20xx讓我歡喜讓我憂作文600字精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)忍俊不禁，大笑起來(lái)，紛紛指責(zé)楊二嫂的不要臉，貪小廉價(jià)。我因勢(shì)利導(dǎo)又讓學(xué)生理解“拿狗氣殺”的情節(jié)，并征詢“你們會(huì)不會(huì)有楊二嫂的行為？”學(xué)生嗤之以鼻，不屑一顧。我又征詢：“你們的父母有沒(méi)有類似行為？”這時(shí)有少數(shù)學(xué)生坦承有，如買菜時(shí)母親不顧小販罵，硬是多拿一點(diǎn)。我們有些父母為什么如此，楊二嫂又為什么如此拋開(kāi)臉面不顧？一石激起千層浪。學(xué)生開(kāi)場(chǎng)設(shè)身處地為楊二嫂想，感遭到了楊二嫂不顧臉面的悲傷和無(wú)奈，少了一些嘲諷，多了一些同情；感遭到了魯迅作為先進(jìn)知識(shí)分子悲天憫人的情懷。在教學(xué)本文最后一部分時(shí)，我又設(shè)計(jì)了朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將體會(huì)的情感融入到誦讀之中。此文教學(xué)過(guò)后，有學(xué)生不無(wú)感慨地的說(shuō)，我以后再也不會(huì)輕易嘲笑任何人了，由于他們可能都有一本難念的經(jīng)。二、注重誦讀特別長(zhǎng)時(shí)間總是思念小學(xué)時(shí)的讀書(shū)經(jīng)歷，一班學(xué)生放開(kāi)喉嚨，搖頭晃腦，教室里人聲鼎沸，好不喧嘩。不知大家可有這種體念，腦海中印象最深的詩(shī)句、名言，小學(xué)時(shí)經(jīng)歷的居多。是的，不知從什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)，大聲的，毫無(wú)顧忌的誦讀離初中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)了。尤其是農(nóng)村初中，由于人才凋謝，高亢的誦讀已幾成天籟。須知瑯瑯的書(shū)聲能夠營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛，人文環(huán)境，同時(shí)其潛移默化的浸透作用也是特別宏大的。在誦讀過(guò)程中，詩(shī)歌優(yōu)美的韻律，如畫(huà)的意境，甚至深?yuàn)W的道理，通過(guò)誦讀便“浸透”到了學(xué)生的頭腦中。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，他們會(huì)慢慢理解了所背誦詩(shī)文的意思。人們常說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等等，說(shuō)的正是這個(gè)道理。因而，農(nóng)村初中，注重誦讀，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真尤為重要。語(yǔ)文教學(xué)中，誦讀方式特別多，如齊讀，小組競(jìng)讀，個(gè)別讀，分角色讀，表演讀等等。只有放聲讀，多讀，才能讀出神韻，讀出情感，讀出語(yǔ)文，語(yǔ)文教學(xué)才實(shí)至名歸。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能而今各級(jí)示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課紛至沓來(lái)?！岸嗝襟w”“電教化”“”等概念備受青睞，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在一定程度上讓課堂形象、生動(dòng)、直觀，氣氛濃重，能較好地實(shí)現(xiàn)課堂目的。但不管是課件仍然多媒體，真正動(dòng)手動(dòng)腦的是老師。而且作為農(nóng)村初中，這些先進(jìn)教學(xué)手段確實(shí)難于普及，這里我主張培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人人動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)理解消化的過(guò)程，也是一個(gè)再制造的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中讓同學(xué)們按照自已的理解，通過(guò)繪畫(huà)、表演、歌唱等方式對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)展再制造，能收到極好的效果。如在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，我讓學(xué)生以表演的方式再現(xiàn)范進(jìn)喜極而瘋的場(chǎng)景。學(xué)生特別積極，在親身實(shí)踐的同時(shí)，對(duì)文章內(nèi)容也有深化理解，進(jìn)而理解小說(shuō)的主旨?？傊Z(yǔ)文課堂中動(dòng)手實(shí)踐才能的培養(yǎng)，對(duì)確定學(xué)生在課堂中的主體地位，深化探究式學(xué)習(xí)方式，建立科學(xué)高效理想的語(yǔ)文教學(xué)，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，只要我們每一位農(nóng)村初中語(yǔ)文老師敢于沖勁，我深信：農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)明天會(huì)更好！篇三：(語(yǔ)文論文)讓我歡喜讓我憂讓我歡喜讓我憂——談靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激活課堂氣氛前不久，我參加了
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