20xx民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文考核機(jī)制探討精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生研究思路得以啟發(fā)和拓展，在撰寫論文時(shí)能結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)展考慮和研究?！ ￡P(guān)于校內(nèi)指導(dǎo)老師，高校應(yīng)定期舉辦指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性講座。同時(shí)，高校也可聘請(qǐng)國內(nèi)外專家舉辦專業(yè)前沿講座，讓老師和學(xué)生理解專業(yè)最新的研究工程和研究方向。高校老師可深化企業(yè)調(diào)研，理解會(huì)計(jì)行業(yè)的熱點(diǎn)征詢題，實(shí)際工作中面臨的困難，為學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫提供一定的參考。 通過校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)論文方式的選擇能夠更加多元化。例如：企業(yè)財(cái)務(wù)情況案例分析，以老師承擔(dān)的科研教研工程為依托的課題研究，對(duì)已開展的業(yè)務(wù)或面臨的征詢題進(jìn)展調(diào)查研究的專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告，以工程合同規(guī)定的工程內(nèi)容為依托的工程研究報(bào)告，對(duì)企業(yè)背景和運(yùn)營情況進(jìn)展剖析的企業(yè)診斷報(bào)告。這類以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向的報(bào)告，培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生的應(yīng)用才能。 ?。?二 ） 完善畢業(yè)論文過程操縱及監(jiān)視考核體系?！ ‘厴I(yè)論文的全過程包括學(xué)生選題、開題、論文撰寫、定稿評(píng)閱、辯論和辯論后操縱六個(gè)階段，每個(gè)階段應(yīng)制定過程操縱及監(jiān)視考核體系?！ ≡谡撐倪x題階段，學(xué)生應(yīng)按照本身興趣和專業(yè)才能進(jìn)展師生間的雙向選題，并與指導(dǎo)老師進(jìn)展充分溝通。學(xué)生對(duì)感興趣的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)展論文選題的初步擬定，關(guān)于部分無法自行擬定選題的學(xué)生，老師可給出大于 1:2 數(shù)量的選題供學(xué)生參考。選題過程中學(xué)生和老師的溝通至關(guān)重要，學(xué)生需查閱相關(guān)文獻(xiàn)，明確本身專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的掌控才能，老師也應(yīng)就選題的難度對(duì)學(xué)生進(jìn)展明晰說明。筆者覺察，由于論文選題通常在第七學(xué)期進(jìn)展，學(xué)生忙于找工作、考研及出國預(yù)備，部分學(xué)生在論文選題過程中特別草率，未查閱文獻(xiàn)就選擇了本身才能無法駕馭的選題，在論文撰寫過程中，由于寫不出來或重復(fù)率高等緣故改變論文標(biāo)題重新撰寫。有的學(xué)生大學(xué)四年幾乎沒有接觸過實(shí)證的學(xué)習(xí)和研究，卻選擇研究生水平才能駕馭的復(fù)雜實(shí)證類文章選題，最后無法完成實(shí)證而換題重寫論文?！ ￠_題階段是學(xué)生查閱國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域材料、論文構(gòu)造、技術(shù)道路擬定、開題報(bào)告撰寫、論文時(shí)間打算安排的階段。部分高校老師提供參考文獻(xiàn)供學(xué)生查閱，筆者認(rèn)為該方法并不可取。學(xué)生在開題階段應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)文章的思路和研究方向，老師可輔助性地提供一些材料。同時(shí)，筆者建議高校設(shè)置開題辯論程序，學(xué)生撰寫完開題報(bào)告，系部應(yīng)成立開題小組，每組老師所帶的學(xué)生一同進(jìn)展開題辯論，各老師對(duì)其他老師帶的學(xué)生在開題報(bào)告中涉及的論文思路和研究方向進(jìn)展可行性分析和建議?！ ≌撐淖珜懯钱厴I(yè)論文的關(guān)鍵階段，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。據(jù)筆者理解，高校給學(xué)生撰寫論文的時(shí)間是特別充足的，然而特別多學(xué)生把過多精力投入到考研、出國、找工作和考公務(wù)員上，論文寫作比擬敷衍。作為學(xué)生，畢業(yè)論文是關(guān)系到能否畢業(yè)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生卻本末倒置不予以注重。部分老師科研和教學(xué)任務(wù)繁重，工作忙，而且會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生眾多而老師相對(duì)缺乏，一個(gè)老師可能要帶 10
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