20xx教學(xué)工作參考總結(jié)高中地理上學(xué)期教學(xué)工作參考總結(jié)7篇(編輯修改稿)
2025-03-30 05:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比一般學(xué)生的治理更加嚴(yán)格。 專門用一個(gè)工作日記記錄他們平時(shí)交作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)、考試情況。另一方面，為了抓尖子生以點(diǎn)帶面。我在兩個(gè)班級(jí)總結(jié)出學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生各有十八人。二班是男同學(xué)學(xué)習(xí)好的多，就給他們班提出有：八大才女十大才子。五班女同學(xué)學(xué)習(xí)好的多，就給他們班總結(jié)出有：八大才子十大才女?！ W(xué)生們依然對(duì)這個(gè)稱呼非常感興趣，從他們的神情中能夠看得出。如此做的目的確實(shí)是想以此鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。在檢查作業(yè)和練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，也是關(guān)于這些同學(xué)加強(qiáng)檢查。常常讓他們?cè)谏险n之前帶著本人的卷紙到教室外邊等候我關(guān)于他們一一檢查在放行回教室。 期末的時(shí)候，關(guān)于幾頁(yè)比擬難的幾何題，我采取指定學(xué)生講的方法讓那些好學(xué)生做好深度預(yù)習(xí)。關(guān)于不是非常難的題紙上的習(xí)題，我就讓課代表采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽的方式，力爭(zhēng)讓全班學(xué)生都有參加答題和講題的時(shí)機(jī)。 即表達(dá)了老師的公平，調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也捎帶使學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)初步中的抽樣本的思想和方法。可謂一舉兩得。我不斷感到我的數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律依然比擬省心的，我想這與我努力做到尊重全體學(xué)生依然有一定關(guān)系的。 所以關(guān)于學(xué)生的尊重，尤其是對(duì)那些學(xué)差生的尊重，還表達(dá)在一些老師和他們的近間隔接觸上。比方老師要是有空，能夠到差生周圍站一站，拍拍他們的肩膀，或者在自習(xí)課上，和他們做一會(huì)同桌。再有，每當(dāng)課程不是非常緊張的時(shí)候，我就采取學(xué)生先做題，再提咨詢的方式處理題紙或者練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！ ≡偬嶙稍兊姆绞缴希腋旧隙际亲寣W(xué)習(xí)較差的學(xué)生先答復(fù)下列咨詢題，他們優(yōu)先選擇他們會(huì)的咨詢題解答，然如此，簡(jiǎn)單和容易的咨詢題由學(xué)習(xí)較差的學(xué)生答復(fù)了剩下的習(xí)題越來越難，最后的咨詢題由學(xué)習(xí)好的學(xué)生來答復(fù)，先后答復(fù)的咨詢題不許重復(fù)。 感到如此提咨詢學(xué)生不管學(xué)習(xí)好的依然學(xué)習(xí)較差的，都有答復(fù)的咨詢題，都得到了本人該得到的知識(shí)。如此還表現(xiàn)了關(guān)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的關(guān)懷和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的尊重。 四、充分利用備課小組的集體智慧，提高教學(xué)水平。 我們小組的四位老師老中青三代，大家在工作中配合的非常好。平時(shí)有咨詢題隨時(shí)隨地研討處理，互相學(xué)習(xí)共同提高。工作上大家積極主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，相處非常是舒心愉快?！ ∥?、這個(gè)學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)下，我們學(xué)校九年級(jí)課程打了一個(gè)探頭球，確實(shí)是計(jì)劃在本學(xué)期期末完畢九年級(jí)的因而課程，面前這個(gè)計(jì)劃正在按部就班的進(jìn)展。每天工作挺忙的但是也非常愉快。，我們關(guān)于九年級(jí)的將來充滿決心。 在其他方面，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，有事請(qǐng)假，恪守校規(guī)校紀(jì)，為人誠(chéng)懇真誠(chéng)，愛崗敬業(yè)。自認(rèn)為最大的優(yōu)點(diǎn)是明白得感恩，缺乏之處是本人在教學(xué)改革方面思想倒是不保守，步子邁得不夠非常大。在下個(gè)學(xué)期爭(zhēng)取把步子邁大些。 篇四：高中地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 花開花落，春去秋來，繁忙了幾年的08屆學(xué)生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾?！ 』謴?fù)高考以來，高考地理試題越來越注重根底知識(shí)和根本技能，特別是對(duì)地理原理的調(diào)查。我們地理從高二接手文班就開場(chǎng)注重根底知識(shí)積累，從大處著眼，從細(xì)處入手。地理才能的提高要依賴于對(duì)根底知識(shí)的掌握和根本技能的培養(yǎng)，離開根底知識(shí)的掌握和根本技能的培養(yǎng)，才能就變成了無源之水，無本之木。從地理學(xué)科來看，知識(shí)比擬龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識(shí)點(diǎn)，一些學(xué)生由于根底薄弱等緣故，認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)單調(diào)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立考慮、提高學(xué)習(xí)才能是根本原則。而才能的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性?！ ∫?、地理課堂的教學(xué)施行的調(diào)整 注重知識(shí)的探究過程 較多的學(xué)生認(rèn)為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，事實(shí)上不然。在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探究認(rèn)識(shí)，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能到達(dá)培養(yǎng)制造性思維的才能的目的。教材中每個(gè)概念的構(gòu)成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察、比擬、分析、綜合、概括、制造的漫長(zhǎng)進(jìn)程。由于教材知識(shí)點(diǎn)的銜接缺乏，非常多知識(shí)忽略了知識(shí)的探究過程，以致于學(xué)生只會(huì)機(jī)械模擬，死記硬背，嚴(yán)峻扼殺了學(xué)生制造才能的發(fā)揮。因而，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，要突出知識(shí)發(fā)生、開展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生依照本人的體驗(yàn)，用本人的思維方式重新制造有關(guān)的地理知識(shí)，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探究的過程中學(xué)會(huì)發(fā)覺真理的方法，得到制造的體驗(yàn)，加強(qiáng)自決心、積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí)，我們遵照以下步驟：概念————成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）————冷熱不均（溫差）————太陽(yáng)輻射（晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度）。如此學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完好的認(rèn)識(shí)。 用豐富知識(shí)、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 不管如何課程改革怎么樣創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級(jí)教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要方式，那么在課堂上，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1