【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)新熱情。開展各種機械設計實踐活動，如機械創(chuàng)新設計競賽，支持和指導學生課外科技創(chuàng)新活動。有條件的情況下，能夠為學生提供一定場地和必要的實驗條件?！　【鸵陨线@點，我覺得我們武漢大學在《創(chuàng)新設計》這門課上就做了一番功夫，在現(xiàn)在大三的時候，我在張巍教師你的《機械創(chuàng)新設計》課上學習，剛開場你著重跟我們講目前國內(nèi)國外的制造動向，舉出特別多特別多讓我們瞠目結舌的例子，啟發(fā)我們的思想。之后，你總能在我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈轮锌闯龅览韥?，也是從你這里，我深化體會到了“創(chuàng)新之源”的所在，你舉過一個關于樓梯的例子，告訴我們創(chuàng)新首先要做到合理，你帶到課堂上面的()那些他從全國甚至全世界各地帶回來的新奇玩意，更是讓我們自慚形穢，那些東西原理簡單，但確實是沒人想到?！　≠Y深專家為國內(nèi)目前《創(chuàng)新設計》課程提出以下建議：以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的，改革并加強現(xiàn)有的機械創(chuàng)新課程形式，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過變驗證性實例為設計性實例，以到達優(yōu)化學生知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手才能。注重創(chuàng)新實例課程與工廠實際的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生面向產(chǎn)品制造的思維理念，加強學生的創(chuàng)新認識設想以及動手才能，利用課余時間，開放實驗室，按根底型、設計創(chuàng)新型和提高型三個層次進展規(guī)劃教學體系，按必修和選修的不同要求提供應學生。努力加大機械設計及理論的各個方面建立，為機械創(chuàng)新設計實踐提供有利的保障，對機械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義?！　∪⑽覍?chuàng)新的理解　　所謂的“創(chuàng)新”簡單地理解不確實是“制造新的東西嘛”，我將其分為兩類：革新和改良。革新和改良都能夠制造新型東西，都能給人們帶來人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng)新的起始點”談起，上面我有提到從胡教師的課上，我深化理解到了“創(chuàng)新之源”的所在，是的，創(chuàng)新事實上并不神圣，它來源于生活，多數(shù)　　的創(chuàng)新是建立在處理目前處理咨詢題存在的缺陷上面的。往常處于溫飽的中國人民，在處理了溫飽咨詢題之后開場考慮怎么樣更好地處理衣食住行咨詢題、更舒適地生活了，這確實是創(chuàng)新的源泉?！　榱烁矫娴叵匆路?，洗衣機隨之誕生，將往常的人工搓洗，直截了當裝換為旋轉(zhuǎn)式柔和的衣物間本身互相摩擦，接著又有不斷的改良，因而市場上出現(xiàn)了各式各樣的洗衣機。為了方便人們補綴衣服，縫紉機也就被制造出來了，同時不再墨守成規(guī)地用單線補綴，進而更高效更結實的補綴衣物。還有不勝枚舉的例子供我們參考，一個新的具有時代意義的機械產(chǎn)品被消費出來，首先確信是打破常規(guī)的，而所謂的打破，其本質(zhì)上探究新的工作原理，如此的打破才是飛躍性的打破為便于區(qū)別，我將其定義為“革新”?！　≡谖铱磥?，特別多時候人們創(chuàng)新的辦法往往被扼殺在搖籃里，由于專業(yè)知識和閱歷的局限性，我們太容易否認本人的各種辦法了，事實上可能只要我們?nèi)ド罹浚幢悻F(xiàn)在不能實現(xiàn)東西，誰能保證以后也沒法實現(xiàn)呢，就好像50年代的人能料想到現(xiàn)在人手一臺電腦的現(xiàn)象嘛?！　∪欢矣植坏貌怀姓J，那種具有時代意義的機械產(chǎn)品的誕生，并不常見，我們司空見慣的依然在原有理論根底上面的改良，但是，真正的創(chuàng)新事實上應該具有革新一樣意義，其真正鼓舞人們?nèi)プ龅氖聦嵣鲜怯貌煌姆椒ㄈジ玫靥幚硪粯拥淖稍冾}，簡單的換位考慮有時候會得到意想不到的效果，因而，創(chuàng)新從思維做起、從點子做起，不管從你所掌握的知識能否實現(xiàn)，先要敢想?！　∷摹⒉还苣阍覆辉敢獬姓J，我們的生活離不開機械，各種機械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來越便利，然而，實際生活中事實上還存在這特別多讓人們不滿的地點，需要我們?nèi)ネ晟?，去用特別規(guī)的方法處理，進而完成真正意義上的革新。本文純屬一篇綜述性文章，特別多觀點都屬一家之言，不夠成熟之處在之后的學習過程中我會加以改良。　　第三篇：機械創(chuàng)新設計學習心得體會　　一、引言　　創(chuàng)新的作用表達在我們生活中的方方面面，大到人類文明進步、人類科學的開展、現(xiàn)代科學體系、技術和經(jīng)濟開展、綜合國力，小到我們的日常生活，一個創(chuàng)新的點子往往能給我們帶來太多的便利。世界各國之間在政治、經(jīng)濟、軍事和科學技術方面的劇烈競爭。本質(zhì)上是人才的競爭，而人才競爭的關鍵是人才制造力的競爭。然而，浸透人們生活點點滴滴的東西，總是與機械有千絲萬縷的聯(lián)絡，因而，如何培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新才能，特別是對機械類學生來說，更應該把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手才能擺在重要位置?！　《C械與創(chuàng)新　　關于一個工科生，依然學機械的我而言，機械事實上不是簡單意義上的機器與機構的總稱，走在大街小巷，進入公司、教室，回到家里，隨處可見大大小小的物件都跟機械有關，我不想以一個機械專業(yè)的學生來講解機械，更淺顯易明白的方法依然運用實例，運用大家司空見慣的東西來講解。前不久學校剛剛刮過“機械創(chuàng)新設計大賽”的強風，大家熱情都特別高，在創(chuàng)新這塊兒，不管身處何種地位的人，都多多少少有些辦法，但是好多人一看到“機械”如此一個名詞，又開場畏縮了，小到一把剪刀，大到一架飛機，都是我們所說的機械產(chǎn)品，我們大能夠認為，只要能夠互相傳遞運動的部件都是機械的范疇，就好像語言沒有國界一樣，創(chuàng)新實際上也沒有界限，只要有思想，它就有實現(xiàn)的可能?！　榇?，國內(nèi)全國各高校的機械及自動化類專業(yè)相繼開設了《機械創(chuàng)新設計》課程，有些高校還將其作為專業(yè)課的核心課程。作為一門核心專業(yè)課程，各高校都在對其教學內(nèi)容、手段、方法、實驗方法進展討論。文獻【1】研究了機械設計創(chuàng)新實驗教學的治理形式和教學方法，就開設機構創(chuàng)新設計實驗的必要性及創(chuàng)新設計實驗室的創(chuàng)立進展了討論，清華大學、華中理工大學、中南大學是將機械創(chuàng)新研究作為主要研究方向，都特別注重機械創(chuàng)新設計的開展[3]。但是，目前用的《機械創(chuàng)新設計》教材主要是圍繞著新機構、新機器制造普遍規(guī)律及適用方法的應用根底理論來編寫的，同時還注重應用根底理論與工程實際相聯(lián)絡。課程中的實例根本上停留在怎么樣進展機械機構運動原理分析，即就事實上驗的性質(zhì)來說,這些實例嚴格說來是驗證性實例，離真正意義上的創(chuàng)新設計性實例相差甚遠。　　國外特別多國家在創(chuàng)新這塊兒較國內(nèi)有過之而無不及，許多著名的高等