20xx班主任工作范文學(xué)生家長(zhǎng)代表在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿家長(zhǎng)如何與老師學(xué)校進(jìn)行溝通聯(lián)系(編輯修改稿)
2025-03-30 04:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 害怕小孩表現(xiàn)不好，給老師打怕遭到老師的責(zé)咨詢或不好意思等緣故，不愿意和老師溝通聯(lián)絡(luò)。老師擔(dān)憂，一是有的家長(zhǎng)從來(lái)不和老師溝通聯(lián)絡(luò)，對(duì)小孩的教育不聞不咨詢，對(duì)在學(xué)校的表現(xiàn)從不關(guān)懷。我們家長(zhǎng)假設(shè)是不能做到經(jīng)常和老師溝通聯(lián)絡(luò)，那么老師會(huì)認(rèn)為你對(duì)小孩生活上不關(guān)懷，教育上不上心，小孩也會(huì)漸漸的淡出老師的視線。我們?nèi)?0多個(gè)小孩，哪個(gè)小孩的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師詢咨詢小孩的表現(xiàn)，老師自然就得多觀察、多理解這個(gè)小孩，這無(wú)形中就催促老師多關(guān)注這個(gè)小孩。特別是小孩在學(xué)校時(shí)的人際交往，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為表現(xiàn)、上課紀(jì)律等這些我們做家長(zhǎng)的是無(wú)法在平時(shí)理解到的，這些只有通過(guò)與老師溝通才能更好的理解。例如我們班在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初期，由于沒(méi)有語(yǔ)文老師，小孩們停課兩周，這期間我們班沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)與老師或?qū)W校進(jìn)展溝通理解，這無(wú)形中表達(dá)了我們家長(zhǎng)與學(xué)校老師溝通的少，也流露出了我們家長(zhǎng)對(duì)小孩的學(xué)習(xí)關(guān)懷不夠。二是三天兩頭來(lái)學(xué)校，由于小孩與小孩之間的一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事來(lái)找老師理論。有時(shí)候小孩回家后，會(huì)說(shuō)一些可能引起老師和家長(zhǎng)誤解或沖突的話，小孩也無(wú)意說(shuō)謊，可能是表達(dá)不夠清晰，或者只說(shuō)有利于本人的一面之詞。碰到這種事情的時(shí)候，我們一定要用心腸傾聽(tīng)完小孩的訴說(shuō)，適時(shí)抱抱小孩，輕言細(xì)語(yǔ)地?fù)嵛繋拙?，再給他擦擦流下的眼淚，比什么都強(qiáng)；等小孩靜下來(lái)的時(shí)候，再給老師打個(gè)咨詢咨詢情況或者和老師約見(jiàn)一下，詳細(xì)作個(gè)理解都是行之有效的方法，而且說(shuō)不定第二天一到學(xué)校還沒(méi)等你處理完，小孩已啥事都沒(méi)有了，說(shuō)不定昨天打架的同學(xué)今天又是好朋友了。例如這周我的小孩在語(yǔ)文課上幾次和旁邊的同學(xué)講話，遭到老師的批判，當(dāng)我咨詢他時(shí)他卻說(shuō)是旁邊的同學(xué)老是和他說(shuō)話。我明白小孩想把責(zé)任往別人身上推，我就給他講了一個(gè)巴掌拍不響的道理
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