20xx教師個人參考計劃總結(jié)腳踏實地當(dāng)好一名小學(xué)教師(編輯修改稿)
2025-03-30 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一點點消逝。他喜愛唱歌，改歌詞，說明他有文學(xué)細(xì)胞，痛定思痛，我決定以引導(dǎo)他健康地改歌詞，唱好歌為打破口，以他的興趣點來改正他的缺點。元旦聯(lián)歡會上“調(diào)皮大王”當(dāng)主持、唱歌、演小品《調(diào)皮包馬小跳》，成了明星，同學(xué)們還送他一首打油詩：“楊一凡，不簡單。說唱講演，樣樣能，都快趕上周杰倫” 。當(dāng)班主任工作深化到學(xué)生心靈深處時，往往就會發(fā)覺那些非常調(diào)皮、非常難管的學(xué)生事實上還具有能開發(fā)的一面，挖掘他們內(nèi)在的不容易被發(fā)覺的優(yōu)點，就能點石成金。
（二）抓住閃光點，多元化評價，化“平凡”為奇妙
平時的教育教學(xué)中，有如此一類學(xué)生，外表上他們資質(zhì)平凡，成績總彷徨在“良－”這個檔次，要讓他們進(jìn)一步或下滑一步都非常困難，平時也沒有什么驚天動地的大事。久而久之，老師們便放棄了對這類學(xué)生的提升教育。通過長期的觀察以及我與他們，與他們的家長交談的過程中發(fā)覺，造成他們不積極進(jìn)取的緣故非常多，主要緣故有兩個：一是小孩本身非常嬌氣，吃不得半點苦；二是家長對他們的要求不高，在小學(xué)階段，能跟班走，考試及格即可。如此，漸漸地他們的意志越來越脆弱，學(xué)習(xí)的主動性也越來越差，被老師關(guān)注的時間也越來越少。但是“老師的職業(yè)確實是研究人，同時要長期不斷地深化人的復(fù)雜的精神世界”。當(dāng)我從急躁中平復(fù)下來，心平氣和地拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點時，一個個小荷露出了尖尖角。
別看曹假設(shè)楠平時一聲不響，可她對畫畫非常感興趣。下課后，總能看見她趴在課桌上涂涂畫畫。普天，對什么都抱著無所謂的態(tài)度，在老師走進(jìn)教室前，總愛穿行在組與組的通道上，摸摸這個，拍拍那個，同學(xué)們都叫他“萬人嫌”，但他能及時向老師報告不恪守紀(jì)律同學(xué)的表現(xiàn)……一旦發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，我便緊抓不放，讓這些優(yōu)點更優(yōu)，成為他們愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的動力。曹假設(shè)楠的畫畫得好，我便指導(dǎo)她自制班級美文摘抄本，并讓全班同學(xué)仿效，她的習(xí)作水平由此突飛猛進(jìn)；普天坐不住，愛四處亂跑，我就
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