【文章內(nèi)容簡介】 　　好的班主任應當是剛?cè)岵摹Ｔ搫偟臅r候要剛，該柔的時候要柔。他能夠為維護教師本身的權威而對班級不良風氣進展大刀闊斧的處分，也能夠在學生情緒劇烈之時審時度勢，稍作讓步。而總體來說，我認為班主任對待學生的根本原則應當是既有要求又寬大為懷。班主任在對學生嚴格要求的同時，要諒解學生的難處，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯，要盡量原諒他，學生沒有獲得預期的提高，要有耐心，永遠給學生時機。如此的班主任學生自然服氣。但是寬容并不等于放縱，該嚴峻是仍然要嚴峻，絕對不能違犯原則。否則將由于自我的過度寬容，而使自覺性不高的學生得寸進尺，以致于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺?！　“嘀魅芜€應當擅長鼓舞。古代將領在指揮作戰(zhàn)時，為了提高士氣，常常身先士卒。西漢時的昆陽大戰(zhàn)，義軍被王莽大軍團團圍住，劉秀突圍搬來援兵之后，其將領應對旌旗蔽天、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重，缺乏打敗敵人的決心。劉秀除了一方面用言語開導他們之外，更是親身率領千余騎兵領先鋒，沖入敵陣，連連殺死敵人數(shù)十名。將士們見此情景，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺，把敵人打得落花流水，獲得殺敵近千人的首戰(zhàn)成功。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關重要的作用。在我們國家農(nóng)村里也流傳著如此一段順口溜：“村看村，戶看戶，群眾看黨員，黨員看干部”。這說明領導者的一言一行都備受群眾的關注，也必將對群眾產(chǎn)生極大的阻礙。黨員干部本身的行為往往是對群眾無聲的鼓舞。　　班主任的工作不僅僅需要言教，更需要身教。有些班級衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，如此堅持一段時間之后，班級學生自然被帶動起來，教師在此根底上再輔之以必須的制度治理，衛(wèi)生情況自然大為改觀。學生組織的活動，也異常期望教師的參與，假設教師能和學生一齊打球，和學生一齊搞聯(lián)歡，甚至一齊表演節(jié)目，教師在學生心目中的地位必須有一個大的提升，對學生的阻礙力也必須會有加強?！　∫岣呤勘氖繗猓丝繉㈩I的以身作則之外，還需要嚴明的治理。其中，“信”是十分重要的一條。以信治兵主要有以下三點：一、守信譽，不欺鄰國，不欺民眾。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵，結(jié)果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了。二、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法，立木南門，移木北門者恩賜五十金。三、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力。如朱元璋成心在降卒中選擇五百人充當衛(wèi)隊，降卒極為感動，因而甘心為他效力，成為朱元璋的忠實將士?！　“嘀魅蔚纳瞄L鼓舞也體此刻把班級建立成一支團結(jié)向上、凝聚力強、有戰(zhàn)斗力的團體上頭。這其中，以“信”治班是特別重要的一種方法。班主任要做事公正，要賞罰清晰，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚善。同時，班主任教師還要有與班級學生同舟共濟的思想，大家齊心協(xié)力把班級一齊建立好。學生的進取性一旦被調(diào)動起來，大家的力量構(gòu)成合力，這個合力的威力是無窮的?！　“嘀魅斡鍪逻€需要沉著平復。沉著平復，遇事不慌是為將者必備的素養(yǎng)。君不見諸葛亮在應對司馬懿幾十萬大軍時，大擺空城計，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿細心聽了一會兒，感遭到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水，因而斷定城中必有埋伏下令撤軍。生死關頭，諸葛亮的意志多么堅強，心理素養(yǎng)多么過硬啊!　　教師尤其是班主任也應如此。學校里每一天發(fā)生的事情特別多，也經(jīng)常會有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件降臨時，全班同學可能都在關注班主任教師如何樣處理，現(xiàn)在要求教師尤其要沉著平復，切忌沖動冒進，防止處理不當反而在學生中失去威信。即便在情景十分不利的情景下，班主任教師的鎮(zhèn)定自假設反而會使全班同學的情緒穩(wěn)定下來，從而不會引起大家的慌亂，有助于事情的最終完美處理。要明白，沖動總是以愚蠢開始，以后悔完畢?！　“嘀魅芜€要擅長識人和用人。古時由于選帥不當導致打敗仗的例子特別多啊，比方紙上談兵的趙括，長平一戰(zhàn)，幾十萬大軍全軍覆沒。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯誤領導而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，及至遵義會議之后確立了毛澤東的領導地位才走上光明大道。班級治理同樣如此，一個好的班長以及好的班委團體對班級阻礙甚大。班主任教師假設能選擇比較得力的學生擔任適宜他的班級職務，發(fā)揮每一個人的長處，就會到達事半功倍的效果?！　“嘀魅蔚淖R人還體此刻關于不一樣的學生要采納不一樣的教育方法，這便是因材施教。2000多年前的孔子便是實踐這一思想的典范?？鬃拥牡茏幼勇酚幸淮握埥炭鬃?，明白一件事是對的就應當立即去做嗎?孔子勸告他，讓他先去征詢征詢他的父親和哥哥，假設他們都贊成，那么才能夠去做。不久，冉有又征詢孔子同樣的征詢題，孔子鼓舞他，讓他去做。公西華目睹了這個過程，因而請教孔子同樣的一件事為何因人而異?？鬃咏忉屨f，子路性情魯莽，做事沖動，讓他同父兄商量，如此才會更慎重。冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是考慮良久，下了特別大的決心才提出來，所有鼓舞他去做。公西華豁然爽朗，心悅誠服而去。因而我們對待不一樣的學生也得采取不一樣的方法，這是班主任的必備素養(yǎng)之一?！　“嘀魅蔚乃仞B(yǎng)的十分豐富，做一個好的班主任也十分不容易。有人說，一個沒當過班主任的教師是不完好的教師，這句話是特別有道理的。做班主任的過程實際上確實是一個向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時候它是痛苦的，但同時也是極有價值、極有意義的?！　“嗉壷卫硇牡皿w會(3)：　　班級治理要注重細節(jié)　　上午，一學生上課沒留意聽講，科任教師向我反映，立即找到這學生，理解一下情景。想不到，這位學生跟我玩起了“藏貓貓”，顧左右而言他。追根溯底，竟一無所獲。反思再三，得出結(jié)論，班級治理要注重細節(jié)。　　老子云：天下難事，必做于易。天下大事，必做于細。《中庸》載：致廣大而盡精微。記的海爾集團張瑞敏也說過，把每一件簡單的事做好確實是不簡單。把每一件平凡的事做好確實是不平凡。這些大抵都在說細節(jié)，對班級治理而言尤其重要?！　〖毠?jié)處鼓舞