20xx班級工作參考計劃1)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:01 本頁面
【文章內容簡介】 ，相信他們的力量，擅長發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深沉的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你假設不負責任的去抱怨或者是批判或者是懲辦一個學生，確實是對別人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也明白“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在理解的根底上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。
所謂“共情”是指要和學生的感受保持相通，即樣經常換位考慮，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條:一尊重二換位。只有我們經常的換位考慮，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們特別多教師總是喜歡用本人的目光去對待學生的行為，來推斷是對仍然錯，事實上如此的出發(fā)點一開始確實是不公平的。對小孩不公平，對教師也不公平:如此違犯了人類開展的正常順序。我記得前幾天在公交車內看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就征詢他媽媽這個小孩多大了，結果得知他已經8歲了!我特別驚奇，本人記得本人8歲的時候已經上幼兒園了，而且蒙教師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管!本人當時覺得本人已經是個“大人”了!但是現在再看小小孩，他說本人已經8歲了，在我的眼里仍然那么的小，那么的可愛!我如何也不會想到可能他的內心已經有了初步的“自我”認識了!因而我們班主任用情要深，還要準!
所謂“關注”，確實是關注學生的成長的每一個細節(jié)，我們都明白細節(jié)決定成功，同時一個好的班級
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1