了那道題上去。這個咨詢題的處理只有一個途徑：一是加大小孩的識字量，二是訓練直呼音節(jié)的才能。直呼音節(jié)確實是看到一個音節(jié)詞不需要拼讀就直截了當說出音節(jié)詞的名稱。小孩能夠直呼音節(jié)對小孩的閱讀速度和閱讀的流暢性是一個特別大的協(xié)助。直呼音節(jié)的訓練材料可接著采納拼音過關訓練題。第二類是“半瓶子醋”型的小孩。這類小孩有一定的識字量，但不是特別多，直呼音節(jié)的才能也如第一類小孩，因而，讀起題了也是磕磕絆絆，對題意的理解不是特別透徹，做題時出錯率也是較高的。第三類：馬虎型。這類小孩本人能夠讀題，而且讀的也特別流利，但確實是有些“飄飄然“，讀題時只讀一遍，幾乎是做題時特別自信，憑感受就下筆，做完了不能做到逐一對照檢查，因而所做作業(yè)是“大錯誤不犯，小錯誤不斷?！睂Υ@類小孩，必須讓他們正確對待學習，培養(yǎng)他們細致的作風。讀題盡量讀2——3遍，看前后兩遍對題意的理解是否一致。做完作業(yè)后要養(yǎng)成細心檢查的習慣，檢查時也是先讀題，再逐一對照檢查。不管哪一類型的小孩，檢查作業(yè)的程序都要細致地去做。特別是對組詞和句子的檢查，一定要讀，看看是否通暢、合理，用拼音代替漢字的時候，拼音是否寫正確了。（粗心小藥方：畫線）多數小孩書寫姿態(tài)不正確，握筆姿態(tài)不正確，這與小孩在入學前已經養(yǎng)成的習慣有特別大關系。習慣是痼疾，特別難糾正。但這些不正確的姿態(tài)會損害小孩的身心健康，因而說，還必須改。在學校里強調和糾正姿態(tài)是逢寫必提，希望家長在家里也要做好監(jiān)視工作。（注：日光燈對小孩視力的妨礙）小孩對朗讀不是特別注重。特別多小孩在讀書時“唱書”，沒有節(jié)拍感，更談不上“有感情地朗讀”了。讀書時音色、音質、感情、讀音正確、流暢等幾方面表現(xiàn)比擬好的是：王康橋、于齊琨、王睿、費碩等小孩。希望家長一定要充分認識到朗讀的重要性，把朗讀與書寫放在同等重要的位置。在低年級階段，我個人認為：朗讀比書寫更為重要，理由有二：第一，小孩正處在學習語言的關鍵時期，朗讀能夠盡快培養(yǎng)小孩對語感的把握，是說好一般話的關鍵一步；第二，朗讀中能夠有效地協(xié)助小孩穩(wěn)定所學生字，同時眼睛看文本朗讀的同時，在朗讀中又認識了新的生字；第三，朗讀中要求小孩情感的投入，這就勢必促使對所讀文本做出考慮，參加本人的情感色彩。這一過程，不但提高了小孩閱讀分析的才能，而且提升了小孩情感體驗，培養(yǎng)了小孩的審美、評價的才能。鑒于朗讀的重要性，希望家長每晚讓小孩最少讀20分鐘的書。小孩對課外閱讀沒興趣。通過與小孩的交談發(fā)覺，特別少有小孩做到每天讀課外書。課外閱讀是對學校課程學習的一個補充，是小孩進展自主學習的一個特別好的途徑，它不必受任何限制，能夠自主選擇閱讀的材料、方式。小孩通過課外閱讀，擴展知識視野，積累知識經歷，為小孩的學科學習保駕護航。在全民倡導“讀書”活動的今天，讀書應該成為您和小孩共同的愛好。因而，我想請大家不要強調小孩作業(yè)多，我的工作忙之類的理由，請每天抽出5——10分鐘和小孩一起閱讀。課外識字的習慣沒有。小孩不注重課外識字的積累。從我們今天開完家長會開場，希望家長為小孩預備一個課外識字袋，讓小孩經常把本人通過各種方式認識的字寫在紙上，認識了以后就把這些字放進識字袋里，看看到學期末，小孩能夠通過課外識字這一途徑認識多少漢字。（商標商店 飯店名稱 課外讀書認識的字）到學期末的時候，班級要舉辦一次課外識字展覽，讓小孩把本人認識的字集中寫在一張大紙上，然后設計成展板的款式，向全體同學展示本人的識字成果。沒有動筆記錄的習慣（寫日記）。語文的學習確實是口頭語言和書面語言兩種才能的開展，這是葉圣陶先生所說的。我在前面也提及了日記對小孩成長的重要性。在這里，我就不多贅述了。希望家長從即日起，和您的小孩一起先到商店買一個比擬精致的硬殼的日記本，最好是帶方格的那種，然后和小孩一天一天的記錄他的成長，為他書面語